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Curso para educadores na área da física: "da mecânica Aristotélica à mecânica Newtoniana" - um espelho que pode refletir o futuro dos jovens alunos. [Depoimento a Rui Sintra] (2024)
Nunes, Luiz Antônio de Oliveira
Source: Portal IFSC. Unidade: IFSC
Subjects: PRÁTICA DE ENSINO, DIDÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, FÍSICA
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ABNT
NUNES, Luiz Antônio de Oliveira. Curso para educadores na área da física: "da mecânica Aristotélica à mecânica Newtoniana" - um espelho que pode refletir o futuro dos jovens alunos. [Depoimento a Rui Sintra]. Portal IFSC. São Carlos: Instituto de Física de São Carlos, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://www2.ifsc.usp.br/portal-ifsc/curso-para-educadores-na-area-da-fisica-da-mecanica-aristotelica-a-mecanica-newtoniana-um-espelho-que-pode-refletir-o-futuro-dos-jovens-alunos/. Acesso em: 17 nov. 2024. , 2024
APA
Nunes, L. A. de O. (2024). Curso para educadores na área da física: "da mecânica Aristotélica à mecânica Newtoniana" - um espelho que pode refletir o futuro dos jovens alunos. [Depoimento a Rui Sintra]. Portal IFSC. São Carlos: Instituto de Física de São Carlos, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://www2.ifsc.usp.br/portal-ifsc/curso-para-educadores-na-area-da-fisica-da-mecanica-aristotelica-a-mecanica-newtoniana-um-espelho-que-pode-refletir-o-futuro-dos-jovens-alunos/
NLM
Nunes LA de O. Curso para educadores na área da física: "da mecânica Aristotélica à mecânica Newtoniana" - um espelho que pode refletir o futuro dos jovens alunos. [Depoimento a Rui Sintra] [Internet]. Portal IFSC. 2024 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www2.ifsc.usp.br/portal-ifsc/curso-para-educadores-na-area-da-fisica-da-mecanica-aristotelica-a-mecanica-newtoniana-um-espelho-que-pode-refletir-o-futuro-dos-jovens-alunos/
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Nunes LA de O. Curso para educadores na área da física: "da mecânica Aristotélica à mecânica Newtoniana" - um espelho que pode refletir o futuro dos jovens alunos. [Depoimento a Rui Sintra] [Internet]. Portal IFSC. 2024 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www2.ifsc.usp.br/portal-ifsc/curso-para-educadores-na-area-da-fisica-da-mecanica-aristotelica-a-mecanica-newtoniana-um-espelho-que-pode-refletir-o-futuro-dos-jovens-alunos/
Dissertação (Mestrado)
A codocência em escola inovadora: questões enfrentadas pelos docentes (2023)
Leite, Rodolpho Lima; Rodrigues, André Machado (Orientador)
Unidade: ENSINOCIÊNCIAS
Subjects: FÍSICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
LEITE, Rodolpho Lima. A codocência em escola inovadora: questões enfrentadas pelos docentes. 2023. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-21062024-114229/. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Leite, R. L. (2023). A codocência em escola inovadora: questões enfrentadas pelos docentes (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-21062024-114229/
NLM
Leite RL. A codocência em escola inovadora: questões enfrentadas pelos docentes [Internet]. 2023 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-21062024-114229/
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Leite RL. A codocência em escola inovadora: questões enfrentadas pelos docentes [Internet]. 2023 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-21062024-114229/
Dissertação (Mestrado)
Ensino por investigação como fator associado ao desempenho de Ciências no PISA 2015: uma análise multinível (2022)
Pereira, Lucas Gualberto; Rodrigues, Andre Machado (Orientador)
Unidade: IF/FE/IQ
Subjects: FÍSICA, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, ANÁLISE MULTINÍVEL
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ABNT
PEREIRA, Lucas Gualberto. Ensino por investigação como fator associado ao desempenho de Ciências no PISA 2015: uma análise multinível. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-22032022-104236/. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Pereira, L. G. (2022). Ensino por investigação como fator associado ao desempenho de Ciências no PISA 2015: uma análise multinível (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-22032022-104236/
NLM
Pereira LG. Ensino por investigação como fator associado ao desempenho de Ciências no PISA 2015: uma análise multinível [Internet]. 2022 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-22032022-104236/
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Pereira LG. Ensino por investigação como fator associado ao desempenho de Ciências no PISA 2015: uma análise multinível [Internet]. 2022 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-22032022-104236/
Artigo de periodico
A formação de comunidades de prática no ensino de física: uma análise a partir de grupos de estudo de aula (2020)
Rodrigues, Micaías Andrade ; Santos, Valéria Campos dos ; Arroio, Agnaldo
Source: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. Unidade: FE
Subjects: FÍSICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
RODRIGUES, Micaías Andrade e SANTOS, Valéria Campos dos e ARROIO, Agnaldo. A formação de comunidades de prática no ensino de física: uma análise a partir de grupos de estudo de aula. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 20, n. ja/dez. 2020, p. 1275 -1306, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2020u12751306. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Rodrigues, M. A., Santos, V. C. dos, & Arroio, A. (2020). A formação de comunidades de prática no ensino de física: uma análise a partir de grupos de estudo de aula. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 20( ja/dez. 2020), 1275 -1306. doi:10.28976/1984-2686rbpec2020u12751306
NLM
Rodrigues MA, Santos VC dos, Arroio A. A formação de comunidades de prática no ensino de física: uma análise a partir de grupos de estudo de aula [Internet]. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2020 ; 20( ja/dez. 2020): 1275 -1306.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2020u12751306
Vancouver
Rodrigues MA, Santos VC dos, Arroio A. A formação de comunidades de prática no ensino de física: uma análise a partir de grupos de estudo de aula [Internet]. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2020 ; 20( ja/dez. 2020): 1275 -1306.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2020u12751306
Artigo de periodico
Classificação das regras do contrato didático e o ensino de física: um estudo de caso (2020)
Rocha, Diego Marceli ; Ricardo, Elio Carlos
Source: Alexandria. Unidade: FE
Subjects: FÍSICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, DIDÁTICA
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ABNT
ROCHA, Diego Marceli e RICARDO, Elio Carlos. Classificação das regras do contrato didático e o ensino de física: um estudo de caso. Alexandria, v. no 2020, n. 2, p. 299-320, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2020v13n2p299. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Rocha, D. M., & Ricardo, E. C. (2020). Classificação das regras do contrato didático e o ensino de física: um estudo de caso. Alexandria, no 2020( 2), 299-320. doi:10.5007/1982-5153.2020v13n2p299
NLM
Rocha DM, Ricardo EC. Classificação das regras do contrato didático e o ensino de física: um estudo de caso [Internet]. Alexandria. 2020 ; no 2020( 2): 299-320.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2020v13n2p299
Vancouver
Rocha DM, Ricardo EC. Classificação das regras do contrato didático e o ensino de física: um estudo de caso [Internet]. Alexandria. 2020 ; no 2020( 2): 299-320.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2020v13n2p299
Dissertação (Mestrado)
O ensino por investigação e engajamento dos estudantes: prática docentes no ensino de física moderna (2019)
Ferreira, Renato Balarini; Sasseron, Lúcia Helena (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: FÍSICA, ENSINO MÉDIO, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
FERREIRA, Renato Balarini. O ensino por investigação e engajamento dos estudantes: prática docentes no ensino de física moderna. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-10062019-164210/. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Ferreira, R. B. (2019). O ensino por investigação e engajamento dos estudantes: prática docentes no ensino de física moderna (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-10062019-164210/
NLM
Ferreira RB. O ensino por investigação e engajamento dos estudantes: prática docentes no ensino de física moderna [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-10062019-164210/
Vancouver
Ferreira RB. O ensino por investigação e engajamento dos estudantes: prática docentes no ensino de física moderna [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-10062019-164210/
Dissertação (Mestrado)
Aspectos epistêmicos e conceituais em interações discursivas possibilitadas por atividades investigativas em aulas de física (2019)
Palmieri, Mayara Moretti Vieira; Roberto, Lúcia Helena Sasseron (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, FÍSICA, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PALMIERI, Mayara Moretti Vieira. Aspectos epistêmicos e conceituais em interações discursivas possibilitadas por atividades investigativas em aulas de física. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09062021-175332/. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Palmieri, M. M. V. (2019). Aspectos epistêmicos e conceituais em interações discursivas possibilitadas por atividades investigativas em aulas de física (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09062021-175332/
NLM
Palmieri MMV. Aspectos epistêmicos e conceituais em interações discursivas possibilitadas por atividades investigativas em aulas de física [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09062021-175332/
Vancouver
Palmieri MMV. Aspectos epistêmicos e conceituais em interações discursivas possibilitadas por atividades investigativas em aulas de física [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09062021-175332/
Artigo de periodico
O engajamento dos estudantes em aula de física: apresentação e discussão de uma ferramenta de análise (2019)
Sasseron, Lúcia Helena ; Souza, Tadeu Nunes de
Source: Investigações em Ensino de Ciências. Unidade: FE
Subjects: ENSINO MÉDIO, FÍSICA, SALA DE AULA, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SASSERON, Lúcia Helena e SOUZA, Tadeu Nunes de. O engajamento dos estudantes em aula de física: apresentação e discussão de uma ferramenta de análise. Investigações em Ensino de Ciências, v. 24, n. 1, p. 139-153, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2019v24n1p139. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Sasseron, L. H., & Souza, T. N. de. (2019). O engajamento dos estudantes em aula de física: apresentação e discussão de uma ferramenta de análise. Investigações em Ensino de Ciências, 24( 1), 139-153. doi:10.22600/1518-8795.ienci2019v24n1p139
NLM
Sasseron LH, Souza TN de. O engajamento dos estudantes em aula de física: apresentação e discussão de uma ferramenta de análise [Internet]. Investigações em Ensino de Ciências. 2019 ; 24( 1): 139-153.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2019v24n1p139
Vancouver
Sasseron LH, Souza TN de. O engajamento dos estudantes em aula de física: apresentação e discussão de uma ferramenta de análise [Internet]. Investigações em Ensino de Ciências. 2019 ; 24( 1): 139-153.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2019v24n1p139
Artigo de periodico
As crenças de autoeficácia e o desempenho escolar dos estudantes de Física: construção e validação de um instrumento de análise (2019)
Rocha, Diego Marceli ; Ricardo, Elio Carlos
Source: Revista De Enseñanza De La Física. Unidade: FE
Subjects: FÍSICA, PRÁTICA DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ROCHA, Diego Marceli e RICARDO, Elio Carlos. As crenças de autoeficácia e o desempenho escolar dos estudantes de Física: construção e validação de um instrumento de análise. Revista De Enseñanza De La Física, v. 31, n. ju 2019, p. 37-54, 2019Tradução . . Disponível em: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/24679. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Rocha, D. M., & Ricardo, E. C. (2019). As crenças de autoeficácia e o desempenho escolar dos estudantes de Física: construção e validação de um instrumento de análise. Revista De Enseñanza De La Física, 31( ju 2019), 37-54. Recuperado de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/24679
NLM
Rocha DM, Ricardo EC. As crenças de autoeficácia e o desempenho escolar dos estudantes de Física: construção e validação de um instrumento de análise [Internet]. Revista De Enseñanza De La Física. 2019 ; 31( ju 2019): 37-54.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/24679
Vancouver
Rocha DM, Ricardo EC. As crenças de autoeficácia e o desempenho escolar dos estudantes de Física: construção e validação de um instrumento de análise [Internet]. Revista De Enseñanza De La Física. 2019 ; 31( ju 2019): 37-54.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/24679
Dissertação (Mestrado)
Epistemologia e prática do professor licenciado em matemática no ensino de física (2017)
Silva, Sérgio Siqueira da; Abib, Maria Lúcia Vital dos Santos (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: FÍSICA, EPISTEMOLOGIA, MATEMÁTICA, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO MÉDIO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Sérgio Siqueira da. Epistemologia e prática do professor licenciado em matemática no ensino de física. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-05072018-151459/. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Silva, S. S. da. (2017). Epistemologia e prática do professor licenciado em matemática no ensino de física (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-05072018-151459/
NLM
Silva SS da. Epistemologia e prática do professor licenciado em matemática no ensino de física [Internet]. 2017 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-05072018-151459/
Vancouver
Silva SS da. Epistemologia e prática do professor licenciado em matemática no ensino de física [Internet]. 2017 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-05072018-151459/
Parte de monografia/livro
Teaching-learning sequence on the concept of mass and required skills for teaching relativity (2017)
Kneubil, Fabiana B.; Pietrocola, Maurício
Source: Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. Unidade: FE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, FÍSICA, RELATIVIDADE (FÍSICA)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
KNEUBIL, Fabiana B. e PIETROCOLA, Maurício. Teaching-learning sequence on the concept of mass and required skills for teaching relativity. Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. Tradução . Rotterdam: Sense, 2017. . . Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Kneubil, F. B., & Pietrocola, M. (2017). Teaching-learning sequence on the concept of mass and required skills for teaching relativity. In Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. Rotterdam: Sense.
NLM
Kneubil FB, Pietrocola M. Teaching-learning sequence on the concept of mass and required skills for teaching relativity. In: Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. Rotterdam: Sense; 2017. [citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Kneubil FB, Pietrocola M. Teaching-learning sequence on the concept of mass and required skills for teaching relativity. In: Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. Rotterdam: Sense; 2017. [citado 2024 nov. 17 ]
Parte de monografia/livro
Particle accelarators and didactic obstacles: a teachingand learning experience in São Paulo and Cataluña (2017)
Pessanha, Márlon; Pietrocola, Maurício
Source: Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. Unidade: FE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, FÍSICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PESSANHA, Márlon e PIETROCOLA, Maurício. Particle accelarators and didactic obstacles: a teachingand learning experience in São Paulo and Cataluña. Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. Tradução . Rotterdam: Sense, 2017. . . Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Pessanha, M., & Pietrocola, M. (2017). Particle accelarators and didactic obstacles: a teachingand learning experience in São Paulo and Cataluña. In Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. Rotterdam: Sense.
NLM
Pessanha M, Pietrocola M. Particle accelarators and didactic obstacles: a teachingand learning experience in São Paulo and Cataluña. In: Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. Rotterdam: Sense; 2017. [citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Pessanha M, Pietrocola M. Particle accelarators and didactic obstacles: a teachingand learning experience in São Paulo and Cataluña. In: Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. Rotterdam: Sense; 2017. [citado 2024 nov. 17 ]
Artigo de periodico
As crenças de autoeficácia e o ensino de Física Moderna e Contemporânea (2016)
Rocha, Diego Marceli ; Ricardo, Elio Carlos
Source: Caderno Brasileiro de Ensino de Física. Unidade: FE
Subjects: FÍSICA, PRÁTICA DE ENSINO, FÍSICA MODERNA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ROCHA, Diego Marceli e RICARDO, Elio Carlos. As crenças de autoeficácia e o ensino de Física Moderna e Contemporânea. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 33, n. 1, p. 223-252, 2016Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n1p223. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Rocha, D. M., & Ricardo, E. C. (2016). As crenças de autoeficácia e o ensino de Física Moderna e Contemporânea. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 33( 1), 223-252. doi:10.5007/2175-7941.2016v33n1p223
NLM
Rocha DM, Ricardo EC. As crenças de autoeficácia e o ensino de Física Moderna e Contemporânea [Internet]. Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 2016 ; 33( 1): 223-252.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n1p223
Vancouver
Rocha DM, Ricardo EC. As crenças de autoeficácia e o ensino de Física Moderna e Contemporânea [Internet]. Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 2016 ; 33( 1): 223-252.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n1p223
Artigo de periodico
Ensino de física por investigação: referencial teórico e as pesquisas sobre as sequências de ensino sobre calor e temperatura (2015)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Sasseron, Lúcia Helena
Source: Ensino em Re-Vista. Unidade: FE
Subjects: FÍSICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, CIÊNCIA, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de e SASSERON, Lúcia Helena. Ensino de física por investigação: referencial teórico e as pesquisas sobre as sequências de ensino sobre calor e temperatura. Ensino em Re-Vista, v. 22, n. 2, p. 249-266, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14393/ER-v22n2a2015-1. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de, & Sasseron, L. H. (2015). Ensino de física por investigação: referencial teórico e as pesquisas sobre as sequências de ensino sobre calor e temperatura. Ensino em Re-Vista, 22( 2), 249-266. doi:10.14393/ER-v22n2a2015-1
NLM
Carvalho AMP de, Sasseron LH. Ensino de física por investigação: referencial teórico e as pesquisas sobre as sequências de ensino sobre calor e temperatura [Internet]. Ensino em Re-Vista. 2015 ;22( 2): 249-266.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.14393/ER-v22n2a2015-1
Vancouver
Carvalho AMP de, Sasseron LH. Ensino de física por investigação: referencial teórico e as pesquisas sobre as sequências de ensino sobre calor e temperatura [Internet]. Ensino em Re-Vista. 2015 ;22( 2): 249-266.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.14393/ER-v22n2a2015-1
Artigo de periodico
Física e Literatura: uma revisão bibliográfica (2015)
Lima, Luís Gomes de ; Ricardo, Elio Carlos
Source: Caderno Brasileiro de Ensino de Física. Unidade: FE
Subjects: FÍSICA, PRÁTICA DE ENSINO, LEITURA, PERIÓDICOS CIENTÍFICOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LIMA, Luís Gomes de e RICARDO, Elio Carlos. Física e Literatura: uma revisão bibliográfica. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 32, n. 3, p. 577-6 17, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5007/2175-7941.2015v32n3p577. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Lima, L. G. de, & Ricardo, E. C. (2015). Física e Literatura: uma revisão bibliográfica. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 32( 3), 577-6 17. doi:10.5007/2175-7941.2015v32n3p577
NLM
Lima LG de, Ricardo EC. Física e Literatura: uma revisão bibliográfica [Internet]. Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 2015 ; 32( 3): 577-6 17.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.5007/2175-7941.2015v32n3p577
Vancouver
Lima LG de, Ricardo EC. Física e Literatura: uma revisão bibliográfica [Internet]. Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 2015 ; 32( 3): 577-6 17.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.5007/2175-7941.2015v32n3p577
Artigo de periodico
As crenças de autoeficácia de professores de Física: um instrumento para aferição das crenças de autoeficácia ligadas a Física Moderna e Contemporânea (2014)
Rocha, Diego Marceli ; Ricardo, Elio Carlos
Source: Caderno Brasileiro de Ensino de Física. Unidade: FE
Subjects: FÍSICA MODERNA, FÍSICA, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ROCHA, Diego Marceli e RICARDO, Elio Carlos. As crenças de autoeficácia de professores de Física: um instrumento para aferição das crenças de autoeficácia ligadas a Física Moderna e Contemporânea. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 31, n. 2, p. 333-364, 2014Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5007/2175-7941.2014v31n2p333. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Rocha, D. M., & Ricardo, E. C. (2014). As crenças de autoeficácia de professores de Física: um instrumento para aferição das crenças de autoeficácia ligadas a Física Moderna e Contemporânea. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 31( 2), 333-364. doi:10.5007/2175-7941.2014v31n2p333
NLM
Rocha DM, Ricardo EC. As crenças de autoeficácia de professores de Física: um instrumento para aferição das crenças de autoeficácia ligadas a Física Moderna e Contemporânea [Internet]. Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 2014 ; 31( 2): 333-364.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.5007/2175-7941.2014v31n2p333
Vancouver
Rocha DM, Ricardo EC. As crenças de autoeficácia de professores de Física: um instrumento para aferição das crenças de autoeficácia ligadas a Física Moderna e Contemporânea [Internet]. Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 2014 ; 31( 2): 333-364.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.5007/2175-7941.2014v31n2p333
Material didatico
Simulação de movimentos em linguagem LOGO. [Online] (1999)
Schiel, Dietrich; Marega Junior, Euclydes ; Guerrini, Iria Muller; Godoy, Luiz Pereira; Freitas, Renata Moraes de; Giglioti, Roberta
Unidade: IFSC
Subjects: EDUCAÇÃO, FÍSICA, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SCHIEL, Dietrich et al. Simulação de movimentos em linguagem LOGO. [Online]. . São Carlos: CDCC/USP. . Acesso em: 17 nov. 2024. , 1999
APA
Schiel, D., Marega Junior, E., Guerrini, I. M., Godoy, L. P., Freitas, R. M. de, & Giglioti, R. (1999). Simulação de movimentos em linguagem LOGO. [Online]. São Carlos: CDCC/USP.
NLM
Schiel D, Marega Junior E, Guerrini IM, Godoy LP, Freitas RM de, Giglioti R. Simulação de movimentos em linguagem LOGO. [Online]. 1999 ;[citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Schiel D, Marega Junior E, Guerrini IM, Godoy LP, Freitas RM de, Giglioti R. Simulação de movimentos em linguagem LOGO. [Online]. 1999 ;[citado 2024 nov. 17 ]
Trabalho de evento-resumo
A busca de conceitos físicos através de experimentos de construção do conhecimento: projeto de um laboratório piloto para o ensino de física (1998)
Favoretto, Claudio R; Marega Junior, Euclydes ; Schiel, Dietrich
Conference titles: Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. Unidade: IFSC
Subjects: EDUCAÇÃO, FÍSICA, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FAVORETTO, Claudio R e MAREGA JUNIOR, Euclydes e SCHIEL, Dietrich. A busca de conceitos físicos através de experimentos de construção do conhecimento: projeto de um laboratório piloto para o ensino de física. 1998, Anais.. Florianópolis: Instituto de Física de São Carlos, Universidade de São Paulo, 1998. . Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Favoretto, C. R., Marega Junior, E., & Schiel, D. (1998). A busca de conceitos físicos através de experimentos de construção do conhecimento: projeto de um laboratório piloto para o ensino de física. In . Florianópolis: Instituto de Física de São Carlos, Universidade de São Paulo.
NLM
Favoretto CR, Marega Junior E, Schiel D. A busca de conceitos físicos através de experimentos de construção do conhecimento: projeto de um laboratório piloto para o ensino de física. 1998 ;[citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Favoretto CR, Marega Junior E, Schiel D. A busca de conceitos físicos através de experimentos de construção do conhecimento: projeto de um laboratório piloto para o ensino de física. 1998 ;[citado 2024 nov. 17 ]
Trabalho de evento-resumo
Uma proposta para o ensino experimental de mecânica aplicada a alunos do ensino médio (1998)
Guerrini, Iria Muller; Saldanha, Rosangela Maria Pomponio; Marega Junior, Euclydes ; Schiel, Dietrich
Conference titles: Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. Unidade: IFSC
Subjects: EDUCAÇÃO, FÍSICA, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GUERRINI, Iria Muller et al. Uma proposta para o ensino experimental de mecânica aplicada a alunos do ensino médio. 1998, Anais.. Florianópolis: Instituto de Física de São Carlos, Universidade de São Paulo, 1998. . Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Guerrini, I. M., Saldanha, R. M. P., Marega Junior, E., & Schiel, D. (1998). Uma proposta para o ensino experimental de mecânica aplicada a alunos do ensino médio. In . Florianópolis: Instituto de Física de São Carlos, Universidade de São Paulo.
NLM
Guerrini IM, Saldanha RMP, Marega Junior E, Schiel D. Uma proposta para o ensino experimental de mecânica aplicada a alunos do ensino médio. 1998 ;[citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Guerrini IM, Saldanha RMP, Marega Junior E, Schiel D. Uma proposta para o ensino experimental de mecânica aplicada a alunos do ensino médio. 1998 ;[citado 2024 nov. 17 ]
Trabalho de evento-resumo
Avaliação do desempenho em física de um grupo de alunos, participantes de uma escola técnica estadual (1998)
Marega Junior, Euclydes ; Pereira, Vagner Ricardo de Araújo; Schiel, Dietrich
Conference titles: Encontro de Pesquisa em Ensino de Física - EPEF. Unidade: IFSC
Subjects: EDUCAÇÃO, FÍSICA, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MAREGA JUNIOR, Euclydes e PEREIRA, Vagner Ricardo de Araújo e SCHIEL, Dietrich. Avaliação do desempenho em física de um grupo de alunos, participantes de uma escola técnica estadual. 1998, Anais.. Florianópolis: Instituto de Física de São Carlos, Universidade de São Paulo, 1998. . Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Marega Junior, E., Pereira, V. R. de A., & Schiel, D. (1998). Avaliação do desempenho em física de um grupo de alunos, participantes de uma escola técnica estadual. In . Florianópolis: Instituto de Física de São Carlos, Universidade de São Paulo.
NLM
Marega Junior E, Pereira VR de A, Schiel D. Avaliação do desempenho em física de um grupo de alunos, participantes de uma escola técnica estadual. 1998 ;[citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Marega Junior E, Pereira VR de A, Schiel D. Avaliação do desempenho em física de um grupo de alunos, participantes de uma escola técnica estadual. 1998 ;[citado 2024 nov. 17 ]

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