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  • Trabalho de evento-resumo

    Estudo de Caso direcionado como estratégia para o ensino significativo de simetria de grupo e espectroscopia vibracional na disciplina de Química Inorgânica I (2026)

    Silva, Victor Murilo Poltronieri da ; Manzani, Danilo

    Source: Resumos. Conference titles: Workshop PAE – Programa de Aperfeiçoamento de Ensino. Unidade: IQSC

    Subjects: QUÍMICA (DISCIPLINA ESCOLAR), ASTROQUÍMICA, METACOGNIÇÃO

    Versão PublicadaAcesso à fonteHow to cite
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    • ABNT

      SILVA, Victor Murilo Poltronieri da e MANZANI, Danilo. Estudo de Caso direcionado como estratégia para o ensino significativo de simetria de grupo e espectroscopia vibracional na disciplina de Química Inorgânica I. 2026, Anais.. São Carlos: Instituto de Química de São Carlos, 2026. Disponível em: https://spgr.iqsc.usp.br/workshops-premiacoes/. Acesso em: 27 abr. 2026.

    • APA

      Silva, V. M. P. da, & Manzani, D. (2026). Estudo de Caso direcionado como estratégia para o ensino significativo de simetria de grupo e espectroscopia vibracional na disciplina de Química Inorgânica I. In Resumos. São Carlos: Instituto de Química de São Carlos. Recuperado de https://spgr.iqsc.usp.br/workshops-premiacoes/

    • NLM

      Silva VMP da, Manzani D. Estudo de Caso direcionado como estratégia para o ensino significativo de simetria de grupo e espectroscopia vibracional na disciplina de Química Inorgânica I [Internet]. Resumos. 2026 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://spgr.iqsc.usp.br/workshops-premiacoes/

    • Vancouver

      Silva VMP da, Manzani D. Estudo de Caso direcionado como estratégia para o ensino significativo de simetria de grupo e espectroscopia vibracional na disciplina de Química Inorgânica I [Internet]. Resumos. 2026 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://spgr.iqsc.usp.br/workshops-premiacoes/
    ODS 04. Educação de qualidade

  • Trabalho de evento-resumo

    Estratégias de estudo contínuo e aprendizagem significativa em Química Orgânica II (2026)

    Vieira, Igor Augusto ; Curvelo, Antonio Aprigio da Silva

    Source: Resumos. Conference titles: Workshop PAE – Programa de Aperfeiçoamento de Ensino. Unidade: IQSC

    Subjects: QUÍMICA (DISCIPLINA ESCOLAR), ENSINO SUPERIOR, METACOGNIÇÃO

    Versão PublicadaAcesso à fonteHow to cite
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    • ABNT

      VIEIRA, Igor Augusto e CURVELO, Antonio Aprigio da Silva. Estratégias de estudo contínuo e aprendizagem significativa em Química Orgânica II. 2026, Anais.. São Carlos: Instituto de Química de São Carlos, 2026. Disponível em: https://spgr.iqsc.usp.br/workshops-premiacoes/. Acesso em: 27 abr. 2026.

    • APA

      Vieira, I. A., & Curvelo, A. A. da S. (2026). Estratégias de estudo contínuo e aprendizagem significativa em Química Orgânica II. In Resumos. São Carlos: Instituto de Química de São Carlos. Recuperado de https://spgr.iqsc.usp.br/workshops-premiacoes/

    • NLM

      Vieira IA, Curvelo AA da S. Estratégias de estudo contínuo e aprendizagem significativa em Química Orgânica II [Internet]. Resumos. 2026 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://spgr.iqsc.usp.br/workshops-premiacoes/

    • Vancouver

      Vieira IA, Curvelo AA da S. Estratégias de estudo contínuo e aprendizagem significativa em Química Orgânica II [Internet]. Resumos. 2026 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://spgr.iqsc.usp.br/workshops-premiacoes/
    ODS 04. Educação de qualidade

  • Artigo de periodico

    Large language models as socratic mentors: transforming educational approaches for epistemic development (2025)

    Antunes, Luis G ; Passarelli, Brasilina ; Claro, Sushila Vieira

    Source: Revista Aracê. Unidade: ECA

    Subjects: APRENDIZADO COMPUTACIONAL, LINGUAGEM AUTOMATIZADA, INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, DIALOGISMO, CONSTRUTIVISMO (EDUCAÇÃO), METACOGNIÇÃO

    Versão PublicadaAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      ANTUNES, Luis G e PASSARELLI, Brasilina e CLARO, Sushila Vieira. Large language models as socratic mentors: transforming educational approaches for epistemic development. Revista Aracê, v. 7, n. 5, p. 24921–24936, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.56238/arev7n5-229. Acesso em: 27 abr. 2026.

    • APA

      Antunes, L. G., Passarelli, B., & Claro, S. V. (2025). Large language models as socratic mentors: transforming educational approaches for epistemic development. Revista Aracê, 7( 5), 24921–24936. doi:10.56238/arev7n5-229

    • NLM

      Antunes LG, Passarelli B, Claro SV. Large language models as socratic mentors: transforming educational approaches for epistemic development [Internet]. Revista Aracê. 2025 ; 7( 5): 24921–24936.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.56238/arev7n5-229

    • Vancouver

      Antunes LG, Passarelli B, Claro SV. Large language models as socratic mentors: transforming educational approaches for epistemic development [Internet]. Revista Aracê. 2025 ; 7( 5): 24921–24936.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.56238/arev7n5-229

  • Trabalho de evento-resumo

    Desenvolvimento de um sistema personalizado de instrução: uma abordagem metacognitiva e avaliativa no ensino de Química Orgânica (2025)

    Hiraga, Kerlyn Karolyne Melo ; Curvelo, Antonio Aprigio da Silva

    Source: Anais. Conference titles: Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química - RASBQ. Unidade: IQSC

    Subjects: ENSINO SUPERIOR, QUÍMICA ORGÂNICA, METACOGNIÇÃO, TECNOLOGIA EDUCACIONAL

    Versão PublicadaAcesso à fonteHow to cite
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    • ABNT

      HIRAGA, Kerlyn Karolyne Melo e CURVELO, Antonio Aprigio da Silva. Desenvolvimento de um sistema personalizado de instrução: uma abordagem metacognitiva e avaliativa no ensino de Química Orgânica. 2025, Anais.. São Paulo: Sociedade Brasileira de Química - SBQ, 2025. Disponível em: https://www.sbq.org.br/48ra/anexos/ANAIS-48rasbq.pdf. Acesso em: 27 abr. 2026.

    • APA

      Hiraga, K. K. M., & Curvelo, A. A. da S. (2025). Desenvolvimento de um sistema personalizado de instrução: uma abordagem metacognitiva e avaliativa no ensino de Química Orgânica. In Anais. São Paulo: Sociedade Brasileira de Química - SBQ. Recuperado de https://www.sbq.org.br/48ra/anexos/ANAIS-48rasbq.pdf

    • NLM

      Hiraga KKM, Curvelo AA da S. Desenvolvimento de um sistema personalizado de instrução: uma abordagem metacognitiva e avaliativa no ensino de Química Orgânica [Internet]. Anais. 2025 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://www.sbq.org.br/48ra/anexos/ANAIS-48rasbq.pdf

    • Vancouver

      Hiraga KKM, Curvelo AA da S. Desenvolvimento de um sistema personalizado de instrução: uma abordagem metacognitiva e avaliativa no ensino de Química Orgânica [Internet]. Anais. 2025 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://www.sbq.org.br/48ra/anexos/ANAIS-48rasbq.pdf
    ODS 04. Educação de qualidade

  • Dissertação (Mestrado)

    Desvelando a escaleta: da expressividade à criação (2024)

    Sant'Anna, André Luiz Martinez; Fridman, Ana (Orientador)

    Unidade: ECA

    Subjects: INSTRUMENTOS MUSICAIS, INSTRUMENTO MUSICAL DE SOPRO, INSTRUMENTO MUSICAL DE TECLADO, TÉCNICA MUSICAL, APRENDIZAGEM, METACOGNIÇÃO, ATRATORES, CRIAÇÃO ARTÍSTICA

    Acesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      SANT'ANNA, André Luiz Martinez. Desvelando a escaleta: da expressividade à criação. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.11606/D.27.2024.tde-21012025-174406. Acesso em: 27 abr. 2026.

    • APA

      Sant'Anna, A. L. M. (2024). Desvelando a escaleta: da expressividade à criação (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/D.27.2024.tde-21012025-174406

    • NLM

      Sant'Anna ALM. Desvelando a escaleta: da expressividade à criação [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/D.27.2024.tde-21012025-174406

    • Vancouver

      Sant'Anna ALM. Desvelando a escaleta: da expressividade à criação [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/D.27.2024.tde-21012025-174406

  • Tese (Doutorado)

    Do joystick ao microscópio: a influência da prática de jogos eletrônicos na infância nas habilidades microcirúrgicas dos oftalmologistas em um simulador de realidade virtual de cirurgia de catarata, segundo estilos de aprendizagem e metacognição (2024)

    Freitas, Ana Vega Carreiro de ; Carricondo, Pedro Carlos (coorient) ; Tempski, Patricia Zen (Orientador)

    Unidade: FM

    Subjects: APRENDIZAGEM, CATARATA, METACOGNIÇÃO, PROCEDIMENTOS CIRÚRGICOS OFTALMOLÓGICOS

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      FREITAS, Ana Vega Carreiro de. Do joystick ao microscópio: a influência da prática de jogos eletrônicos na infância nas habilidades microcirúrgicas dos oftalmologistas em um simulador de realidade virtual de cirurgia de catarata, segundo estilos de aprendizagem e metacognição. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5169/tde-05052025-115402/. Acesso em: 27 abr. 2026.

    • APA

      Freitas, A. V. C. de. (2024). Do joystick ao microscópio: a influência da prática de jogos eletrônicos na infância nas habilidades microcirúrgicas dos oftalmologistas em um simulador de realidade virtual de cirurgia de catarata, segundo estilos de aprendizagem e metacognição (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5169/tde-05052025-115402/

    • NLM

      Freitas AVC de. Do joystick ao microscópio: a influência da prática de jogos eletrônicos na infância nas habilidades microcirúrgicas dos oftalmologistas em um simulador de realidade virtual de cirurgia de catarata, segundo estilos de aprendizagem e metacognição [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5169/tde-05052025-115402/

    • Vancouver

      Freitas AVC de. Do joystick ao microscópio: a influência da prática de jogos eletrônicos na infância nas habilidades microcirúrgicas dos oftalmologistas em um simulador de realidade virtual de cirurgia de catarata, segundo estilos de aprendizagem e metacognição [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5169/tde-05052025-115402/

  • Apresentacao sonora/cenica/entrevista

    Psicanálise, sofrimento e depressão. [Entrevista] (2024)

    Dunker, Christian Ingo Lenz

    Source: Lutz Podcast. Unidade: IP

    Subjects: PSICANÁLISE, INCONSCIENTE (FATOR DE PERSONALIDADE), METACOGNIÇÃO, SEXUALIDADE, NARCISISMO, LAÇO SOCIAL, TRANSTORNOS MENTAIS, DEPRESSÃO, MEDICALIZAÇÃO

    PrivadoAcesso à fonteHow to cite
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    • ABNT

      DUNKER, Christian Ingo Lenz. Psicanálise, sofrimento e depressão. [Entrevista]. Lutz Podcast. [S.l.]: Lutz Podcast. Disponível em: https://youtu.be/G1-rDC_c3BM. Acesso em: 27 abr. 2026. , 2024

    • APA

      Dunker, C. I. L. (2024). Psicanálise, sofrimento e depressão. [Entrevista]. Lutz Podcast. [S.l.]: Lutz Podcast. Recuperado de https://youtu.be/G1-rDC_c3BM

    • NLM

      Dunker CIL. Psicanálise, sofrimento e depressão. [Entrevista] [Internet]. Lutz Podcast. 2024 ;(17 ja 2024):[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://youtu.be/G1-rDC_c3BM

    • Vancouver

      Dunker CIL. Psicanálise, sofrimento e depressão. [Entrevista] [Internet]. Lutz Podcast. 2024 ;(17 ja 2024):[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://youtu.be/G1-rDC_c3BM

  • Artigo de periodico

    Aprendizagem significativa do ensino metacognitivo utilizando AHP para definição das práticas pedagógicas (2023)

    Veraldo Junior, Lucio Garcia ; Almeida, Benedito Manoel de; Pirtousheg, André Luis Ortiz; Marins, Fernando Augusto Silva

    Source: Brazilian Applied Science Review. Unidade: EEL

    Subjects: APRENDIZAGEM, METACOGNIÇÃO, PRÁTICA DE ENSINO

    Acesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      VERALDO JUNIOR, Lucio Garcia et al. Aprendizagem significativa do ensino metacognitivo utilizando AHP para definição das práticas pedagógicas. Brazilian Applied Science Review, v. 7, n. 1, p. 123-134, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.34115/basrv7n1-009. Acesso em: 27 abr. 2026.

    • APA

      Veraldo Junior, L. G., Almeida, B. M. de, Pirtousheg, A. L. O., & Marins, F. A. S. (2023). Aprendizagem significativa do ensino metacognitivo utilizando AHP para definição das práticas pedagógicas. Brazilian Applied Science Review, 7( 1), 123-134. doi:10.34115/basrv7n1-009

    • NLM

      Veraldo Junior LG, Almeida BM de, Pirtousheg ALO, Marins FAS. Aprendizagem significativa do ensino metacognitivo utilizando AHP para definição das práticas pedagógicas [Internet]. Brazilian Applied Science Review. 2023 ; 7( 1): 123-134.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.34115/basrv7n1-009

    • Vancouver

      Veraldo Junior LG, Almeida BM de, Pirtousheg ALO, Marins FAS. Aprendizagem significativa do ensino metacognitivo utilizando AHP para definição das práticas pedagógicas [Internet]. Brazilian Applied Science Review. 2023 ; 7( 1): 123-134.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.34115/basrv7n1-009

  • Dissertação (Mestrado)

    Estratégias de aprendizagem de alemão como língua estrangeira: perspectivas de estudantes de Letras da Universidade de São Paulo (2023)

    Juliano, Mariana de Lima Feitosa; Aquino, Marceli Cherchiglia (Orientador)

    Unidade: FFLCH

    Subjects: APRENDIZAGEM, METACOGNIÇÃO, LÍNGUA ALEMÃ

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      JULIANO, Mariana de Lima Feitosa. Estratégias de aprendizagem de alemão como língua estrangeira: perspectivas de estudantes de Letras da Universidade de São Paulo. 2023. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-20062024-184803/. Acesso em: 27 abr. 2026.

    • APA

      Juliano, M. de L. F. (2023). Estratégias de aprendizagem de alemão como língua estrangeira: perspectivas de estudantes de Letras da Universidade de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-20062024-184803/

    • NLM

      Juliano M de LF. Estratégias de aprendizagem de alemão como língua estrangeira: perspectivas de estudantes de Letras da Universidade de São Paulo [Internet]. 2023 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-20062024-184803/

    • Vancouver

      Juliano M de LF. Estratégias de aprendizagem de alemão como língua estrangeira: perspectivas de estudantes de Letras da Universidade de São Paulo [Internet]. 2023 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-20062024-184803/

  • Tese (Doutorado)

    Tolerância à incerteza e sua relação com a metacognição em estudantes de Medicina (2023)

    Poço, Paula Cristina Eiras; Tempski, Patricia Zen (Orientador)

    Unidade: FM

    Subjects: EDUCAÇÃO MÉDICA, METACOGNIÇÃO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      POÇO, Paula Cristina Eiras. Tolerância à incerteza e sua relação com a metacognição em estudantes de Medicina. 2023. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5169/tde-25082023-165144/. Acesso em: 27 abr. 2026.

    • APA

      Poço, P. C. E. (2023). Tolerância à incerteza e sua relação com a metacognição em estudantes de Medicina (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5169/tde-25082023-165144/

    • NLM

      Poço PCE. Tolerância à incerteza e sua relação com a metacognição em estudantes de Medicina [Internet]. 2023 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5169/tde-25082023-165144/

    • Vancouver

      Poço PCE. Tolerância à incerteza e sua relação com a metacognição em estudantes de Medicina [Internet]. 2023 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5169/tde-25082023-165144/

  • Artigo de periodico

    Podem as práticas epistêmicas contribuir para odesenvolvimento de competências metacognitivas? (2023)

    Mota, Ana Rita ; Silva, Fernando ; Sasseron, Lúcia Helena

    Source: Espaço Pedagógico. Unidade: FE

    Subjects: CIÊNCIA, METACOGNIÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM

    Versão PublicadaAcesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      MOTA, Ana Rita e SILVA, Fernando e SASSERON, Lúcia Helena. Podem as práticas epistêmicas contribuir para odesenvolvimento de competências metacognitivas?. Espaço Pedagógico, v. 30, p. 1-19, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5335/rep.v30i0.14897. Acesso em: 27 abr. 2026.

    • APA

      Mota, A. R., Silva, F., & Sasseron, L. H. (2023). Podem as práticas epistêmicas contribuir para odesenvolvimento de competências metacognitivas? Espaço Pedagógico, 30, 1-19. doi:10.5335/rep.v30i0.14897

    • NLM

      Mota AR, Silva F, Sasseron LH. Podem as práticas epistêmicas contribuir para odesenvolvimento de competências metacognitivas? [Internet]. Espaço Pedagógico. 2023 ; 30 1-19.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.5335/rep.v30i0.14897

    • Vancouver

      Mota AR, Silva F, Sasseron LH. Podem as práticas epistêmicas contribuir para odesenvolvimento de competências metacognitivas? [Internet]. Espaço Pedagógico. 2023 ; 30 1-19.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.5335/rep.v30i0.14897

  • Trabalho de evento-anais periodico

    Infinity academy 3d: Sistemática de planejamento de ensino estruturado por competências no projeto integrador logístico (2022)

    Veraldo Junior, Lucio Garcia ; Almeida, Benedito Manoel; Pessoa, Ismar Araújo; Galam, Luiz Rogério; Santos Neto, Sergio Tenorio dos

    Source: L Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia - COBENGE: A Arte da formação em Engenharia para os desafios do desenvolvimento sustentável. Unidade: EEL

    Subjects: ENGENHARIA, EDUCAÇÃO, METACOGNIÇÃO

    Acesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      VERALDO JUNIOR, Lucio Garcia et al. Infinity academy 3d: Sistemática de planejamento de ensino estruturado por competências no projeto integrador logístico. L Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia - COBENGE: A Arte da formação em Engenharia para os desafios do desenvolvimento sustentável. Online: Abenge. Disponível em: https://doi.org/10.37702/2175-957X.COBENGE.2022.4082. Acesso em: 27 abr. 2026. , 2022

    • APA

      Veraldo Junior, L. G., Almeida, B. M., Pessoa, I. A., Galam, L. R., & Santos Neto, S. T. dos. (2022). Infinity academy 3d: Sistemática de planejamento de ensino estruturado por competências no projeto integrador logístico. L Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia - COBENGE: A Arte da formação em Engenharia para os desafios do desenvolvimento sustentável. Online: Abenge. doi:10.37702/2175-957X.COBENGE.2022.4082

    • NLM

      Veraldo Junior LG, Almeida BM, Pessoa IA, Galam LR, Santos Neto ST dos. Infinity academy 3d: Sistemática de planejamento de ensino estruturado por competências no projeto integrador logístico [Internet]. L Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia - COBENGE: A Arte da formação em Engenharia para os desafios do desenvolvimento sustentável. 2022 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.37702/2175-957X.COBENGE.2022.4082

    • Vancouver

      Veraldo Junior LG, Almeida BM, Pessoa IA, Galam LR, Santos Neto ST dos. Infinity academy 3d: Sistemática de planejamento de ensino estruturado por competências no projeto integrador logístico [Internet]. L Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia - COBENGE: A Arte da formação em Engenharia para os desafios do desenvolvimento sustentável. 2022 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.37702/2175-957X.COBENGE.2022.4082

  • Artigo de periodico

    Relationship between metacognitive awareness and motivation to learn in medical students (2020)

    Siqueira, Marina Alves Martins; Goncalves, Johnatan Padovez; Mendonca, Vitor Silva; Kobayasi, Renata; Arantes-Costa, Fernanda Magalhaes; Tempski, Patricia Zen; Martins, Milton de Arruda

    Source: Bmc medical education. Unidade: FM

    Subjects: ESTUDOS TRANSVERSAIS, METACOGNIÇÃO, QUESTIONÁRIOS

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      SIQUEIRA, Marina Alves Martins et al. Relationship between metacognitive awareness and motivation to learn in medical students. Bmc medical education, v. 20, n. 1, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1186/s12909-020-02318-8. Acesso em: 27 abr. 2026.

    • APA

      Siqueira, M. A. M., Goncalves, J. P., Mendonca, V. S., Kobayasi, R., Arantes-Costa, F. M., Tempski, P. Z., & Martins, M. de A. (2020). Relationship between metacognitive awareness and motivation to learn in medical students. Bmc medical education, 20( 1). doi:10.1186/s12909-020-02318-8

    • NLM

      Siqueira MAM, Goncalves JP, Mendonca VS, Kobayasi R, Arantes-Costa FM, Tempski PZ, Martins M de A. Relationship between metacognitive awareness and motivation to learn in medical students [Internet]. Bmc medical education. 2020 ; 20( 1):[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1186/s12909-020-02318-8

    • Vancouver

      Siqueira MAM, Goncalves JP, Mendonca VS, Kobayasi R, Arantes-Costa FM, Tempski PZ, Martins M de A. Relationship between metacognitive awareness and motivation to learn in medical students [Internet]. Bmc medical education. 2020 ; 20( 1):[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1186/s12909-020-02318-8

  • Tese (Doutorado)

    Desenvolvendo gestores e pesquisadores no laboratório de gestão: um estudo sobre metacognição (2020)

    Conejero, Maria Carolina; Sauaia, Antonio Carlos Aidar (Orientador); Vargas, Patrícia Amâncio (Orientador)

    Unidade: FEA

    Subjects: JOGOS DE EMPRESAS, METACOGNIÇÃO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      CONEJERO, Maria Carolina. Desenvolvendo gestores e pesquisadores no laboratório de gestão: um estudo sobre metacognição. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-07082020-181829/. Acesso em: 27 abr. 2026.

    • APA

      Conejero, M. C. (2020). Desenvolvendo gestores e pesquisadores no laboratório de gestão: um estudo sobre metacognição (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-07082020-181829/

    • NLM

      Conejero MC. Desenvolvendo gestores e pesquisadores no laboratório de gestão: um estudo sobre metacognição [Internet]. 2020 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-07082020-181829/

    • Vancouver

      Conejero MC. Desenvolvendo gestores e pesquisadores no laboratório de gestão: um estudo sobre metacognição [Internet]. 2020 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-07082020-181829/

  • Trabalho de evento-resumo

    A metacognição, o lúdico e a repetição no aprendizado da anatomia veterinária (2020)

    Machado, Marjorie Soares Nunes; Miglino, Maria Angélica

    Source: Resumos. Conference titles: Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da Universidade de São Paulo - SIICUSP. Unidade: FMVZ

    Subjects: ANATOMIA ANIMAL, METACOGNIÇÃO, APRENDIZAGEM

    Versão PublicadaAcesso à fonteHow to cite
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    • ABNT

      MACHADO, Marjorie Soares Nunes e MIGLINO, Maria Angélica. A metacognição, o lúdico e a repetição no aprendizado da anatomia veterinária. 2020, Anais.. São Paulo: Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, Universidade de São Paulo, 2020. Disponível em: https://uspdigital.usp.br/siicusp/siicPublicacao.jsp?codmnu=7210. Acesso em: 27 abr. 2026.

    • APA

      Machado, M. S. N., & Miglino, M. A. (2020). A metacognição, o lúdico e a repetição no aprendizado da anatomia veterinária. In Resumos. São Paulo: Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://uspdigital.usp.br/siicusp/siicPublicacao.jsp?codmnu=7210

    • NLM

      Machado MSN, Miglino MA. A metacognição, o lúdico e a repetição no aprendizado da anatomia veterinária [Internet]. Resumos. 2020 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://uspdigital.usp.br/siicusp/siicPublicacao.jsp?codmnu=7210

    • Vancouver

      Machado MSN, Miglino MA. A metacognição, o lúdico e a repetição no aprendizado da anatomia veterinária [Internet]. Resumos. 2020 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://uspdigital.usp.br/siicusp/siicPublicacao.jsp?codmnu=7210

  • Artigo de periodico

    A resolução de problemas e sistemas lineares: um estudo de caso no ensino médio envolvendo um método de escalonamento simplificado (2017)

    Zuffi, Edna Maura

    Source: Sigmae. Unidade: ICMC

    Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, SISTEMAS LINEARES, ENSINO MÉDIO, METACOGNIÇÃO

    Acesso à fonteHow to cite
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    • ABNT

      ZUFFI, Edna Maura. A resolução de problemas e sistemas lineares: um estudo de caso no ensino médio envolvendo um método de escalonamento simplificado. Sigmae, v. 6, n. 2, p. 27-35, 2017Tradução . . Disponível em: https://publicacoes.unifal-mg.edu.br/revistas/index.php/sigmae/article/view/608. Acesso em: 27 abr. 2026.

    • APA

      Zuffi, E. M. (2017). A resolução de problemas e sistemas lineares: um estudo de caso no ensino médio envolvendo um método de escalonamento simplificado. Sigmae, 6( 2), 27-35. Recuperado de https://publicacoes.unifal-mg.edu.br/revistas/index.php/sigmae/article/view/608

    • NLM

      Zuffi EM. A resolução de problemas e sistemas lineares: um estudo de caso no ensino médio envolvendo um método de escalonamento simplificado [Internet]. Sigmae. 2017 ; 6( 2): 27-35.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://publicacoes.unifal-mg.edu.br/revistas/index.php/sigmae/article/view/608

    • Vancouver

      Zuffi EM. A resolução de problemas e sistemas lineares: um estudo de caso no ensino médio envolvendo um método de escalonamento simplificado [Internet]. Sigmae. 2017 ; 6( 2): 27-35.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://publicacoes.unifal-mg.edu.br/revistas/index.php/sigmae/article/view/608

  • Artigo de periodico

    Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem (2017)

    Nicolielo-Carrilho, Ana Paola; Hage, Simone Rocha de Vasconcellos

    Source: CoDAS. Unidades: FO, FOB

    Subjects: LINGUAGEM INFANTIL, METACOGNIÇÃO, LEITURA, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, CRIANÇAS

    Acesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      NICOLIELO-CARRILHO, Ana Paola e HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos. Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem. CoDAS, v. 29, n. 3, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016091. Acesso em: 27 abr. 2026.

    • APA

      Nicolielo-Carrilho, A. P., & Hage, S. R. de V. (2017). Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem. CoDAS, 29( 3). doi:10.1590/2317-1782/20172016091

    • NLM

      Nicolielo-Carrilho AP, Hage SR de V. Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem [Internet]. CoDAS. 2017 ; 29( 3):[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016091

    • Vancouver

      Nicolielo-Carrilho AP, Hage SR de V. Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem [Internet]. CoDAS. 2017 ; 29( 3):[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016091

  • Trabalho de evento

    Rendimiento de los niños con trastorno de aprendizaje en tareas cognitivas, metacognitivas, lingüísticas y metalingüísticas (2016)

    Hage, Simone Rocha de Vasconcellos; Nicolielo-Carrilho, Ana Paola

    Source: Resumos. Conference titles: Congreso Internacional AELFA. Unidades: FO, FOB

    Subjects: COMPREENSÃO DA LEITURA, METACOGNIÇÃO, AVALIAÇÃO DA LINGUAGEM, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM

    How to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos e NICOLIELO-CARRILHO, Ana Paola. Rendimiento de los niños con trastorno de aprendizaje en tareas cognitivas, metacognitivas, lingüísticas y metalingüísticas. 2016, Anais.. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), 2016. . Acesso em: 27 abr. 2026.

    • APA

      Hage, S. R. de V., & Nicolielo-Carrilho, A. P. (2016). Rendimiento de los niños con trastorno de aprendizaje en tareas cognitivas, metacognitivas, lingüísticas y metalingüísticas. In Resumos. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).

    • NLM

      Hage SR de V, Nicolielo-Carrilho AP. Rendimiento de los niños con trastorno de aprendizaje en tareas cognitivas, metacognitivas, lingüísticas y metalingüísticas. Resumos. 2016 ;[citado 2026 abr. 27 ]

    • Vancouver

      Hage SR de V, Nicolielo-Carrilho AP. Rendimiento de los niños con trastorno de aprendizaje en tareas cognitivas, metacognitivas, lingüísticas y metalingüísticas. Resumos. 2016 ;[citado 2026 abr. 27 ]

  • Tese (Doutorado)

    Relação existente entre metavisualização e as representações simbólica e submicro na elaboração de atividade em química (2016)

    Locatelli, Solange Wagner; Arroio, Agnaldo (Orientador)

    Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências

    Subjects: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), METACOGNIÇÃO, ELETROQUÍMICA, ENSINO E APRENDIZAGEM

    Acesso à fonteHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      LOCATELLI, Solange Wagner. Relação existente entre metavisualização e as representações simbólica e submicro na elaboração de atividade em química. 2016. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-28062016-095732/. Acesso em: 27 abr. 2026.

    • APA

      Locatelli, S. W. (2016). Relação existente entre metavisualização e as representações simbólica e submicro na elaboração de atividade em química (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-28062016-095732/

    • NLM

      Locatelli SW. Relação existente entre metavisualização e as representações simbólica e submicro na elaboração de atividade em química [Internet]. 2016 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-28062016-095732/

    • Vancouver

      Locatelli SW. Relação existente entre metavisualização e as representações simbólica e submicro na elaboração de atividade em química [Internet]. 2016 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-28062016-095732/

  • Artigo de periodico

    Afetividade e metacognição em percepções de estudantes sobre sua aprendizagem em física (2016)

    Pereira, Marta Maximo; Abib, Maria Lucia Vital dos Santos

    Source: Revista Ensaio. Unidade: FE

    Subjects: FÍSICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, METACOGNIÇÃO, AFETIVIDADE

    Versão PublicadaAcesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      PEREIRA, Marta Maximo e ABIB, Maria Lucia Vital dos Santos. Afetividade e metacognição em percepções de estudantes sobre sua aprendizagem em física. Revista Ensaio, v. 18, n. ja/abr. 2016, p. 107-122, 2016Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1983-21172016180106. Acesso em: 27 abr. 2026.

    • APA

      Pereira, M. M., & Abib, M. L. V. dos S. (2016). Afetividade e metacognição em percepções de estudantes sobre sua aprendizagem em física. Revista Ensaio, 18( ja/abr. 2016), 107-122. doi:10.1590/1983-21172016180106

    • NLM

      Pereira MM, Abib MLV dos S. Afetividade e metacognição em percepções de estudantes sobre sua aprendizagem em física [Internet]. Revista Ensaio. 2016 ;18( ja/abr. 2016): 107-122.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1983-21172016180106

    • Vancouver

      Pereira MM, Abib MLV dos S. Afetividade e metacognição em percepções de estudantes sobre sua aprendizagem em física [Internet]. Revista Ensaio. 2016 ;18( ja/abr. 2016): 107-122.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1983-21172016180106

1 - 20 (39 records)

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