Afetividade e metacognição em percepções de estudantes sobre sua aprendizagem em física (2016)
- Authors:
- Autor USP: ABIB, MARIA LUCIA VITAL DOS SANTOS - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.1590/1983-21172016180106
- Subjects: FÍSICA; ENSINO E APRENDIZAGEM; METACOGNIÇÃO; AFETIVIDADE
- Language: Português
- Abstract: A complexidade dos processos de ensino e aprendizagem em Física é um desafio tanto para professores como para pesquisadores em educação em ciências. Neste trabalho, investigou-se como as percepções dos estudantes sobre sua aprendizagem em Física se relacionam a aspectos cognitivos, afetivos e metacognitivos que permeiam tais processos. Foram analisadas as respostas de alunos de Ensino Médio a um questionário com perguntas abertas. Utilizaramse como fundamentação teórica a perspectiva vigotskiana da relação entre a cognição e a afetividade e os conhecimentos metacognitivos. Concluiu-se que as percepções dos estudantes sobre suas aprendizagens, expressas em conhecimentos metacognitivos, colocam, por um lado, o professor e sua perspectiva de ensino em posição central nas explicações sobre os êxitos e, por outro, apontam características pessoais como as principais responsáveis pelos fracassos
- Imprenta:
- Publisher place: Belo Horizonte, MG
- Date published: 2016
- Source:
- Título: Revista Ensaio
- ISSN: 1983-2117
- Volume/Número/Paginação/Ano: v.18, n. 1, p. 107-122, jan./abr. 2016
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
PEREIRA, Marta Maximo e ABIB, Maria Lucia Vital dos Santos. Afetividade e metacognição em percepções de estudantes sobre sua aprendizagem em física. Revista Ensaio, v. 18, n. ja/abr. 2016, p. 107-122, 2016Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1983-21172016180106. Acesso em: 10 fev. 2026. -
APA
Pereira, M. M., & Abib, M. L. V. dos S. (2016). Afetividade e metacognição em percepções de estudantes sobre sua aprendizagem em física. Revista Ensaio, 18( ja/abr. 2016), 107-122. doi:10.1590/1983-21172016180106 -
NLM
Pereira MM, Abib MLV dos S. Afetividade e metacognição em percepções de estudantes sobre sua aprendizagem em física [Internet]. Revista Ensaio. 2016 ;18( ja/abr. 2016): 107-122.[citado 2026 fev. 10 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1983-21172016180106 -
Vancouver
Pereira MM, Abib MLV dos S. Afetividade e metacognição em percepções de estudantes sobre sua aprendizagem em física [Internet]. Revista Ensaio. 2016 ;18( ja/abr. 2016): 107-122.[citado 2026 fev. 10 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1983-21172016180106 - Vivemos hoje em um mundo de grandes e rápidas transformações... [Prefácio]
- Programa de integração universidade, diretorias de ensino e escolas: formação continuada e autonomia de professores
- Tutoria e pesquisa - ação no estágio supervisionado: contribuições para a formação de professores de biologia
- A pesquisa em ensino de Física e a sala de aula: articulações necessárias na formação de professores
- A contribuição da prática de ensino na formação inicial de professores de física
- A identidade curricular na formação de professores: investigando a Licenciatura em Física nas Universidades Federais brasileiras
- Aprimoramento da docência e aprendizagem significativa de conteúdos científicos
- Vidya
- Projeto colaborativo universidade-escola para a melhoria do ensino de ciências: contribuições para a formação dos professores
- Expectativas e concepções de professores e futuros professores de física
Informações sobre o DOI: 10.1590/1983-21172016180106 (Fonte: oaDOI API)
Download do texto completo
| Tipo | Nome | Link | |
|---|---|---|---|
 |
Afetividade_e_metacogniç... | Direct link |
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
