Artigo de periodico

Large language models as socratic mentors: transforming educational approaches for epistemic development (2025)

• Authors:
  • Antunes, Luis G
  • Passarelli, Brasilina
  • Claro, Sushila Vieira
• USP affiliated authors: ANTUNES, LUIZ GUILHERME DE CARVALHO - ECA ; PASSARELLI, BRASILINA - ECA ; CLARO, SUSHILA VIEIRA - ECA
• Unidade: ECA
• DOI: 10.56238/arev7n5-229
• Subjects: APRENDIZADO COMPUTACIONAL; LINGUAGEM AUTOMATIZADA; INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL; DIALOGISMO; CONSTRUTIVISMO (EDUCAÇÃO); METACOGNIÇÃO
• Keywords: Large language models; Socratic method; Epistemic development; Dialogic learning; Constructivism; AI education
• Language: Inglês
• Abstract: This paper examines how Large Language Models (LLMs) can transform educational approaches by functioning as Socratic mentors rather than mere information providers. Drawing on dialogic pedagogy and constructivist learning theories, we propose a framework positioning LLMs as epistemological catalysts that emphasize epistemic agency, perspective multiplicity, and metacognitive development. The implementation of LLMs as Socratic mentors faces challenges including accuracy concerns, bias, transparency issues, and ethical considerations. Comparative analysis with traditional educational methods reveals potential advantages in personalization capabilities, scalability, and engagement potential. Future research should focus on evaluating impacts across diverse learner populations, balancing AI guidance with student autonomy, developing ethical integration frameworks, and investigating long-term epistemic development. This reconceptualization of LLMs as partners in intellectual exploration rather than substitutes for human thinking can enhance cognitive development while preserving uniquely human dimensions of education
• Imprenta:
  • Publisher place: São José dos Pinhais
  • Date published: 2025
• Source:
  • Título: Revista Aracê
  • Volume/Número/Paginação/Ano: v. 7, n. 5, p. 24921–24936, 2025

Informações sobre o DOI: 10.56238/arev7n5-229 (Fonte: oaDOI API)
• Este periódico é de acesso aberto
• Este artigo NÃO é de acesso aberto
  

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• ABNT

  ANTUNES, Luis G e PASSARELLI, Brasilina e CLARO, Sushila Vieira. Large language models as socratic mentors: transforming educational approaches for epistemic development. Revista Aracê, v. 7, n. 5, p. 24921–24936, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.56238/arev7n5-229. Acesso em: 13 fev. 2026.

• APA

  Antunes, L. G., Passarelli, B., & Claro, S. V. (2025). Large language models as socratic mentors: transforming educational approaches for epistemic development. Revista Aracê, 7( 5), 24921–24936. doi:10.56238/arev7n5-229

• NLM

  Antunes LG, Passarelli B, Claro SV. Large language models as socratic mentors: transforming educational approaches for epistemic development [Internet]. Revista Aracê. 2025 ; 7( 5): 24921–24936.[citado 2026 fev. 13 ] Available from: https://doi.org/10.56238/arev7n5-229

• Vancouver

  Antunes LG, Passarelli B, Claro SV. Large language models as socratic mentors: transforming educational approaches for epistemic development [Internet]. Revista Aracê. 2025 ; 7( 5): 24921–24936.[citado 2026 fev. 13 ] Available from: https://doi.org/10.56238/arev7n5-229

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