Do joystick ao microscópio: a influência da prática de jogos eletrônicos na infância nas habilidades microcirúrgicas dos oftalmologistas em um simulador de realidade virtual de cirurgia de catarata, segundo estilos de aprendizagem e metacognição (2024)
- Authors:
- Autor USP: FREITAS, ANA VEGA CARREIRO DE - FM
- Unidade: FM
- DOI: 10.11606/T.5.2024.tde-05052025-115402
- Subjects: APRENDIZAGEM; CATARATA; METACOGNIÇÃO; PROCEDIMENTOS CIRÚRGICOS OFTALMOLÓGICOS
- Keywords: Cataract; Jogos de vídeo; Learning; Metacognition; Ophthalmologic surgical procedures; Simulation training; Treinamento por simulação; Video games
- Language: Português
- Abstract: Objetivo: Este estudo investiga a relação entre a exposição precoce a videogames e o desempenho em simulação de cirurgia de catarata entre residentes de oftalmologia. Embora pesquisas preliminares sugiram que videogames podem aprimorar habilidades cirúrgicas, há uma lacuna na literatura sobre como essa exposição na infância pode afetar o desempenho cirúrgico atual dos oftalmologistas. O estudo também avalia a metacognição e estilos de aprendizagem dos participantes.Métodos: Foram avaliados 72 oftalmologistas com até 5 anos de experiência. Um questionário online foi utilizado para coletar informações sobre a exposição a videogames e as habilidades cirúrgicas dos participantes. O desempenho em cirurgia de catarata foi mensurado pelo simulador de realidade virtual Eyesi, com foco em tarefas bimanual, navegação e capsulorrexe. As principais métricas incluíram a pontuação no Eyesi (0100), comprimento do trajeto intraocular (80200 mm) e tempo de conclusão das tarefas (25250 minutos). O Inventário de Estilos de Aprendizagem de Kolb (KLS 4.0) classificou os participantes nos estilos: assimilador (As), divergente (Di), convergente (Co) e acomodador (Ac). A metacognição foi mensurada pelo Inventário de Consciência de Metacognição (MAI), que avalia o conhecimento e a regulação metacognitiva. Resultados: O estudo revelou que oftalmologistas que jogaram videogames na infância tiveram um desempenho superior na simulação de cirurgia de catarata em comparação com aqueles que não jogaram. Osgamers obtiveram pontuações mais altas em manobra bimanual (83,1±20,3 vs. 71,8±37,5, p=0,049) e capsulorrexe (63,6±45,3 vs. 40,0±56,7, p=0,04), além de trajetos de movimento mais curtos em tarefas bimanual (63,9±26,4 mm vs. 91,9±45,6 mm, p=0,001) e de navegação (69,5±37,9 mm vs. 79,8±26,0 mm, p=0,037). No entanto, os gamers levaram mais tempo para concluir a tarefa de capsulorrexe (159,4±81,1 seg vs. 125,1±51,8 seg, p=0,045). Aqueles que continuaram jogando na idade adulta também apresentaram trajetos bimanuais mais curtos (56,9±18,4 mm vs. 72,9±32,4 mm, p=0,038). A experiência cirúrgica prévia ao treinamento com simulador foi comparável entre os grupos, com 41% de ambos tendo realizado 21 ou mais cirurgias de catarata. O estilo de aprendizagem mais comum foi o assimilador (41,7%), seguido pelo divergente (20,8%), convergente (19,4%) e acomodador (18,1%). A maioria dos participantes mostrou equilíbrio entre estilos de aprendizagem (58,3%), transitando entre dois estilos. Acomodadores levaram mais tempo para concluir tarefas bimanuais em comparação aos outros estilos (59959,1±41592,4 seg (Ac) vs. 30574,5±11178,2 (As), 31611,8±17509,2 (Co), 32577,8±10777,1 (Di), p=0,012). Em capsulorrexe, assimiladores apresentaram pontuação maior do que convergentes (75,3±32,5 (As) vs. 31,2±57,5 (Co), p=0,046). Não houve diferenças significativas entre os outros grupos nessa tarefa. A pontuação média em metacognição foi 50,2±6,7, com mediana de 51,0 e intervalo interquartil entre 46,0 e55,0. Os médicos obtiveram 25,5±3,8 no domínio do conhecimento e 24,7±3,8 na regulação metacognitiva. Não foram encontradas correlações significativas entre as variáveis de metacognição e o desempenho no simulador. Conclusão:O estudo sugere que a prática de videogames desde a infância pode estar associada a um melhor desempenho em simulações de cirurgia de catarata, especialmente em tarefas que exigem coordenação bimanual, navegação e capsulorrexe. Essa associação indica que a integração de elementos semelhantes a videogames em programas de treinamento cirúrgico pode melhorar a fase inicial de aprendizado e o desenvolvimento contínuo de habilidades em oftalmologia. Quanto aos estilos de aprendizagem, acomodadores tendem a ser mais lentos em tarefas bimanuais e convergentes obtêm pontuações mais baixas em capsulorrexe em comparação com assimiladores. Isso sugere a necessidade de um treinamento personalizado que aborde os desafios desses estilos de aprendizagem durante o aprendizado prático. Não foram encontradas diferenças significativas na metacognição entre o uso de videogames e o desempenho no simulador, embora a literatura indique uma relação entre metacognição e habilidades cirúrgicas em cirurgiões experientes. Assim, recomenda-se que pesquisas futuras avaliem a metacognição em oftalmologistas sêniores e sua conexão com o desempenho cirúrgico
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- Data da defesa: 26.11.2024
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ABNT
FREITAS, Ana Vega Carreiro de. Do joystick ao microscópio: a influência da prática de jogos eletrônicos na infância nas habilidades microcirúrgicas dos oftalmologistas em um simulador de realidade virtual de cirurgia de catarata, segundo estilos de aprendizagem e metacognição. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5169/tde-05052025-115402/. Acesso em: 20 jan. 2026. -
APA
Freitas, A. V. C. de. (2024). Do joystick ao microscópio: a influência da prática de jogos eletrônicos na infância nas habilidades microcirúrgicas dos oftalmologistas em um simulador de realidade virtual de cirurgia de catarata, segundo estilos de aprendizagem e metacognição (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5169/tde-05052025-115402/ -
NLM
Freitas AVC de. Do joystick ao microscópio: a influência da prática de jogos eletrônicos na infância nas habilidades microcirúrgicas dos oftalmologistas em um simulador de realidade virtual de cirurgia de catarata, segundo estilos de aprendizagem e metacognição [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 20 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5169/tde-05052025-115402/ -
Vancouver
Freitas AVC de. Do joystick ao microscópio: a influência da prática de jogos eletrônicos na infância nas habilidades microcirúrgicas dos oftalmologistas em um simulador de realidade virtual de cirurgia de catarata, segundo estilos de aprendizagem e metacognição [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 20 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5169/tde-05052025-115402/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.5.2024.tde-05052025-115402 (Fonte: oaDOI API)
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