ReP USP - Resultado da busca

Artigo de periodico
Teaching methodologies in calculus for engineering: a quantitative analysis (2024)
Silva, Danillo Guimarães Cassiano da; Garcia, Roberta Veloso ; Romao, Estaner Claro ; Zapata, Juan Fernando Zapata
Fonte: Revista Caderno pedagógico (lajeado. online). Unidade: EEL
Assuntos: ENSINO, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Danillo Guimarães Cassiano da et al. Teaching methodologies in calculus for engineering: a quantitative analysis. Revista Caderno pedagógico (lajeado. online), v. 21, n. 13, p. 1-26, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.54033/cadpedv21n13-300. Acesso em: 03 abr. 2025.
APA
Silva, D. G. C. da, Garcia, R. V., Romao, E. C., & Zapata, J. F. Z. (2024). Teaching methodologies in calculus for engineering: a quantitative analysis. Revista Caderno pedagógico (lajeado. online), 21( 13), 1-26. doi:10.54033/cadpedv21n13-300
NLM
Silva DGC da, Garcia RV, Romao EC, Zapata JFZ. Teaching methodologies in calculus for engineering: a quantitative analysis [Internet]. Revista Caderno pedagógico (lajeado. online). 2024 ; 21( 13): 1-26.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://doi.org/10.54033/cadpedv21n13-300
Vancouver
Silva DGC da, Garcia RV, Romao EC, Zapata JFZ. Teaching methodologies in calculus for engineering: a quantitative analysis [Internet]. Revista Caderno pedagógico (lajeado. online). 2024 ; 21( 13): 1-26.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://doi.org/10.54033/cadpedv21n13-300
Artigo de periodico
Aprendizagem significativa do ensino metacognitivo utilizando AHP para definição das práticas pedagógicas (2023)
Veraldo Junior, Lucio Garcia ; Almeida, Benedito Manoel de; Pirtousheg, André Luis Ortiz; Marins, Fernando Augusto Silva
Fonte: Brazilian Applied Science Review. Unidade: EEL
Assuntos: APRENDIZAGEM, METACOGNIÇÃO, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VERALDO JUNIOR, Lucio Garcia et al. Aprendizagem significativa do ensino metacognitivo utilizando AHP para definição das práticas pedagógicas. Brazilian Applied Science Review, v. 7, n. 1, p. 123-134, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.34115/basrv7n1-009. Acesso em: 03 abr. 2025.
APA
Veraldo Junior, L. G., Almeida, B. M. de, Pirtousheg, A. L. O., & Marins, F. A. S. (2023). Aprendizagem significativa do ensino metacognitivo utilizando AHP para definição das práticas pedagógicas. Brazilian Applied Science Review, 7( 1), 123-134. doi:10.34115/basrv7n1-009
NLM
Veraldo Junior LG, Almeida BM de, Pirtousheg ALO, Marins FAS. Aprendizagem significativa do ensino metacognitivo utilizando AHP para definição das práticas pedagógicas [Internet]. Brazilian Applied Science Review. 2023 ; 7( 1): 123-134.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://doi.org/10.34115/basrv7n1-009
Vancouver
Veraldo Junior LG, Almeida BM de, Pirtousheg ALO, Marins FAS. Aprendizagem significativa do ensino metacognitivo utilizando AHP para definição das práticas pedagógicas [Internet]. Brazilian Applied Science Review. 2023 ; 7( 1): 123-134.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://doi.org/10.34115/basrv7n1-009
Trabalho de evento-anais periodico
Neurociência cognitiva e tecnologia da informação e comunicação, duas dimensões colaborativas para as práticas pedagógicas (2023)
Buttignon, Karina; Silva, Jonhson de Tarso; Rosa, Adriano Carlos Moraes; Andrade, Herlandí de Souza ; Silva, Messias Borges
Fonte: Anais do VI Seminário de Boas Práticas de Ensino e Aprendizagem (SBPEA) da EEL-USP. Unidade: EEL
Assuntos: TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO, APRENDIZAGEM, NEUROCIêNCIA COGNITIVA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BUTTIGNON, Karina et al. Neurociência cognitiva e tecnologia da informação e comunicação, duas dimensões colaborativas para as práticas pedagógicas. Anais do VI Seminário de Boas Práticas de Ensino e Aprendizagem (SBPEA) da EEL-USP. Lorena-SP: Even3. Disponível em: https://even3.blob.core.windows.net/anais/781812.pdf. Acesso em: 03 abr. 2025. , 2023
APA
Buttignon, K., Silva, J. de T., Rosa, A. C. M., Andrade, H. de S., & Silva, M. B. (2023). Neurociência cognitiva e tecnologia da informação e comunicação, duas dimensões colaborativas para as práticas pedagógicas. Anais do VI Seminário de Boas Práticas de Ensino e Aprendizagem (SBPEA) da EEL-USP. Lorena-SP: Even3. Recuperado de https://even3.blob.core.windows.net/anais/781812.pdf
NLM
Buttignon K, Silva J de T, Rosa ACM, Andrade H de S, Silva MB. Neurociência cognitiva e tecnologia da informação e comunicação, duas dimensões colaborativas para as práticas pedagógicas [Internet]. Anais do VI Seminário de Boas Práticas de Ensino e Aprendizagem (SBPEA) da EEL-USP. 2023 ;1-24.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://even3.blob.core.windows.net/anais/781812.pdf
Vancouver
Buttignon K, Silva J de T, Rosa ACM, Andrade H de S, Silva MB. Neurociência cognitiva e tecnologia da informação e comunicação, duas dimensões colaborativas para as práticas pedagógicas [Internet]. Anais do VI Seminário de Boas Práticas de Ensino e Aprendizagem (SBPEA) da EEL-USP. 2023 ;1-24.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://even3.blob.core.windows.net/anais/781812.pdf
Artigo de periodico
Contributions of Cognitive Neuroscience on Mathematical Learning as a Tool for Elementary School Teachers (2022)
Silva, Giula Domingues; Fonseca, Laerte Silva da ; Garcia, Roberta Veloso ; Romao, Estaner Claro
Fonte: Journal of studies in education. Unidade: EEL
Assuntos: NEUROCIÊNCIAS, COGNIÇÃO, APRENDIZAGEM, ENSINO FUNDAMENTAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Giula Domingues et al. Contributions of Cognitive Neuroscience on Mathematical Learning as a Tool for Elementary School Teachers. Journal of studies in education, v. 12, n. 4, p. 43-53, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5296/jse.v12i4.20208. Acesso em: 03 abr. 2025.
APA
Silva, G. D., Fonseca, L. S. da, Garcia, R. V., & Romao, E. C. (2022). Contributions of Cognitive Neuroscience on Mathematical Learning as a Tool for Elementary School Teachers. Journal of studies in education, 12( 4), 43-53. doi:10.5296/jse.v12i4.20208
NLM
Silva GD, Fonseca LS da, Garcia RV, Romao EC. Contributions of Cognitive Neuroscience on Mathematical Learning as a Tool for Elementary School Teachers [Internet]. Journal of studies in education. 2022 ;12( 4): 43-53.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://doi.org/10.5296/jse.v12i4.20208
Vancouver
Silva GD, Fonseca LS da, Garcia RV, Romao EC. Contributions of Cognitive Neuroscience on Mathematical Learning as a Tool for Elementary School Teachers [Internet]. Journal of studies in education. 2022 ;12( 4): 43-53.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://doi.org/10.5296/jse.v12i4.20208
Mestrado Profissionalizante
Aprendizagem criativa como ferramenta no desenvolvimento do método STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) no ensino técnico em Design de Interiores (2021)
Silva, Priscila Pacca e; Rodrigues, Rita de Cássia Lacerda Brambilla (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Priscila Pacca e. Aprendizagem criativa como ferramenta no desenvolvimento do método STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) no ensino técnico em Design de Interiores. 2021. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2021. . Acesso em: 03 abr. 2025.
APA
Silva, P. P. e. (2021). Aprendizagem criativa como ferramenta no desenvolvimento do método STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) no ensino técnico em Design de Interiores (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena.
NLM
Silva PP e. Aprendizagem criativa como ferramenta no desenvolvimento do método STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) no ensino técnico em Design de Interiores. 2021 ;[citado 2025 abr. 03 ]
Vancouver
Silva PP e. Aprendizagem criativa como ferramenta no desenvolvimento do método STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) no ensino técnico em Design de Interiores. 2021 ;[citado 2025 abr. 03 ]
Trabalho de evento-resumo
Contos de Malba Tahan: aprendizagem significativa envolvendo a leitura, a matemática e a tecnologia. (2021)
França, Maria Silvia Almeida de Souza ; Tomachuk, Celia R.
Fonte: Resumos. Nome do evento: XV EPIEC - Encontro do Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências. Unidade: EEL
Assuntos: ENSINO, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FRANÇA, Maria Silvia Almeida de Souza e TOMACHUK, Celia R. Contos de Malba Tahan: aprendizagem significativa envolvendo a leitura, a matemática e a tecnologia. 2021, Anais.. São Paulo: Escola de Engenharia de Lorena, Universidade de São Paulo, 2021. . Acesso em: 03 abr. 2025.
APA
França, M. S. A. de S., & Tomachuk, C. R. (2021). Contos de Malba Tahan: aprendizagem significativa envolvendo a leitura, a matemática e a tecnologia. In Resumos. São Paulo: Escola de Engenharia de Lorena, Universidade de São Paulo.
NLM
França MSA de S, Tomachuk CR. Contos de Malba Tahan: aprendizagem significativa envolvendo a leitura, a matemática e a tecnologia. Resumos. 2021 ;[citado 2025 abr. 03 ]
Vancouver
França MSA de S, Tomachuk CR. Contos de Malba Tahan: aprendizagem significativa envolvendo a leitura, a matemática e a tecnologia. Resumos. 2021 ;[citado 2025 abr. 03 ]
Trabalho de evento-resumo
A percepção de alunos do Ensino Médio, quanto aos impactos da pandemia em sua aprendizagem e em seus estudos (2021)
Santos, Ewellin Valesca Rodrigues dos; Tomachuk, Celia R.
Fonte: VIII Simpósio de Ensino de Ciências - VIII SEC. Unidade: EEL
Assuntos: APRENDIZAGEM, PANDEMIAS, COVID-19, EDUCAÇÃO, ENSINO MÉDIO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANTOS, Ewellin Valesca Rodrigues dos e TOMACHUK, Celia R. A percepção de alunos do Ensino Médio, quanto aos impactos da pandemia em sua aprendizagem e em seus estudos. 2021, Anais.. Lorena-SP: EEL/USP, 2021. . Acesso em: 03 abr. 2025.
APA
Santos, E. V. R. dos, & Tomachuk, C. R. (2021). A percepção de alunos do Ensino Médio, quanto aos impactos da pandemia em sua aprendizagem e em seus estudos. In VIII Simpósio de Ensino de Ciências - VIII SEC. Lorena-SP: EEL/USP.
NLM
Santos EVR dos, Tomachuk CR. A percepção de alunos do Ensino Médio, quanto aos impactos da pandemia em sua aprendizagem e em seus estudos. VIII Simpósio de Ensino de Ciências - VIII SEC. 2021 ;[citado 2025 abr. 03 ]
Vancouver
Santos EVR dos, Tomachuk CR. A percepção de alunos do Ensino Médio, quanto aos impactos da pandemia em sua aprendizagem e em seus estudos. VIII Simpósio de Ensino de Ciências - VIII SEC. 2021 ;[citado 2025 abr. 03 ]
Artigo de periodico
Horta escolar: uma abordagem interdisciplinar para uma aprendizagem multidisciplinar (2020)
Carvalho Junior, Expedicto ; Tomachuk, Celia R.
Fonte: Revista Praxis. Unidade: EEL
Assuntos: INTERDISCIPLINARIDADE, ENSINO FUNDAMENTAL, HORTAS, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO JUNIOR, Expedicto e TOMACHUK, Celia R. Horta escolar: uma abordagem interdisciplinar para uma aprendizagem multidisciplinar. Revista Praxis, v. 12, n. 23 , p. 31-38, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.47385/praxis.v12.n23.1394. Acesso em: 03 abr. 2025.
APA
Carvalho Junior, E., & Tomachuk, C. R. (2020). Horta escolar: uma abordagem interdisciplinar para uma aprendizagem multidisciplinar. Revista Praxis, 12( 23 ), 31-38. doi:10.47385/praxis.v12.n23.1394
NLM
Carvalho Junior E, Tomachuk CR. Horta escolar: uma abordagem interdisciplinar para uma aprendizagem multidisciplinar [Internet]. Revista Praxis. 2020 ;12( 23 ): 31-38.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://doi.org/10.47385/praxis.v12.n23.1394
Vancouver
Carvalho Junior E, Tomachuk CR. Horta escolar: uma abordagem interdisciplinar para uma aprendizagem multidisciplinar [Internet]. Revista Praxis. 2020 ;12( 23 ): 31-38.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://doi.org/10.47385/praxis.v12.n23.1394
Artigo de periodico
Using Play-Doh to Enhance the Perceived Learning of Veterinary Medicine (2020)
Stead, Rachel; Baker, Simon Lygo; Coppi, Antonio Augusto; Melo, Mariana Pereira de
Fonte: Journal of Veterinary Medical Education. Unidade: EEL
Assuntos: APRENDIZAGEM, SIMULAÇÃO (APRENDIZAGEM), ANATOMIA PATOLÓGICA VETERINÁRIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
STEAD, Rachel et al. Using Play-Doh to Enhance the Perceived Learning of Veterinary Medicine. Journal of Veterinary Medical Education, v. 48, n. 5, p. 549-553, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.3138/jvme-2020-0006. Acesso em: 03 abr. 2025.
APA
Stead, R., Baker, S. L., Coppi, A. A., & Melo, M. P. de. (2020). Using Play-Doh to Enhance the Perceived Learning of Veterinary Medicine. Journal of Veterinary Medical Education, 48( 5), 549-553. doi:10.3138/jvme-2020-0006
NLM
Stead R, Baker SL, Coppi AA, Melo MP de. Using Play-Doh to Enhance the Perceived Learning of Veterinary Medicine [Internet]. Journal of Veterinary Medical Education. 2020 ;48( 5): 549-553.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://doi.org/10.3138/jvme-2020-0006
Vancouver
Stead R, Baker SL, Coppi AA, Melo MP de. Using Play-Doh to Enhance the Perceived Learning of Veterinary Medicine [Internet]. Journal of Veterinary Medical Education. 2020 ;48( 5): 549-553.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://doi.org/10.3138/jvme-2020-0006
Parte de monografia/livro
Programa de Aprendizagem com Extensão (2020)
Silva, Humberto Felipe da
Fonte: Métodos Ativos de Aprendizagem: da teoria à prática. Unidade: EEL
Assunto: APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Humberto Felipe da. Programa de Aprendizagem com Extensão. Métodos Ativos de Aprendizagem: da teoria à prática. Tradução . [S.l.]: Escola de Engenharia de Lorena, Universidade de São Paulo, 2020. p. 12-72. . Acesso em: 03 abr. 2025.
APA
Silva, H. F. da. (2020). Programa de Aprendizagem com Extensão. In Métodos Ativos de Aprendizagem: da teoria à prática (p. 12-72). Escola de Engenharia de Lorena, Universidade de São Paulo.
NLM
Silva HF da. Programa de Aprendizagem com Extensão. In: Métodos Ativos de Aprendizagem: da teoria à prática. Escola de Engenharia de Lorena, Universidade de São Paulo; 2020. p. 12-72.[citado 2025 abr. 03 ]
Vancouver
Silva HF da. Programa de Aprendizagem com Extensão. In: Métodos Ativos de Aprendizagem: da teoria à prática. Escola de Engenharia de Lorena, Universidade de São Paulo; 2020. p. 12-72.[citado 2025 abr. 03 ]
Parte de monografia/livro
A natureza da ciência em sala de aula por meio de problematização e de metodologias ativas: O caso do rpg minérios em jogo (2020)
Alves, Vania de O.; Capri Neto, Ângelo; Capri, Maria da Rosa
Fonte: Métodos Ativos de Aprendizagem: da teoria à prática. Unidade: EEL
Assuntos: APRENDIZAGEM, APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS, JOGOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALVES, Vania de O. e CAPRI NETO, Ângelo e CAPRI, Maria da Rosa. A natureza da ciência em sala de aula por meio de problematização e de metodologias ativas: O caso do rpg minérios em jogo. Métodos Ativos de Aprendizagem: da teoria à prática. Tradução . [S.l.]: Editor independente, 2020. p. 107-137. Disponível em: https://amz.onl/9ttTbHy. Acesso em: 03 abr. 2025.
APA
Alves, V. de O., Capri Neto, Â., & Capri, M. da R. (2020). A natureza da ciência em sala de aula por meio de problematização e de metodologias ativas: O caso do rpg minérios em jogo. In Métodos Ativos de Aprendizagem: da teoria à prática (p. 107-137). Editor independente. Recuperado de https://amz.onl/9ttTbHy
NLM
Alves V de O, Capri Neto Â, Capri M da R. A natureza da ciência em sala de aula por meio de problematização e de metodologias ativas: O caso do rpg minérios em jogo [Internet]. In: Métodos Ativos de Aprendizagem: da teoria à prática. Editor independente; 2020. p. 107-137.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://amz.onl/9ttTbHy
Vancouver
Alves V de O, Capri Neto Â, Capri M da R. A natureza da ciência em sala de aula por meio de problematização e de metodologias ativas: O caso do rpg minérios em jogo [Internet]. In: Métodos Ativos de Aprendizagem: da teoria à prática. Editor independente; 2020. p. 107-137.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://amz.onl/9ttTbHy
Monografia/livro-ed/org
Métodos Ativos de Aprendizagem: da teoria à prática (2020)
Silva, Humberto Felipe da
Unidade: EEL
Assunto: APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Humberto Felipe da. Métodos Ativos de Aprendizagem: da teoria à prática. . [S.l.]: Humberto Felipe da Silva. Disponível em: https://www.amazon.com/M%C3%89TODOS-ATIVOS-APRENDIZAGEM-PR%C3%81TICA-Portuguese/dp/B08N3HYQSG/ref=tmm_pap_swatch_0. Acesso em: 03 abr. 2025. , 2020
APA
Silva, H. F. da. (2020). Métodos Ativos de Aprendizagem: da teoria à prática. Humberto Felipe da Silva. Recuperado de https://www.amazon.com/M%C3%89TODOS-ATIVOS-APRENDIZAGEM-PR%C3%81TICA-Portuguese/dp/B08N3HYQSG/ref=tmm_pap_swatch_0
NLM
Silva HF da. Métodos Ativos de Aprendizagem: da teoria à prática [Internet]. 2020 ;[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://www.amazon.com/M%C3%89TODOS-ATIVOS-APRENDIZAGEM-PR%C3%81TICA-Portuguese/dp/B08N3HYQSG/ref=tmm_pap_swatch_0
Vancouver
Silva HF da. Métodos Ativos de Aprendizagem: da teoria à prática [Internet]. 2020 ;[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://www.amazon.com/M%C3%89TODOS-ATIVOS-APRENDIZAGEM-PR%C3%81TICA-Portuguese/dp/B08N3HYQSG/ref=tmm_pap_swatch_0
Artigo de periodico
Quebrando paradigmas no ensino fundamental com o método pbl (problem based learning) (2019)
Bertolino, Josué; Capri Neto, Ângelo; Capri, Maria da Rosa
Fonte: Ciência & ensino (online). Unidade: EEL
Assuntos: APRENDIZAGEM, ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BERTOLINO, Josué e CAPRI NETO, Ângelo e CAPRI, Maria da Rosa. Quebrando paradigmas no ensino fundamental com o método pbl (problem based learning). Ciência & ensino (online), v. 8, n. 1, p. 46-56, 2019Tradução . . Disponível em: http://200.133.218.118:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/article/download/1400/pdf. Acesso em: 03 abr. 2025.
APA
Bertolino, J., Capri Neto, Â., & Capri, M. da R. (2019). Quebrando paradigmas no ensino fundamental com o método pbl (problem based learning). Ciência & ensino (online), 8( 1), 46-56. Recuperado de http://200.133.218.118:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/article/download/1400/pdf
NLM
Bertolino J, Capri Neto Â, Capri M da R. Quebrando paradigmas no ensino fundamental com o método pbl (problem based learning) [Internet]. Ciência & ensino (online). 2019 ;8( 1): 46-56.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: http://200.133.218.118:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/article/download/1400/pdf
Vancouver
Bertolino J, Capri Neto Â, Capri M da R. Quebrando paradigmas no ensino fundamental com o método pbl (problem based learning) [Internet]. Ciência & ensino (online). 2019 ;8( 1): 46-56.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: http://200.133.218.118:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/article/download/1400/pdf
Artigo de periodico
Mapas conceituais como recurso para a promoção da diferenciação progressiva e reconciliação integradora (2019)
Cordeiro, Carina de Souza; Zamponi, Graziela
Fonte: Ciência & ensino (online). Unidade: EEL
Assuntos: MAPAS CONCEITUAIS, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CORDEIRO, Carina de Souza e ZAMPONI, Graziela. Mapas conceituais como recurso para a promoção da diferenciação progressiva e reconciliação integradora. Ciência & ensino (online), v. 8, n. 1, p. 82-92, 2019Tradução . . Disponível em: http://200.133.218.118:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/article/download/1403/pdf. Acesso em: 03 abr. 2025.
APA
Cordeiro, C. de S., & Zamponi, G. (2019). Mapas conceituais como recurso para a promoção da diferenciação progressiva e reconciliação integradora. Ciência & ensino (online), 8( 1), 82-92. Recuperado de http://200.133.218.118:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/article/download/1403/pdf
NLM
Cordeiro C de S, Zamponi G. Mapas conceituais como recurso para a promoção da diferenciação progressiva e reconciliação integradora [Internet]. Ciência & ensino (online). 2019 ;8( 1): 82-92.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: http://200.133.218.118:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/article/download/1403/pdf
Vancouver
Cordeiro C de S, Zamponi G. Mapas conceituais como recurso para a promoção da diferenciação progressiva e reconciliação integradora [Internet]. Ciência & ensino (online). 2019 ;8( 1): 82-92.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: http://200.133.218.118:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/article/download/1403/pdf
Artigo de periodico
Application of Project-Based Learning in the first year of an Industrial Engineering Program: lessons learned and challenges (2017)
Pereira, Marco Antonio Carvalho; Barreto, Maria Auxiliadora Motta; Pazete, Marina
Fonte: PRODUCTION (ABEPRO). Unidade: EEL
Assuntos: EDUCAÇÃO, ENGENHARIA, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PEREIRA, Marco Antonio Carvalho e BARRETO, Maria Auxiliadora Motta e PAZETE, Marina. Application of Project-Based Learning in the first year of an Industrial Engineering Program: lessons learned and challenges. PRODUCTION (ABEPRO), v. 27, n. spe, p. e20162238-, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/0103-6513.223816. Acesso em: 03 abr. 2025.
APA
Pereira, M. A. C., Barreto, M. A. M., & Pazete, M. (2017). Application of Project-Based Learning in the first year of an Industrial Engineering Program: lessons learned and challenges. PRODUCTION (ABEPRO), 27( spe), e20162238-. doi:10.1590/0103-6513.223816
NLM
Pereira MAC, Barreto MAM, Pazete M. Application of Project-Based Learning in the first year of an Industrial Engineering Program: lessons learned and challenges [Internet]. PRODUCTION (ABEPRO). 2017 ;27( spe): e20162238-.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0103-6513.223816
Vancouver
Pereira MAC, Barreto MAM, Pazete M. Application of Project-Based Learning in the first year of an Industrial Engineering Program: lessons learned and challenges [Internet]. PRODUCTION (ABEPRO). 2017 ;27( spe): e20162238-.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0103-6513.223816
Artigo de periodico
Simulation of a competitive business environment: a case study in a Chemical Engineering Program (2017)
Giordani, D.S.; Moraes,Elisangela de Jesus Candido; Barreto, M. A. M.
Fonte: Production (ABEPRO). Unidade: EEL
Assuntos: APRENDIZAGEM, MÉTODOS DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GIORDANI, D.S. e MORAES, Elisangela de Jesus Candido e BARRETO, M. A. M. Simulation of a competitive business environment: a case study in a Chemical Engineering Program. Production (ABEPRO), v. 27, n. spe, p. 1-12, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/0103-6513.220616. Acesso em: 03 abr. 2025.
APA
Giordani, D. S., Moraes, E. de J. C., & Barreto, M. A. M. (2017). Simulation of a competitive business environment: a case study in a Chemical Engineering Program. Production (ABEPRO), 27( spe), 1-12. doi:10.1590/0103-6513.220616
NLM
Giordani DS, Moraes E de JC, Barreto MAM. Simulation of a competitive business environment: a case study in a Chemical Engineering Program [Internet]. Production (ABEPRO). 2017 ;27( spe): 1-12.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0103-6513.220616
Vancouver
Giordani DS, Moraes E de JC, Barreto MAM. Simulation of a competitive business environment: a case study in a Chemical Engineering Program [Internet]. Production (ABEPRO). 2017 ;27( spe): 1-12.[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0103-6513.220616
Artigo de periodico
Simulation of a competitive business environment: a case study in a Chemical Engineering Program (2017)
Giordani, Domingos Sávio; Moraes, Elisângela de Jesus Cândido; Barreto, Maria Auxiliadora Motta
Fonte: PRODUCTION (ABEPRO). Unidade: EEL
Assuntos: EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GIORDANI, Domingos Sávio e MORAES, Elisângela de Jesus Cândido e BARRETO, Maria Auxiliadora Motta. Simulation of a competitive business environment: a case study in a Chemical Engineering Program. PRODUCTION (ABEPRO), v. 27, n. spe, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/0103-6513.220616. Acesso em: 03 abr. 2025.
APA
Giordani, D. S., Moraes, E. de J. C., & Barreto, M. A. M. (2017). Simulation of a competitive business environment: a case study in a Chemical Engineering Program. PRODUCTION (ABEPRO), 27( spe). doi:10.1590/0103-6513.220616
NLM
Giordani DS, Moraes E de JC, Barreto MAM. Simulation of a competitive business environment: a case study in a Chemical Engineering Program [Internet]. PRODUCTION (ABEPRO). 2017 ;27( spe):[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0103-6513.220616
Vancouver
Giordani DS, Moraes E de JC, Barreto MAM. Simulation of a competitive business environment: a case study in a Chemical Engineering Program [Internet]. PRODUCTION (ABEPRO). 2017 ;27( spe):[citado 2025 abr. 03 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0103-6513.220616
Mestrado Profissionalizante
A utilização do recurso tecnológico GeoGebra com oficinas de geometria como estratégias de aprendizagem (2016)
Guatura, Domingos Sávio da Silva; Romão, Estaner Claro (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GUATURA, Domingos Sávio da Silva. A utilização do recurso tecnológico GeoGebra com oficinas de geometria como estratégias de aprendizagem. 2016. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2016. . Acesso em: 03 abr. 2025.
APA
Guatura, D. S. da S. (2016). A utilização do recurso tecnológico GeoGebra com oficinas de geometria como estratégias de aprendizagem (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena.
NLM
Guatura DS da S. A utilização do recurso tecnológico GeoGebra com oficinas de geometria como estratégias de aprendizagem. 2016 ;[citado 2025 abr. 03 ]
Vancouver
Guatura DS da S. A utilização do recurso tecnológico GeoGebra com oficinas de geometria como estratégias de aprendizagem. 2016 ;[citado 2025 abr. 03 ]
Trabalho de evento
A PBL experience to simulate a business environment in a discipline of chemical engineering course (2015)
Giordani, D. S.; Moraes, E. J C
Nome do evento: The 43rd SEFI Annual Conference 2015 - Diversity in Engineering Education: An Opportunity to Face the New Trends of Engineering, SEFI 2015. Unidade: EEL
Assuntos: EDUCAÇÃO, ENGENHARIA, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GIORDANI, D. S. e MORAES, E. J C. A PBL experience to simulate a business environment in a discipline of chemical engineering course. 2015, Anais.. Orleans, France: Escola de Engenharia de Lorena, Universidade de São Paulo, 2015. . Acesso em: 03 abr. 2025.
APA
Giordani, D. S., & Moraes, E. J. C. (2015). A PBL experience to simulate a business environment in a discipline of chemical engineering course. In . Orleans, France: Escola de Engenharia de Lorena, Universidade de São Paulo.
NLM
Giordani DS, Moraes EJC. A PBL experience to simulate a business environment in a discipline of chemical engineering course. 2015 ;[citado 2025 abr. 03 ]
Vancouver
Giordani DS, Moraes EJC. A PBL experience to simulate a business environment in a discipline of chemical engineering course. 2015 ;[citado 2025 abr. 03 ]

Unidades USP

ReP

Filtros

Tipo de material

Autores

Autores USP

Ano de publicação

Assuntos

Título da fonte

Editora

Afiliação dos autores externos não normalizada