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Artigo de jornal
Letramento acadêmico é essencial para uma universidade de pesquisa (2023)
Leal, Malyina Ono; Ferreira, Marília Mendes ; Oliveira Junior, Osvaldo Novais de
Source: Jornal da USP. Unidades: FFLCH, IFSC
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LETRAMENTO, UNIVERSIDADE, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
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ABNT
LEAL, Malyina Ono e FERREIRA, Marília Mendes e OLIVEIRA JUNIOR, Osvaldo Novais de. Letramento acadêmico é essencial para uma universidade de pesquisa. Tradução . Jornal da USP, São Paulo, 2023. Disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/letramento-academico-e-essencial-para-uma-universidade-de-pesquisa. Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Leal, M. O., Ferreira, M. M., & Oliveira Junior, O. N. de. (2023). Letramento acadêmico é essencial para uma universidade de pesquisa. Jornal da USP. São Paulo: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://jornal.usp.br/artigos/letramento-academico-e-essencial-para-uma-universidade-de-pesquisa
NLM
Leal MO, Ferreira MM, Oliveira Junior ON de. Letramento acadêmico é essencial para uma universidade de pesquisa [Internet]. Jornal da USP. 2023 ;[citado 2024 nov. 05 ] Available from: https://jornal.usp.br/artigos/letramento-academico-e-essencial-para-uma-universidade-de-pesquisa
Vancouver
Leal MO, Ferreira MM, Oliveira Junior ON de. Letramento acadêmico é essencial para uma universidade de pesquisa [Internet]. Jornal da USP. 2023 ;[citado 2024 nov. 05 ] Available from: https://jornal.usp.br/artigos/letramento-academico-e-essencial-para-uma-universidade-de-pesquisa
Artigo de periodico
Crenças sobre escrita acadêmica de professores de inglês para fins específicos em serviço e sua influência no ensino (2022)
Ferreira, Marília Mendes
Source: Revista Brasileira de Linguística Aplicada. Unidade: FFLCH
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LETRAMENTO, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
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ABNT
FERREIRA, Marília Mendes. Crenças sobre escrita acadêmica de professores de inglês para fins específicos em serviço e sua influência no ensino. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 22, n. 2, p. 395-422, 2022Tradução . . Disponível em: https://biblio.fflch.usp.br/Ferreira_MM_3090597_CrencasSobreEscritaAcademicaDeProfessoresDeInglesParaFinsEspecificosEmServicoESuaInfluenciaNoEnsino.pdf. Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Ferreira, M. M. (2022). Crenças sobre escrita acadêmica de professores de inglês para fins específicos em serviço e sua influência no ensino. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 22( 2), 395-422. doi:10.1590/1984-6398202217330
NLM
Ferreira MM. Crenças sobre escrita acadêmica de professores de inglês para fins específicos em serviço e sua influência no ensino [Internet]. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2022 ; 22( 2): 395-422.[citado 2024 nov. 05 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Ferreira_MM_3090597_CrencasSobreEscritaAcademicaDeProfessoresDeInglesParaFinsEspecificosEmServicoESuaInfluenciaNoEnsino.pdf
Vancouver
Ferreira MM. Crenças sobre escrita acadêmica de professores de inglês para fins específicos em serviço e sua influência no ensino [Internet]. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2022 ; 22( 2): 395-422.[citado 2024 nov. 05 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Ferreira_MM_3090597_CrencasSobreEscritaAcademicaDeProfessoresDeInglesParaFinsEspecificosEmServicoESuaInfluenciaNoEnsino.pdf
Monografia/livro-ed/org
Redação acadêmica: múltiplos olhares para o ensino da escrita acadêmica em português e línguas estrangeiras (2018)
Ferreira, Marília Mendes (Organizador); Stella, Vivian Cristina Rio (Organizador)
Unidade: FFLCH
Subjects: ESCRITA, LETRAMENTO, REDAÇÃO, ENSINO SUPERIOR
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ABNT
Redação acadêmica: múltiplos olhares para o ensino da escrita acadêmica em português e línguas estrangeiras. . São Paulo: Humanitas. . Acesso em: 05 nov. 2024. , 2018
APA
Redação acadêmica: múltiplos olhares para o ensino da escrita acadêmica em português e línguas estrangeiras. (2018). Redação acadêmica: múltiplos olhares para o ensino da escrita acadêmica em português e línguas estrangeiras. São Paulo: Humanitas.
NLM
Redação acadêmica: múltiplos olhares para o ensino da escrita acadêmica em português e línguas estrangeiras. 2018 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Redação acadêmica: múltiplos olhares para o ensino da escrita acadêmica em português e línguas estrangeiras. 2018 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Parte de monografia/livro
Uma proposta pedagógica pluriteórica para o ensino de escrita acadêmica em inglês para publicação (2018)
Ferreira, Marília Mendes
Source: Redação acadêmica: múltiplos olhares para o ensino da escrita acadêmica em português e línguas estrangeiras. Unidade: FFLCH
Subjects: ESCRITA, LETRAMENTO, REDAÇÃO, ENSINO SUPERIOR
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ABNT
FERREIRA, Marília Mendes. Uma proposta pedagógica pluriteórica para o ensino de escrita acadêmica em inglês para publicação. Redação acadêmica: múltiplos olhares para o ensino da escrita acadêmica em português e línguas estrangeiras. Tradução . São Paulo: Humanitas, 2018. . . Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Ferreira, M. M. (2018). Uma proposta pedagógica pluriteórica para o ensino de escrita acadêmica em inglês para publicação. In Redação acadêmica: múltiplos olhares para o ensino da escrita acadêmica em português e línguas estrangeiras. São Paulo: Humanitas.
NLM
Ferreira MM. Uma proposta pedagógica pluriteórica para o ensino de escrita acadêmica em inglês para publicação. In: Redação acadêmica: múltiplos olhares para o ensino da escrita acadêmica em português e línguas estrangeiras. São Paulo: Humanitas; 2018. [citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Ferreira MM. Uma proposta pedagógica pluriteórica para o ensino de escrita acadêmica em inglês para publicação. In: Redação acadêmica: múltiplos olhares para o ensino da escrita acadêmica em português e línguas estrangeiras. São Paulo: Humanitas; 2018. [citado 2024 nov. 05 ]
Trabalho de evento-resumo
Contributions of cultural historical activity theory to academic literacy: promoting dialectical thinking (2016)
Ferreira, Marília Mendes
Source: Caderno de Resumos. Conference titles: Colóquio Internacional de Didática das Línguas Estrangeiras e Segundas: Integrar a língua, a literatura e a cultura. Unidade: FFLCH
Subjects: ARTIGO CIENTÍFICO, ESCRITA (LINGUÍSTICA), LÍNGUA INGLESA
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ABNT
FERREIRA, Marília Mendes. Contributions of cultural historical activity theory to academic literacy: promoting dialectical thinking. 2016, Anais.. São Paulo: FFLCH/USP, 2016. . Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Ferreira, M. M. (2016). Contributions of cultural historical activity theory to academic literacy: promoting dialectical thinking. In Caderno de Resumos. São Paulo: FFLCH/USP.
NLM
Ferreira MM. Contributions of cultural historical activity theory to academic literacy: promoting dialectical thinking. Caderno de Resumos. 2016 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Ferreira MM. Contributions of cultural historical activity theory to academic literacy: promoting dialectical thinking. Caderno de Resumos. 2016 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Artigo de periodico
Ações do Laboratório de Letramento Acadêmico da Universidade de São Paulo: promovendo a escrita acadêmica na graduação e na pós-graduação (2016)
Ferreira, Marília Mendes; Lousada, Eliane Gouvêa
Source: Ilha do Desterro - Revista de Língua Inglesa, Literaturas em Inglês e Estudos Culturais. Unidade: FFLCH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, PUBLICAÇÕES ACADÊMICAS, ARTIGO CIENTÍFICO
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ABNT
FERREIRA, Marília Mendes e LOUSADA, Eliane Gouvêa. Ações do Laboratório de Letramento Acadêmico da Universidade de São Paulo: promovendo a escrita acadêmica na graduação e na pós-graduação. Ilha do Desterro - Revista de Língua Inglesa, Literaturas em Inglês e Estudos Culturais, v. 69, n. 3, p. 125-138, 2016Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5007/2175-8026.2016v69n3p125. Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Ferreira, M. M., & Lousada, E. G. (2016). Ações do Laboratório de Letramento Acadêmico da Universidade de São Paulo: promovendo a escrita acadêmica na graduação e na pós-graduação. Ilha do Desterro - Revista de Língua Inglesa, Literaturas em Inglês e Estudos Culturais, 69( 3), 125-138. doi:10.5007/2175-8026.2016v69n3p125
NLM
Ferreira MM, Lousada EG. Ações do Laboratório de Letramento Acadêmico da Universidade de São Paulo: promovendo a escrita acadêmica na graduação e na pós-graduação [Internet]. Ilha do Desterro - Revista de Língua Inglesa, Literaturas em Inglês e Estudos Culturais. 2016 ; 69( 3): 125-138.[citado 2024 nov. 05 ] Available from: https://doi.org/10.5007/2175-8026.2016v69n3p125
Vancouver
Ferreira MM, Lousada EG. Ações do Laboratório de Letramento Acadêmico da Universidade de São Paulo: promovendo a escrita acadêmica na graduação e na pós-graduação [Internet]. Ilha do Desterro - Revista de Língua Inglesa, Literaturas em Inglês e Estudos Culturais. 2016 ; 69( 3): 125-138.[citado 2024 nov. 05 ] Available from: https://doi.org/10.5007/2175-8026.2016v69n3p125
Parte de monografia/livro
Motivo e sentido pessoal no letramento acadêmico em inglês: uma contribuição da perspectiva sócio-histórico-cultural e da atividade (2015)
Ferreira, Marília Mendes
Source: Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade. Unidade: FFLCH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, LÍNGUA INGLESA, LETRAMENTO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FERREIRA, Marília Mendes. Motivo e sentido pessoal no letramento acadêmico em inglês: uma contribuição da perspectiva sócio-histórico-cultural e da atividade. Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade. Tradução . São Paulo: Humanitas, 2015. . . Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Ferreira, M. M. (2015). Motivo e sentido pessoal no letramento acadêmico em inglês: uma contribuição da perspectiva sócio-histórico-cultural e da atividade. In Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade. São Paulo: Humanitas.
NLM
Ferreira MM. Motivo e sentido pessoal no letramento acadêmico em inglês: uma contribuição da perspectiva sócio-histórico-cultural e da atividade. In: Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade. São Paulo: Humanitas; 2015. [citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Ferreira MM. Motivo e sentido pessoal no letramento acadêmico em inglês: uma contribuição da perspectiva sócio-histórico-cultural e da atividade. In: Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade. São Paulo: Humanitas; 2015. [citado 2024 nov. 05 ]
Tese (Livre Docência)
A promoção do letramento acadêmico em inglês por meio do ensino desenvolvimental: contribuições da teoria histórico-cultural (2015)
Ferreira, Marília Mendes
Unidade: FFLCH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, PUBLICAÇÕES ACADÊMICAS, LÍNGUA INGLESA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FERREIRA, Marília Mendes. A promoção do letramento acadêmico em inglês por meio do ensino desenvolvimental: contribuições da teoria histórico-cultural. 2015. Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. . Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Ferreira, M. M. (2015). A promoção do letramento acadêmico em inglês por meio do ensino desenvolvimental: contribuições da teoria histórico-cultural (Tese (Livre Docência). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Ferreira MM. A promoção do letramento acadêmico em inglês por meio do ensino desenvolvimental: contribuições da teoria histórico-cultural. 2015 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Ferreira MM. A promoção do letramento acadêmico em inglês por meio do ensino desenvolvimental: contribuições da teoria histórico-cultural. 2015 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
O presente livro intitulado Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade... [Apresentação] (2015)
Ferreira, Marília Mendes
Source: Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade. Unidade: FFLCH
Subjects: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, ENSINO E APRENDIZAGEM, LÍNGUA INGLESA (ESTUDO E ENSINO)
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ABNT
FERREIRA, Marília Mendes. O presente livro intitulado Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade.. [Apresentação]. Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade. São Paulo: Humanitas. . Acesso em: 05 nov. 2024. , 2015
APA
Ferreira, M. M. (2015). O presente livro intitulado Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade.. [Apresentação]. Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade. São Paulo: Humanitas.
NLM
Ferreira MM. O presente livro intitulado Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade.. [Apresentação]. Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade. 2015 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Ferreira MM. O presente livro intitulado Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade.. [Apresentação]. Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade. 2015 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Monografia/livro-ed/org
Ensino-aprendizagem de línguas e a teoria sócio-histórico-cultural e da atividade (2015)
Ferreira, Marília Mendes (Organizador); Martinelli, Lilian de Melo Fernandes (Organizador); Souza, José Augusto Rezende de (Organizador)
Unidades: FFLCH, FE
Subjects: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LÍNGUA INGLESA (ESTUDO E ENSINO), LINGUÍSTICA APLICADA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Ensino-aprendizagem de línguas e a teoria sócio-histórico-cultural e da atividade. . São Paulo: Humanitas. . Acesso em: 05 nov. 2024. , 2015
APA
Ensino-aprendizagem de línguas e a teoria sócio-histórico-cultural e da atividade. (2015). Ensino-aprendizagem de línguas e a teoria sócio-histórico-cultural e da atividade. São Paulo: Humanitas.
NLM
Ensino-aprendizagem de línguas e a teoria sócio-histórico-cultural e da atividade. 2015 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Ensino-aprendizagem de línguas e a teoria sócio-histórico-cultural e da atividade. 2015 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Artigo de periodico
O tratamento do plágio no meio acadêmico: o caso USP (2014)
Ferreira, Marília Mendes; Persike, Alissa
Source: Signótica. Unidade: FFLCH
Subjects: PLÁGIO, UNIVERSIDADE, PRODUÇÃO CIENTÍFICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FERREIRA, Marília Mendes e PERSIKE, Alissa. O tratamento do plágio no meio acadêmico: o caso USP. Signótica, v. 26, n. 2, p. 519-540, 2014Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5216/sig.v26i2.30312. Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Ferreira, M. M., & Persike, A. (2014). O tratamento do plágio no meio acadêmico: o caso USP. Signótica, 26( 2), 519-540. doi:10.5216/sig.v26i2.30312
NLM
Ferreira MM, Persike A. O tratamento do plágio no meio acadêmico: o caso USP [Internet]. Signótica. 2014 ; 26( 2): 519-540.[citado 2024 nov. 05 ] Available from: https://doi.org/10.5216/sig.v26i2.30312
Vancouver
Ferreira MM, Persike A. O tratamento do plágio no meio acadêmico: o caso USP [Internet]. Signótica. 2014 ; 26( 2): 519-540.[citado 2024 nov. 05 ] Available from: https://doi.org/10.5216/sig.v26i2.30312
Trabalho de evento-resumo
Ensinar o gênero textual artigo acadêmico pela proposta Davydoviana: deslocando o aluno da descrição empírica para a conceituação abstrata de gênero textual (2012)
Ferreira, Marília Mendes
Source: Programação e resumos. Conference titles: Seminário do GEL. Unidade: FFLCH
Assunto: GÊNEROS TEXTUAIS (TEORIA)
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ABNT
FERREIRA, Marília Mendes. Ensinar o gênero textual artigo acadêmico pela proposta Davydoviana: deslocando o aluno da descrição empírica para a conceituação abstrata de gênero textual. 2012, Anais.. São Paulo: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, 2012. Disponível em: http://gel.org.br/detalheResumo.php?trabalho=7928. Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Ferreira, M. M. (2012). Ensinar o gênero textual artigo acadêmico pela proposta Davydoviana: deslocando o aluno da descrição empírica para a conceituação abstrata de gênero textual. In Programação e resumos. São Paulo: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://gel.org.br/detalheResumo.php?trabalho=7928
NLM
Ferreira MM. Ensinar o gênero textual artigo acadêmico pela proposta Davydoviana: deslocando o aluno da descrição empírica para a conceituação abstrata de gênero textual [Internet]. Programação e resumos. 2012 ;[citado 2024 nov. 05 ] Available from: http://gel.org.br/detalheResumo.php?trabalho=7928
Vancouver
Ferreira MM. Ensinar o gênero textual artigo acadêmico pela proposta Davydoviana: deslocando o aluno da descrição empírica para a conceituação abstrata de gênero textual [Internet]. Programação e resumos. 2012 ;[citado 2024 nov. 05 ] Available from: http://gel.org.br/detalheResumo.php?trabalho=7928
Artigo de periodico
O letramento acadêmico em inglês: dificuldades na confecção da sessão introdução de artigos acadêmicos (2012)
Ferreira, Marília Mendes
Source: Revista Brasileira de Linguística Aplicada. Unidade: FFLCH
Subjects: PUBLICAÇÕES ACADÊMICAS, GÊNEROS TEXTUAIS, LÍNGUA INGLESA (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FERREIRA, Marília Mendes. O letramento acadêmico em inglês: dificuldades na confecção da sessão introdução de artigos acadêmicos. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 12, n. 4, p. 1025-1048, 2012Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1984-63982012000400017. Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Ferreira, M. M. (2012). O letramento acadêmico em inglês: dificuldades na confecção da sessão introdução de artigos acadêmicos. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 12( 4), 1025-1048. doi:10.1590/S1984-63982012000400017
NLM
Ferreira MM. O letramento acadêmico em inglês: dificuldades na confecção da sessão introdução de artigos acadêmicos [Internet]. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2012 ; 12( 4): 1025-1048.[citado 2024 nov. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1984-63982012000400017
Vancouver
Ferreira MM. O letramento acadêmico em inglês: dificuldades na confecção da sessão introdução de artigos acadêmicos [Internet]. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2012 ; 12( 4): 1025-1048.[citado 2024 nov. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1984-63982012000400017
Artigo de jornal-dep/entr
Era bom porque inglês na escola é fraco, diz aluna. [Depoimento] (2011)
Ferreira, Marília Mendes
Source: Folha de S.Paulo. Cotidiano. Unidade: FFLCH
Subjects: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LÍNGUA INGLESA, ESCOLA PÚBLICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FERREIRA, Marília Mendes. Era bom porque inglês na escola é fraco, diz aluna. [Depoimento]. Folha de S.Paulo. Cotidiano. São Paulo: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 05 nov. 2024. , 2011
APA
Ferreira, M. M. (2011). Era bom porque inglês na escola é fraco, diz aluna. [Depoimento]. Folha de S.Paulo. Cotidiano. São Paulo: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo.
NLM
Ferreira MM. Era bom porque inglês na escola é fraco, diz aluna. [Depoimento]. Folha de S.Paulo. Cotidiano. 2011 ;25 abr. 2011. 2.[citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Ferreira MM. Era bom porque inglês na escola é fraco, diz aluna. [Depoimento]. Folha de S.Paulo. Cotidiano. 2011 ;25 abr. 2011. 2.[citado 2024 nov. 05 ]
Artigo de periodico
O livro didático importado de inglês e o ensino da escrita (2011)
Ferreira, Marília Mendes
Source: Trabalhos em Linguística Aplicada. Unidade: FFLCH
Subjects: LÍNGUA INGLESA, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LIVRO DIDÁTICO, ESCRITA (LINGUÍSTICA) (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FERREIRA, Marília Mendes. O livro didático importado de inglês e o ensino da escrita. Trabalhos em Linguística Aplicada, v. 50, n. Ja/Ju 2011, p. 75-95, 2011Tradução . . Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/tla/v50n1/a05v50n1.pdf. Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Ferreira, M. M. (2011). O livro didático importado de inglês e o ensino da escrita. Trabalhos em Linguística Aplicada, 50( Ja/Ju 2011), 75-95. doi:10.1590/s0103-18132011000100005
NLM
Ferreira MM. O livro didático importado de inglês e o ensino da escrita [Internet]. Trabalhos em Linguística Aplicada. 2011 ; 50( Ja/Ju 2011): 75-95.[citado 2024 nov. 05 ] Available from: http://www.scielo.br/pdf/tla/v50n1/a05v50n1.pdf
Vancouver
Ferreira MM. O livro didático importado de inglês e o ensino da escrita [Internet]. Trabalhos em Linguística Aplicada. 2011 ; 50( Ja/Ju 2011): 75-95.[citado 2024 nov. 05 ] Available from: http://www.scielo.br/pdf/tla/v50n1/a05v50n1.pdf
Artigo de periodico
Uma aplicação da abordagem pedagógica "Movimento do abstrato para o concreto" para o ensino de gênero textual (2009)
Ferreira, Marília Mendes
Source: Revista Solta a Voz. Unidade: FFLCH
Subjects: LINGUÍSTICA TEXTUAL, REDAÇÃO (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FERREIRA, Marília Mendes. Uma aplicação da abordagem pedagógica "Movimento do abstrato para o concreto" para o ensino de gênero textual. Revista Solta a Voz, v. 20, n. 1, p. 115-129, 2009Tradução . . Disponível em: http://www.revistas.ufg.br/index.php/sv/article/view/6828/4903. Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Ferreira, M. M. (2009). Uma aplicação da abordagem pedagógica "Movimento do abstrato para o concreto" para o ensino de gênero textual. Revista Solta a Voz, 20( 1), 115-129. Recuperado de http://www.revistas.ufg.br/index.php/sv/article/view/6828/4903
NLM
Ferreira MM. Uma aplicação da abordagem pedagógica "Movimento do abstrato para o concreto" para o ensino de gênero textual [Internet]. Revista Solta a Voz. 2009 ; 20( 1): 115-129.[citado 2024 nov. 05 ] Available from: http://www.revistas.ufg.br/index.php/sv/article/view/6828/4903
Vancouver
Ferreira MM. Uma aplicação da abordagem pedagógica "Movimento do abstrato para o concreto" para o ensino de gênero textual [Internet]. Revista Solta a Voz. 2009 ; 20( 1): 115-129.[citado 2024 nov. 05 ] Available from: http://www.revistas.ufg.br/index.php/sv/article/view/6828/4903
Trabalho de evento-resumo
Como alunos falantes de inglês como segunda língua significam um curso de redação baseado em gêneros textuais (2008)
Ferreira, Marília Mendes
Source: Programação e Resumos. Conference titles: Seminário do GEL. Unidade: FFLCH
Subjects: PSICOLINGUÍSTICA, LÍNGUA INGLESA, REDAÇÃO (CURSOS)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FERREIRA, Marília Mendes. Como alunos falantes de inglês como segunda língua significam um curso de redação baseado em gêneros textuais. 2008, Anais.. São José do Rio Preto: GEL/UNESP, 2008. . Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Ferreira, M. M. (2008). Como alunos falantes de inglês como segunda língua significam um curso de redação baseado em gêneros textuais. In Programação e Resumos. São José do Rio Preto: GEL/UNESP.
NLM
Ferreira MM. Como alunos falantes de inglês como segunda língua significam um curso de redação baseado em gêneros textuais. Programação e Resumos. 2008 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Ferreira MM. Como alunos falantes de inglês como segunda língua significam um curso de redação baseado em gêneros textuais. Programação e Resumos. 2008 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Artigo de periodico-apres/intr
É com grande prazer que apresentamos... [Apresentação] (2008)
Esteves, Lenita Maria Rímoli; Ferreira, Marília Mendes
Source: Crop. Unidade: FFLCH
Subjects: LÍNGUA INGLESA (ESTUDO), LINGUÍSTICA, LITERATURA INGLESA (ESTUDO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ESTEVES, Lenita Maria Rímoli e FERREIRA, Marília Mendes. É com grande prazer que apresentamos.. [Apresentação]. Crop. São Paulo: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 05 nov. 2024. , 2008
APA
Esteves, L. M. R., & Ferreira, M. M. (2008). É com grande prazer que apresentamos.. [Apresentação]. Crop. São Paulo: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo.
NLM
Esteves LMR, Ferreira MM. É com grande prazer que apresentamos.. [Apresentação]. Crop. 2008 ;( 13): 05 .[citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Esteves LMR, Ferreira MM. É com grande prazer que apresentamos.. [Apresentação]. Crop. 2008 ;( 13): 05 .[citado 2024 nov. 05 ]
Artigo de periodico
Constraints to peer scaffolding (2008)
Ferreira, Marília Mendes
Source: Trabalhos em Linguística Aplicada. Unidade: FFLCH
Subjects: LÍNGUA INGLESA, APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, INTERAÇÃO INTERPESSOAL
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ABNT
FERREIRA, Marília Mendes. Constraints to peer scaffolding. Trabalhos em Linguística Aplicada, v. 47, n. ja/ju 2008, p. 9-29, 2008Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0103-18132008000100002. Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Ferreira, M. M. (2008). Constraints to peer scaffolding. Trabalhos em Linguística Aplicada, 47( ja/ju 2008), 9-29. doi:10.1590/s0103-18132008000100002
NLM
Ferreira MM. Constraints to peer scaffolding [Internet]. Trabalhos em Linguística Aplicada. 2008 ; 47( ja/ju 2008): 9-29.[citado 2024 nov. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0103-18132008000100002
Vancouver
Ferreira MM. Constraints to peer scaffolding [Internet]. Trabalhos em Linguística Aplicada. 2008 ; 47( ja/ju 2008): 9-29.[citado 2024 nov. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0103-18132008000100002
Parte de monografia/livro
A concept-based approach to teaching writing through genre analysis (2008)
Ferreira, Marília Mendes
Source: Sociocultural theory and the teaching of second languages. Unidade: FFLCH
Subjects: APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, ESCRITA (LINGUÍSTICA) (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FERREIRA, Marília Mendes. A concept-based approach to teaching writing through genre analysis. Sociocultural theory and the teaching of second languages. Tradução . Londres: Equinox, 2008. . . Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Ferreira, M. M. (2008). A concept-based approach to teaching writing through genre analysis. In Sociocultural theory and the teaching of second languages. Londres: Equinox.
NLM
Ferreira MM. A concept-based approach to teaching writing through genre analysis. In: Sociocultural theory and the teaching of second languages. Londres: Equinox; 2008. [citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Ferreira MM. A concept-based approach to teaching writing through genre analysis. In: Sociocultural theory and the teaching of second languages. Londres: Equinox; 2008. [citado 2024 nov. 05 ]

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