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Artigo de periodico
Gamification and open learner model: an experimental study on the effects on self-regulatory learning characteristics (2024)
Rocha, Fabrício Domingos Ferreira da; Lemos, Bruno; Brito, Pedro Henrique Salles ; Santos, Rodrigo; Rodrigues, Luiz Antonio Lima ; Isotani, Seiji
Source: Education and Information Technologies. Unidade: ICMC
Subjects: APRENDIZAGEM, MOTIVAÇÃO DO ALUNO, JOGOS DE COMPUTADOR, SISTEMAS TUTORES INTELIGENTES
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ABNT
ROCHA, Fabrício Domingos Ferreira da et al. Gamification and open learner model: an experimental study on the effects on self-regulatory learning characteristics. Education and Information Technologies, v. 29, p. 3525-3546, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1007/s10639-023-11906-2. Acesso em: 26 dez. 2024.
APA
Rocha, F. D. F. da, Lemos, B., Brito, P. H. S., Santos, R., Rodrigues, L. A. L., & Isotani, S. (2024). Gamification and open learner model: an experimental study on the effects on self-regulatory learning characteristics. Education and Information Technologies, 29, 3525-3546. doi:10.1007/s10639-023-11906-2
NLM
Rocha FDF da, Lemos B, Brito PHS, Santos R, Rodrigues LAL, Isotani S. Gamification and open learner model: an experimental study on the effects on self-regulatory learning characteristics [Internet]. Education and Information Technologies. 2024 ; 29 3525-3546.[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s10639-023-11906-2
Vancouver
Rocha FDF da, Lemos B, Brito PHS, Santos R, Rodrigues LAL, Isotani S. Gamification and open learner model: an experimental study on the effects on self-regulatory learning characteristics [Internet]. Education and Information Technologies. 2024 ; 29 3525-3546.[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s10639-023-11906-2
Artigo de periodico
A journey to identify users' classification strategies to customize game-based and gamified learning environments (2024)
Pessoa, Marcela Sávia Picanço ; Lima, Márcia ; Pires, Fernanda ; Haydar, Gabriel ; Melo, Rafaela ; Rodrigues, Luiz Antonio Lima ; Oliveira, David de ; Oliveira, Elaine ; Galvão, Leandro ; Gadelha, Bruno ; Isotani, Seiji ; Gasparini, Isabela ; Conte, Tayana Uchôa
Source: IEEE Transactions on Learning Technologies. Unidade: ICMC
Subjects: JOGOS DE COMPUTADOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, REVISÃO SISTEMÁTICA, MOTIVAÇÃO DO ALUNO
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ABNT
PESSOA, Marcela Sávia Picanço et al. A journey to identify users' classification strategies to customize game-based and gamified learning environments. IEEE Transactions on Learning Technologies, v. 17, p. 527-541, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1109/TLT.2023.3317396. Acesso em: 26 dez. 2024.
APA
Pessoa, M. S. P., Lima, M., Pires, F., Haydar, G., Melo, R., Rodrigues, L. A. L., et al. (2024). A journey to identify users' classification strategies to customize game-based and gamified learning environments. IEEE Transactions on Learning Technologies, 17, 527-541. doi:10.1109/TLT.2023.3317396
NLM
Pessoa MSP, Lima M, Pires F, Haydar G, Melo R, Rodrigues LAL, Oliveira D de, Oliveira E, Galvão L, Gadelha B, Isotani S, Gasparini I, Conte TU. A journey to identify users' classification strategies to customize game-based and gamified learning environments [Internet]. IEEE Transactions on Learning Technologies. 2024 ; 17 527-541.[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1109/TLT.2023.3317396
Vancouver
Pessoa MSP, Lima M, Pires F, Haydar G, Melo R, Rodrigues LAL, Oliveira D de, Oliveira E, Galvão L, Gadelha B, Isotani S, Gasparini I, Conte TU. A journey to identify users' classification strategies to customize game-based and gamified learning environments [Internet]. IEEE Transactions on Learning Technologies. 2024 ; 17 527-541.[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1109/TLT.2023.3317396
Artigo de periodico
How personalization affects motivation in gamified review assessments (2024)
Rodrigues, Luiz Antonio Lima ; Palomino, Paula Toledo ; Toda, Armando Maciel ; Klock, Ana Carolina Tomé ; Pessoa, Marcela Sávia Picanço ; Pereira, Filipe Dwan ; Oliveira, Elaine Harada Teixeira de ; Oliveira, David F; Cristea, Alexandra Ioana ; Gasparini, Isabela ; Isotani, Seiji
Source: International Journal of Artificial Intelligence in Education. Unidade: ICMC
Subjects: JOGOS DE COMPUTADOR, EDUCAÇÃO, APRENDIZAGEM, MOTIVAÇÃO DO ALUNO
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ABNT
RODRIGUES, Luiz Antonio Lima et al. How personalization affects motivation in gamified review assessments. International Journal of Artificial Intelligence in Education, v. 34, p. 147-184, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1007/s40593-022-00326-x. Acesso em: 26 dez. 2024.
APA
Rodrigues, L. A. L., Palomino, P. T., Toda, A. M., Klock, A. C. T., Pessoa, M. S. P., Pereira, F. D., et al. (2024). How personalization affects motivation in gamified review assessments. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 34, 147-184. doi:10.1007/s40593-022-00326-x
NLM
Rodrigues LAL, Palomino PT, Toda AM, Klock ACT, Pessoa MSP, Pereira FD, Oliveira EHT de, Oliveira DF, Cristea AI, Gasparini I, Isotani S. How personalization affects motivation in gamified review assessments [Internet]. International Journal of Artificial Intelligence in Education. 2024 ; 34 147-184.[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s40593-022-00326-x
Vancouver
Rodrigues LAL, Palomino PT, Toda AM, Klock ACT, Pessoa MSP, Pereira FD, Oliveira EHT de, Oliveira DF, Cristea AI, Gasparini I, Isotani S. How personalization affects motivation in gamified review assessments [Internet]. International Journal of Artificial Intelligence in Education. 2024 ; 34 147-184.[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s40593-022-00326-x
Trabalho de evento
Gamificação e a experiência de fluxo no aprendizado de programação básica no ensino superior (2023)
Braz, Priscilla Fonseca de Abreu; Challco, Geiser Chalco ; Santos, Jário ; Reis, Marcelo ; Isotani, Seiji ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana
Source: Anais. Conference titles: Congresso Brasileiro de Informática na Educação - CBIE. Unidade: ICMC
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, MOTIVAÇÃO DO ALUNO, TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO, JOGOS DE COMPUTADOR
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ABNT
BRAZ, Priscilla Fonseca de Abreu et al. Gamificação e a experiência de fluxo no aprendizado de programação básica no ensino superior. 2023, Anais.. Porto Alegre: SBC, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.5753/sbie.2023.235137. Acesso em: 26 dez. 2024.
APA
Braz, P. F. de A., Challco, G. C., Santos, J., Reis, M., Isotani, S., & Pinto, I. I. B. S. (2023). Gamificação e a experiência de fluxo no aprendizado de programação básica no ensino superior. In Anais. Porto Alegre: SBC. doi:10.5753/sbie.2023.235137
NLM
Braz PF de A, Challco GC, Santos J, Reis M, Isotani S, Pinto IIBS. Gamificação e a experiência de fluxo no aprendizado de programação básica no ensino superior [Internet]. Anais. 2023 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5753/sbie.2023.235137
Vancouver
Braz PF de A, Challco GC, Santos J, Reis M, Isotani S, Pinto IIBS. Gamificação e a experiência de fluxo no aprendizado de programação básica no ensino superior [Internet]. Anais. 2023 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5753/sbie.2023.235137
Trabalho de evento-resumo
Even boosting stereotypes increase the gender gap in gamified tutoring systems: an analysis of self-efficacy, flow and learning (2023)
Takeshita, Maria; Challco, Geiser Chalco ; Reis, Marcelo da Silva ; Santos, Jário ; Isotani, Seiji ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana
Source: Anais estendidos. Conference titles: Congresso Brasileiro de Informática na Educação - CBIE. Unidade: ICMC
Subjects: JOGOS DE COMPUTADOR, GÊNEROS (GRUPOS SOCIAIS), MOTIVAÇÃO DO ALUNO
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ABNT
TAKESHITA, Maria et al. Even boosting stereotypes increase the gender gap in gamified tutoring systems: an analysis of self-efficacy, flow and learning. 2023, Anais.. Porto Alegre: SBC, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.5753/cbie_estendido.2023.234557. Acesso em: 26 dez. 2024.
APA
Takeshita, M., Challco, G. C., Reis, M. da S., Santos, J., Isotani, S., & Pinto, I. I. B. S. (2023). Even boosting stereotypes increase the gender gap in gamified tutoring systems: an analysis of self-efficacy, flow and learning. In Anais estendidos. Porto Alegre: SBC. doi:10.5753/cbie_estendido.2023.234557
NLM
Takeshita M, Challco GC, Reis M da S, Santos J, Isotani S, Pinto IIBS. Even boosting stereotypes increase the gender gap in gamified tutoring systems: an analysis of self-efficacy, flow and learning [Internet]. Anais estendidos. 2023 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5753/cbie_estendido.2023.234557
Vancouver
Takeshita M, Challco GC, Reis M da S, Santos J, Isotani S, Pinto IIBS. Even boosting stereotypes increase the gender gap in gamified tutoring systems: an analysis of self-efficacy, flow and learning [Internet]. Anais estendidos. 2023 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5753/cbie_estendido.2023.234557
Trabalho de evento-anais periodico
Gamiflow: towards a flow theory-based gamification framework for learning scenarios (2023)
Challco, Geiser Chalco ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana ; Reis, Marcelo ; Santos, Jário ; Isotani, Seiji
Source: Communications in Computer and Information Science - CCIS. Conference titles: International Conference on Artificial Intelligence in Education - AIED. Unidade: ICMC
Subjects: JOGOS DE COMPUTADOR, COMPUTADOR NO ENSINO, APRENDIZAGEM, FRAMEWORKS, MOTIVAÇÃO DO ALUNO
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ABNT
CHALLCO, Geiser Chalco et al. Gamiflow: towards a flow theory-based gamification framework for learning scenarios. Communications in Computer and Information Science - CCIS. Cham: Springer. Disponível em: https://doi.org/10.1007/978-3-031-36336-8_65. Acesso em: 26 dez. 2024. , 2023
APA
Challco, G. C., Pinto, I. I. B. S., Reis, M., Santos, J., & Isotani, S. (2023). Gamiflow: towards a flow theory-based gamification framework for learning scenarios. Communications in Computer and Information Science - CCIS. Cham: Springer. doi:10.1007/978-3-031-36336-8_65
NLM
Challco GC, Pinto IIBS, Reis M, Santos J, Isotani S. Gamiflow: towards a flow theory-based gamification framework for learning scenarios [Internet]. Communications in Computer and Information Science - CCIS. 2023 ; 1831 415-421.[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1007/978-3-031-36336-8_65
Vancouver
Challco GC, Pinto IIBS, Reis M, Santos J, Isotani S. Gamiflow: towards a flow theory-based gamification framework for learning scenarios [Internet]. Communications in Computer and Information Science - CCIS. 2023 ; 1831 415-421.[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1007/978-3-031-36336-8_65
Trabalho de evento
When personalized gamification meets computing education: a multidimensional approach to motivate students to learn (2023)
Rodrigues, Luiz Antonio Lima ; Isotani, Seiji
Source: Anais. Conference titles: Congresso da Sociedade Brasileira de Computação - CSBC. Unidade: ICMC
Subjects: JOGOS DE COMPUTADOR, COMPUTADOR NO ENSINO, MOTIVAÇÃO DO ALUNO, ANÁLISE DE DADOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RODRIGUES, Luiz Antonio Lima e ISOTANI, Seiji. When personalized gamification meets computing education: a multidimensional approach to motivate students to learn. 2023, Anais.. Porto Alegre: SBC, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.5753/ctd.2023.229916. Acesso em: 26 dez. 2024.
APA
Rodrigues, L. A. L., & Isotani, S. (2023). When personalized gamification meets computing education: a multidimensional approach to motivate students to learn. In Anais. Porto Alegre: SBC. doi:10.5753/ctd.2023.229916
NLM
Rodrigues LAL, Isotani S. When personalized gamification meets computing education: a multidimensional approach to motivate students to learn [Internet]. Anais. 2023 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5753/ctd.2023.229916
Vancouver
Rodrigues LAL, Isotani S. When personalized gamification meets computing education: a multidimensional approach to motivate students to learn [Internet]. Anais. 2023 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5753/ctd.2023.229916
Artigo de periodico
Eles percebem o que queremos?: um estudo sobre a percepção dos estudantes em um sistema educacional gamificado (2023)
Juli, Marcelo Camargo de ; Santos, Wilk Oliveira dos ; Nascimento, Isabelle Melo do ; Isotani, Seiji
Source: Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE. Unidade: ICMC
Subjects: MOTIVAÇÃO DO ALUNO, JOGOS DE COMPUTADOR, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
JULI, Marcelo Camargo de et al. Eles percebem o que queremos?: um estudo sobre a percepção dos estudantes em um sistema educacional gamificado. Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE, v. 31, p. 529-552, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5753/rbie.2023.3118. Acesso em: 26 dez. 2024.
APA
Juli, M. C. de, Santos, W. O. dos, Nascimento, I. M. do, & Isotani, S. (2023). Eles percebem o que queremos?: um estudo sobre a percepção dos estudantes em um sistema educacional gamificado. Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE, 31, 529-552. doi:10.5753/rbie.2023.3118
NLM
Juli MC de, Santos WO dos, Nascimento IM do, Isotani S. Eles percebem o que queremos?: um estudo sobre a percepção dos estudantes em um sistema educacional gamificado [Internet]. Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE. 2023 ; 31 529-552.[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5753/rbie.2023.3118
Vancouver
Juli MC de, Santos WO dos, Nascimento IM do, Isotani S. Eles percebem o que queremos?: um estudo sobre a percepção dos estudantes em um sistema educacional gamificado [Internet]. Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE. 2023 ; 31 529-552.[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5753/rbie.2023.3118
Trabalho de evento
O uso do Moodle e metodologias ativas: percepções de professores de uma instituição do Ensino Superior (2022)
Asano, Vítor Atsumi; Dias, Diógenes ; Toda, Armando Maciel ; Isotani, Seiji
Source: Anais. Conference titles: Congresso Brasileiro de Informática na Educação - CBIE. Unidade: ICMC
Subjects: MÉTODOS DE ENSINO, PLATAFORMA DIGITAL, DESEMPENHO DO PROFESSOR, MOTIVAÇÃO DO ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ASANO, Vítor Atsumi et al. O uso do Moodle e metodologias ativas: percepções de professores de uma instituição do Ensino Superior. 2022, Anais.. Porto Alegre: SBC, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.5753/wie.2022.225059. Acesso em: 26 dez. 2024.
APA
Asano, V. A., Dias, D., Toda, A. M., & Isotani, S. (2022). O uso do Moodle e metodologias ativas: percepções de professores de uma instituição do Ensino Superior. In Anais. Porto Alegre: SBC. doi:10.5753/wie.2022.225059
NLM
Asano VA, Dias D, Toda AM, Isotani S. O uso do Moodle e metodologias ativas: percepções de professores de uma instituição do Ensino Superior [Internet]. Anais. 2022 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5753/wie.2022.225059
Vancouver
Asano VA, Dias D, Toda AM, Isotani S. O uso do Moodle e metodologias ativas: percepções de professores de uma instituição do Ensino Superior [Internet]. Anais. 2022 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5753/wie.2022.225059
Trabalho de evento
Ensino remoto emergencial de engenharia de software com PBL: um relato de experiência (2021)
Souza, Simone do Rocio Senger de ; Choma Neto, João ; Paschoal, Leo Natan ; Hernandes, Elis Cristina Montoro
Source: Anais. Conference titles: Congresso da Sociedade Brasileira de Computação - CSBC. Unidade: ICMC
Subjects: ENGENHARIA DE SOFTWARE, ENSINO E APRENDIZAGEM, MOTIVAÇÃO DO ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOUZA, Simone do Rocio Senger de et al. Ensino remoto emergencial de engenharia de software com PBL: um relato de experiência. 2021, Anais.. Porto Alegre: SBC, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.5753/wei.2021.15894. Acesso em: 26 dez. 2024.
APA
Souza, S. do R. S. de, Choma Neto, J., Paschoal, L. N., & Hernandes, E. C. M. (2021). Ensino remoto emergencial de engenharia de software com PBL: um relato de experiência. In Anais. Porto Alegre: SBC. doi:10.5753/wei.2021.15894
NLM
Souza S do RS de, Choma Neto J, Paschoal LN, Hernandes ECM. Ensino remoto emergencial de engenharia de software com PBL: um relato de experiência [Internet]. Anais. 2021 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5753/wei.2021.15894
Vancouver
Souza S do RS de, Choma Neto J, Paschoal LN, Hernandes ECM. Ensino remoto emergencial de engenharia de software com PBL: um relato de experiência [Internet]. Anais. 2021 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5753/wei.2021.15894
Artigo de periodico
Personalization improves gamification: evidence from a mixed-methods study (2021)
Rodrigues, Luiz Antonio Lima ; Palomino, Paula Toledo ; Toda, Armando Maciel ; Klock, Ana Carolina Tomé ; Santos, Wilk Oliveira dos ; Santos, Anderson Paulo Avila ; Gasparini, Isabela ; Isotani, Seiji
Source: Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction. Unidade: ICMC
Subjects: JOGOS DE COMPUTADOR, MOTIVAÇÃO DO ALUNO, EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RODRIGUES, Luiz Antonio Lima et al. Personalization improves gamification: evidence from a mixed-methods study. Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction, v. 5, n. CHI PLAY, p. 1-25, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1145/3474714. Acesso em: 26 dez. 2024.
APA
Rodrigues, L. A. L., Palomino, P. T., Toda, A. M., Klock, A. C. T., Santos, W. O. dos, Santos, A. P. A., et al. (2021). Personalization improves gamification: evidence from a mixed-methods study. Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction, 5( CHI PLAY), 1-25. doi:10.1145/3474714
NLM
Rodrigues LAL, Palomino PT, Toda AM, Klock ACT, Santos WO dos, Santos APA, Gasparini I, Isotani S. Personalization improves gamification: evidence from a mixed-methods study [Internet]. Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction. 2021 ; 5( CHI PLAY): 1-25.[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1145/3474714
Vancouver
Rodrigues LAL, Palomino PT, Toda AM, Klock ACT, Santos WO dos, Santos APA, Gasparini I, Isotani S. Personalization improves gamification: evidence from a mixed-methods study [Internet]. Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction. 2021 ; 5( CHI PLAY): 1-25.[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1145/3474714
Trabalho de evento
Towards an open educational resource sensitive to student’s context to support introductory programming courses (2020)
Oliveira, Myke Morais de ; Paschoal, Leo Natan ; Chicon, Patricia Mariotto Mozzaquatro ; Barbosa, Ellen Francine
Source: Proceedings. Conference titles: IEEE Frontiers in Education Conference - FIE. Unidade: ICMC
Subjects: MOTIVAÇÃO DO ALUNO, ENSINO E APRENDIZAGEM, METODOLOGIA E TÉCNICAS DE COMPUTAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
OLIVEIRA, Myke Morais de et al. Towards an open educational resource sensitive to student’s context to support introductory programming courses. 2020, Anais.. Piscataway: IEEE, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1109/FIE44824.2020.9273945. Acesso em: 26 dez. 2024.
APA
Oliveira, M. M. de, Paschoal, L. N., Chicon, P. M. M., & Barbosa, E. F. (2020). Towards an open educational resource sensitive to student’s context to support introductory programming courses. In Proceedings. Piscataway: IEEE. doi:10.1109/FIE44824.2020.9273945
NLM
Oliveira MM de, Paschoal LN, Chicon PMM, Barbosa EF. Towards an open educational resource sensitive to student’s context to support introductory programming courses [Internet]. Proceedings. 2020 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1109/FIE44824.2020.9273945
Vancouver
Oliveira MM de, Paschoal LN, Chicon PMM, Barbosa EF. Towards an open educational resource sensitive to student’s context to support introductory programming courses [Internet]. Proceedings. 2020 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1109/FIE44824.2020.9273945
Trabalho de evento
From the lack of engagement to motivation: gamification strategies to enhance users learning experiences (2020)
Palomino, Paula Toledo ; Toda, Armando Maciel ; Rodrigues, Luiz Antonio Lima ; Santos, Wilk Oliveira dos ; Isotani, Seiji
Source: Anais. Conference titles: Simpósio Brasileiro de Games e Entretenimento Digital - SBGames. Unidade: ICMC
Subjects: JOGOS EDUCATIVOS, COMPUTADOR NO ENSINO, MOTIVAÇÃO DO ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PALOMINO, Paula Toledo et al. From the lack of engagement to motivation: gamification strategies to enhance users learning experiences. 2020, Anais.. Porto Alegre: SBC, 2020. Disponível em: https://www.sbgames.org/sbgames2020/proceedings. Acesso em: 26 dez. 2024.
APA
Palomino, P. T., Toda, A. M., Rodrigues, L. A. L., Santos, W. O. dos, & Isotani, S. (2020). From the lack of engagement to motivation: gamification strategies to enhance users learning experiences. In Anais. Porto Alegre: SBC. Recuperado de https://www.sbgames.org/sbgames2020/proceedings
NLM
Palomino PT, Toda AM, Rodrigues LAL, Santos WO dos, Isotani S. From the lack of engagement to motivation: gamification strategies to enhance users learning experiences [Internet]. Anais. 2020 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://www.sbgames.org/sbgames2020/proceedings
Vancouver
Palomino PT, Toda AM, Rodrigues LAL, Santos WO dos, Isotani S. From the lack of engagement to motivation: gamification strategies to enhance users learning experiences [Internet]. Anais. 2020 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://www.sbgames.org/sbgames2020/proceedings
Trabalho de evento
A systematic identification of pedagogical conversational agents (2020)
Paschoal, Leo Natan ; Krassmann, Aliane Loureiro ; Nunes, Felipe Becker; Oliveira, Myke Morais de ; Bercht, Magda; Barbosa, Ellen Francine ; Souza, Simone do Rocio Senger de
Source: Proceedings. Conference titles: IEEE Frontiers in Education Conference - FIE. Unidade: ICMC
Subjects: MOTIVAÇÃO DO ALUNO, REVISÃO SISTEMÁTICA, ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PASCHOAL, Leo Natan et al. A systematic identification of pedagogical conversational agents. 2020, Anais.. Piscataway: IEEE, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1109/FIE44824.2020.9273813. Acesso em: 26 dez. 2024.
APA
Paschoal, L. N., Krassmann, A. L., Nunes, F. B., Oliveira, M. M. de, Bercht, M., Barbosa, E. F., & Souza, S. do R. S. de. (2020). A systematic identification of pedagogical conversational agents. In Proceedings. Piscataway: IEEE. doi:10.1109/FIE44824.2020.9273813
NLM
Paschoal LN, Krassmann AL, Nunes FB, Oliveira MM de, Bercht M, Barbosa EF, Souza S do RS de. A systematic identification of pedagogical conversational agents [Internet]. Proceedings. 2020 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1109/FIE44824.2020.9273813
Vancouver
Paschoal LN, Krassmann AL, Nunes FB, Oliveira MM de, Bercht M, Barbosa EF, Souza S do RS de. A systematic identification of pedagogical conversational agents [Internet]. Proceedings. 2020 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1109/FIE44824.2020.9273813
Trabalho de evento
Just beat it: exploring the influences of competition and task-related factors in gamified learning environments (2020)
Rodrigues, Luiz Antonio Lima ; Toda, Armando Maciel ; Santos, Wilk Oliveira dos ; Palomino, Paula Toledo ; Isotani, Seiji
Source: Anais. Conference titles: Congresso Brasileiro de Informática na Educação - CBIE. Unidade: ICMC
Subjects: COMPUTADOR NO ENSINO, JOGOS ELETRÔNICOS, JOGOS EDUCATIVOS, MOTIVAÇÃO DO ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RODRIGUES, Luiz Antonio Lima et al. Just beat it: exploring the influences of competition and task-related factors in gamified learning environments. 2020, Anais.. Porto Alegre: SBC, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.461. Acesso em: 26 dez. 2024.
APA
Rodrigues, L. A. L., Toda, A. M., Santos, W. O. dos, Palomino, P. T., & Isotani, S. (2020). Just beat it: exploring the influences of competition and task-related factors in gamified learning environments. In Anais. Porto Alegre: SBC. doi:10.5753/cbie.sbie.2020.461
NLM
Rodrigues LAL, Toda AM, Santos WO dos, Palomino PT, Isotani S. Just beat it: exploring the influences of competition and task-related factors in gamified learning environments [Internet]. Anais. 2020 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.461
Vancouver
Rodrigues LAL, Toda AM, Santos WO dos, Palomino PT, Isotani S. Just beat it: exploring the influences of competition and task-related factors in gamified learning environments [Internet]. Anais. 2020 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.461
Trabalho de evento-anais periodico
Data-driven analysis of engagement in gamified learning environments: a methodology for real-time measurement of MOOCs (2020)
Alharbi, Khulood; Alrajhi, Laila; Cristea, Alexandra I ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana ; Isotani, Seiji ; James, Annie
Source: Proceedings of Lecture Notes in Computer Science. Conference titles: International Conference on Intelligent Tutoring Systems - ITS. Unidade: ICMC
Subjects: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, JOGOS DE COMPUTADOR, MOTIVAÇÃO DO ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALHARBI, Khulood et al. Data-driven analysis of engagement in gamified learning environments: a methodology for real-time measurement of MOOCs. Proceedings of Lecture Notes in Computer Science. Cham: Springer. Disponível em: https://doi.org/10.1007/978-3-030-49663-0_18. Acesso em: 26 dez. 2024. , 2020
APA
Alharbi, K., Alrajhi, L., Cristea, A. I., Pinto, I. I. B. S., Isotani, S., & James, A. (2020). Data-driven analysis of engagement in gamified learning environments: a methodology for real-time measurement of MOOCs. Proceedings of Lecture Notes in Computer Science. Cham: Springer. doi:10.1007/978-3-030-49663-0_18
NLM
Alharbi K, Alrajhi L, Cristea AI, Pinto IIBS, Isotani S, James A. Data-driven analysis of engagement in gamified learning environments: a methodology for real-time measurement of MOOCs [Internet]. Proceedings of Lecture Notes in Computer Science. 2020 ; 12149 142-151.[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1007/978-3-030-49663-0_18
Vancouver
Alharbi K, Alrajhi L, Cristea AI, Pinto IIBS, Isotani S, James A. Data-driven analysis of engagement in gamified learning environments: a methodology for real-time measurement of MOOCs [Internet]. Proceedings of Lecture Notes in Computer Science. 2020 ; 12149 142-151.[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1007/978-3-030-49663-0_18
Trabalho de evento
Caminhando com os números: experiência na recuperação de alunos com defasagem de aprendizado utilizando jogos sérios (2020)
Diogo, Hanna Karol; Lomba, Valéria Cristina; Meneguette, Rodolfo Ipolito ; Rocha Filho, Geraldo Pereira ; Isotani, Seiji ; Andrade, Fernando Roberto Hebeler; Silva, Marco Antonio Colombo da
Source: Anais. Conference titles: Ciclo de Palestra sobre Novas Tecnologias na Educação. Unidade: ICMC
Subjects: JOGOS EDUCATIVOS, MOTIVAÇÃO DO ALUNO, ENSINO FUNDAMENTAL
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ABNT
DIOGO, Hanna Karol et al. Caminhando com os números: experiência na recuperação de alunos com defasagem de aprendizado utilizando jogos sérios. 2020, Anais.. Porto Alegre: CINTED - UFRGS, 2020. Disponível em: https://www.ufrgs.br/cinted/eventos/ciclo/xxviii/anais. Acesso em: 26 dez. 2024.
APA
Diogo, H. K., Lomba, V. C., Meneguette, R. I., Rocha Filho, G. P., Isotani, S., Andrade, F. R. H., & Silva, M. A. C. da. (2020). Caminhando com os números: experiência na recuperação de alunos com defasagem de aprendizado utilizando jogos sérios. In Anais. Porto Alegre: CINTED - UFRGS. Recuperado de https://www.ufrgs.br/cinted/eventos/ciclo/xxviii/anais
NLM
Diogo HK, Lomba VC, Meneguette RI, Rocha Filho GP, Isotani S, Andrade FRH, Silva MAC da. Caminhando com os números: experiência na recuperação de alunos com defasagem de aprendizado utilizando jogos sérios [Internet]. Anais. 2020 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://www.ufrgs.br/cinted/eventos/ciclo/xxviii/anais
Vancouver
Diogo HK, Lomba VC, Meneguette RI, Rocha Filho GP, Isotani S, Andrade FRH, Silva MAC da. Caminhando com os números: experiência na recuperação de alunos com defasagem de aprendizado utilizando jogos sérios [Internet]. Anais. 2020 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://www.ufrgs.br/cinted/eventos/ciclo/xxviii/anais
Trabalho de evento
Does tailoring gamified educational systems matter?: the impact on students' flow experience (2020)
Santos, Wilk Oliveira dos ; Toda, Armando Maciel ; Palomino, Paula Toledo ; Shi, Lei; Isotani, Seiji ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana ; Vassileva, Julita
Source: Poceedings. Conference titles: Hawaii International Conference on System Sciences. Unidade: ICMC
Subjects: JOGOS EDUCATIVOS, REVISÃO SISTEMÁTICA, MOTIVAÇÃO DO ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANTOS, Wilk Oliveira dos et al. Does tailoring gamified educational systems matter?: the impact on students' flow experience. 2020, Anais.. Honolulu: University of Hawai'i, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.24251/HICSS.2020.152. Acesso em: 26 dez. 2024.
APA
Santos, W. O. dos, Toda, A. M., Palomino, P. T., Shi, L., Isotani, S., Pinto, I. I. B. S., & Vassileva, J. (2020). Does tailoring gamified educational systems matter?: the impact on students' flow experience. In Poceedings. Honolulu: University of Hawai'i. doi:10.24251/HICSS.2020.152
NLM
Santos WO dos, Toda AM, Palomino PT, Shi L, Isotani S, Pinto IIBS, Vassileva J. Does tailoring gamified educational systems matter?: the impact on students' flow experience [Internet]. Poceedings. 2020 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.24251/HICSS.2020.152
Vancouver
Santos WO dos, Toda AM, Palomino PT, Shi L, Isotani S, Pinto IIBS, Vassileva J. Does tailoring gamified educational systems matter?: the impact on students' flow experience [Internet]. Poceedings. 2020 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.24251/HICSS.2020.152
Trabalho de evento
Robótica educacional como método principal de ensino em práticas de programação (2019)
Reis, Rachel Carlos Duque ; Rodrigues, Larissa Ferreira ; Munhoz, Pablo Luiz Araujo ; Lyra, Kamila Takayama; Isotani, Seiji
Source: Anais. Conference titles: Congresso Brasileiro de Informática na Educação - CBIE. Unidade: ICMC
Subjects: ENSINO, ROBÓTICA, MOTIVAÇÃO DO ALUNO, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
REIS, Rachel Carlos Duque et al. Robótica educacional como método principal de ensino em práticas de programação. 2019, Anais.. Porto Alegre: SBC, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.1229. Acesso em: 26 dez. 2024.
APA
Reis, R. C. D., Rodrigues, L. F., Munhoz, P. L. A., Lyra, K. T., & Isotani, S. (2019). Robótica educacional como método principal de ensino em práticas de programação. In Anais. Porto Alegre: SBC. doi:10.5753/cbie.wie.2019.1229
NLM
Reis RCD, Rodrigues LF, Munhoz PLA, Lyra KT, Isotani S. Robótica educacional como método principal de ensino em práticas de programação [Internet]. Anais. 2019 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.1229
Vancouver
Reis RCD, Rodrigues LF, Munhoz PLA, Lyra KT, Isotani S. Robótica educacional como método principal de ensino em práticas de programação [Internet]. Anais. 2019 ;[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.1229
Artigo de periodico
How to gamify learning systems?: an experience report using the design sprint method and a taxonomy for gamification elements in education (2019)
Toda, Armando Maciel ; Palomino, Paula Toledo ; Santos, Wilk Oliveira dos ; Rodrigues, Luiz; Klock, Ana Carolina Tomé ; Gasparini, Isabela ; Cristea, Alexandra I ; Isotani, Seiji
Source: Educational Technology & Society. Unidade: ICMC
Subjects: JOGOS EDUCATIVOS, JOGOS ELETRÔNICOS, MOTIVAÇÃO DO ALUNO, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
TODA, Armando Maciel et al. How to gamify learning systems?: an experience report using the design sprint method and a taxonomy for gamification elements in education. Educational Technology & Society, v. 22, n. 3, p. 47-60, 2019Tradução . . Disponível em: https://www.jstor.org/stable/26896709. Acesso em: 26 dez. 2024.
APA
Toda, A. M., Palomino, P. T., Santos, W. O. dos, Rodrigues, L., Klock, A. C. T., Gasparini, I., et al. (2019). How to gamify learning systems?: an experience report using the design sprint method and a taxonomy for gamification elements in education. Educational Technology & Society, 22( 3), 47-60. Recuperado de https://www.jstor.org/stable/26896709
NLM
Toda AM, Palomino PT, Santos WO dos, Rodrigues L, Klock ACT, Gasparini I, Cristea AI, Isotani S. How to gamify learning systems?: an experience report using the design sprint method and a taxonomy for gamification elements in education [Internet]. Educational Technology & Society. 2019 ; 22( 3): 47-60.[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://www.jstor.org/stable/26896709
Vancouver
Toda AM, Palomino PT, Santos WO dos, Rodrigues L, Klock ACT, Gasparini I, Cristea AI, Isotani S. How to gamify learning systems?: an experience report using the design sprint method and a taxonomy for gamification elements in education [Internet]. Educational Technology & Society. 2019 ; 22( 3): 47-60.[citado 2024 dez. 26 ] Available from: https://www.jstor.org/stable/26896709

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