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Monografia/livro
Alfabetização em questão: perspectivas e desafios contemporâneos (2025)
Colello, Silvia de Mattos Gasparian
Unidade: FE
Subjects: ALFABETIZAÇÃO (ESTUDO E ENSINO), ESCRITA, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, LETRAMENTO
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ABNT
COLELLO, Silvia de Mattos Gasparian. Alfabetização em questão: perspectivas e desafios contemporâneos. . São Paulo: Summus. . Acesso em: 23 ago. 2025. , 2025
APA
Colello, S. de M. G. (2025). Alfabetização em questão: perspectivas e desafios contemporâneos. São Paulo: Summus.
NLM
Colello S de MG. Alfabetização em questão: perspectivas e desafios contemporâneos. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ]
Vancouver
Colello S de MG. Alfabetização em questão: perspectivas e desafios contemporâneos. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ]
Dissertação (Mestrado)
Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América (2025)
Modro, Lara Seleme; Spadoni, Francisco (Orientador)
Unidade: FAU
Subjects: ESCOLAS (ARQUITETURA), FACULDADE, ESPAÇO ESCOLAR, ENSINO E APRENDIZAGEM, METALINGUAGEM
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ABNT
MODRO, Lara Seleme. Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-06052025-155828/. Acesso em: 23 ago. 2025.
APA
Modro, L. S. (2025). Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-06052025-155828/
NLM
Modro LS. Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-06052025-155828/
Vancouver
Modro LS. Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-06052025-155828/
Trabalho de evento-resumo periodico
O uso do WhatsApp no contexto da monitoria de graduação (2025)
Vilar, Emily Iada Pantaleão; Santos, Cibele Araújo Camargo Marques dos
Source: Revista de Graduação da USP. Conference titles: Congresso de Graduação da USP. Unidade: ECA
Subjects: APLICATIVOS MÓVEIS, ENSINO E APRENDIZAGEM, GRADUAÇÃO, ENSINO SUPERIOR
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ABNT
VILAR, Emily Iada Pantaleão e SANTOS, Cibele Araújo Camargo Marques dos. O uso do WhatsApp no contexto da monitoria de graduação. Revista de Graduação da USP. São Paulo: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/003257975.pdf. Acesso em: 23 ago. 2025. , 2025
APA
Vilar, E. I. P., & Santos, C. A. C. M. dos. (2025). O uso do WhatsApp no contexto da monitoria de graduação. Revista de Graduação da USP. São Paulo: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/003257975.pdf
NLM
Vilar EIP, Santos CACM dos. O uso do WhatsApp no contexto da monitoria de graduação [Internet]. Revista de Graduação da USP. 2025 ;( ju 2025): 201.[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/003257975.pdf
Vancouver
Vilar EIP, Santos CACM dos. O uso do WhatsApp no contexto da monitoria de graduação [Internet]. Revista de Graduação da USP. 2025 ;( ju 2025): 201.[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/003257975.pdf
Tese (Doutorado)
Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional (2025)
Pereira, Terezinha Iolanda Ayres ; Marcondes, Maria Eunice Ribeiro (Orientador)
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: QUÍMICA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, TECNOLOGIA
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ABNT
PEREIRA, Terezinha Iolanda Ayres. Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22052025-153418/. Acesso em: 23 ago. 2025.
APA
Pereira, T. I. A. (2025). Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22052025-153418/
NLM
Pereira TIA. Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22052025-153418/
Vancouver
Pereira TIA. Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22052025-153418/
Apresentacao sonora/cenica/entrevista
Inteligência artificial: riscos e benefícios em salas de aula [Depoimento a J. Perossi] (2025)
Almeida, Rogério de ; Pellanda, Andressa
Source: Jornal da USP - Atualidades / Jornal da USP no Ar / Jornal da USP no Ar 1ª edição. Unidade: FE
Subjects: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, SALA DE AULA, TECNOLOGIA
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ABNT
ALMEIDA, Rogério de e PELLANDA, Andressa. Inteligência artificial: riscos e benefícios em salas de aula [Depoimento a J. Perossi]. Jornal da USP - Atualidades / Jornal da USP no Ar / Jornal da USP no Ar 1ª edição. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://jornal.usp.br/atualidades/inteligencia-artificial-riscos-e-beneficios-em-salas-de-aula/. Acesso em: 23 ago. 2025. , 2025
APA
Almeida, R. de, & Pellanda, A. (2025). Inteligência artificial: riscos e benefícios em salas de aula [Depoimento a J. Perossi]. Jornal da USP - Atualidades / Jornal da USP no Ar / Jornal da USP no Ar 1ª edição. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://jornal.usp.br/atualidades/inteligencia-artificial-riscos-e-beneficios-em-salas-de-aula/
NLM
Almeida R de, Pellanda A. Inteligência artificial: riscos e benefícios em salas de aula [Depoimento a J. Perossi] [Internet]. Jornal da USP - Atualidades / Jornal da USP no Ar / Jornal da USP no Ar 1ª edição. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://jornal.usp.br/atualidades/inteligencia-artificial-riscos-e-beneficios-em-salas-de-aula/
Vancouver
Almeida R de, Pellanda A. Inteligência artificial: riscos e benefícios em salas de aula [Depoimento a J. Perossi] [Internet]. Jornal da USP - Atualidades / Jornal da USP no Ar / Jornal da USP no Ar 1ª edição. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://jornal.usp.br/atualidades/inteligencia-artificial-riscos-e-beneficios-em-salas-de-aula/
Dissertação (Mestrado)
Indicadores de alfabetização científica na produção de crônicas (2025)
Cangemi, José Marcelo ; Motokane, Marcelo Tadeu
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: QUÍMICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, LINGUAGEM CIENTÍFICA, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
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ABNT
CANGEMI, José Marcelo e MOTOKANE, Marcelo Tadeu. Indicadores de alfabetização científica na produção de crônicas. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13032025-165818/. Acesso em: 23 ago. 2025.
APA
Cangemi, J. M., & Motokane, M. T. (2025). Indicadores de alfabetização científica na produção de crônicas (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13032025-165818/
NLM
Cangemi JM, Motokane MT. Indicadores de alfabetização científica na produção de crônicas [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13032025-165818/
Vancouver
Cangemi JM, Motokane MT. Indicadores de alfabetização científica na produção de crônicas [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13032025-165818/
Artigo de periodico
ThinkBox: when gamification meets artificial intelligence: rethinking learning experiences (2025)
Pardim, Vanessa Itacaramby ; Noronha, Adriana Backx ; Isaias, Pedro Teixeira
Source: REGE - Revista de Gestão. Unidade: FEA
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, TECNOLOGIA EDUCACIONAL, MÉTODOS DE ENSINO, JOGOS EDUCATIVOS, INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
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ABNT
PARDIM, Vanessa Itacaramby e NORONHA, Adriana Backx e ISAIAS, Pedro Teixeira. ThinkBox: when gamification meets artificial intelligence: rethinking learning experiences. REGE - Revista de Gestão, v. 32, n. 1, p. 66-70, 2025Tradução . . Disponível em: https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/REGE-01-2025-213/full/pdf?title=thinkbox-when-gamification-meets-artificial-intelligence-rethinking-learning-experiences. Acesso em: 23 ago. 2025.
APA
Pardim, V. I., Noronha, A. B., & Isaias, P. T. (2025). ThinkBox: when gamification meets artificial intelligence: rethinking learning experiences. REGE - Revista de Gestão, 32( 1), 66-70. doi:10.1108/REGE-01-2025-213
NLM
Pardim VI, Noronha AB, Isaias PT. ThinkBox: when gamification meets artificial intelligence: rethinking learning experiences [Internet]. REGE - Revista de Gestão. 2025 ; 32( 1): 66-70.[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/REGE-01-2025-213/full/pdf?title=thinkbox-when-gamification-meets-artificial-intelligence-rethinking-learning-experiences
Vancouver
Pardim VI, Noronha AB, Isaias PT. ThinkBox: when gamification meets artificial intelligence: rethinking learning experiences [Internet]. REGE - Revista de Gestão. 2025 ; 32( 1): 66-70.[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/REGE-01-2025-213/full/pdf?title=thinkbox-when-gamification-meets-artificial-intelligence-rethinking-learning-experiences
Parte de monografia/livro
Science education as a perspective for young minorities in general (2025)
Firmino, Marcel Eduardo; Muniz, B. J.; Muniz, A.; Barbosa, M.; Gámez, Yordania Matos ; Bertolino, Giovana; Bagnato, Vanderlei Salvador
Source: Indigenous peoples’ knowledge and the sciences: combining knowledge and science on vulnerabilities and solutions for resilience. Unidades: IFSC, Interunidades de Licenciatura IFSC/IQSC/ICMC
Subjects: EDUCAÇÃO, GRUPOS MINORITÁRIOS, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
FIRMINO, Marcel Eduardo et al. Science education as a perspective for young minorities in general. Indigenous peoples’ knowledge and the sciences: combining knowledge and science on vulnerabilities and solutions for resilience. Tradução . Vatican City: Libreria Editrice Vaticana, 2025. . Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/915411ad-c8d0-442f-9b18-93bcff3ac91d/3258945.pdf. Acesso em: 23 ago. 2025.
APA
Firmino, M. E., Muniz, B. J., Muniz, A., Barbosa, M., Gámez, Y. M., Bertolino, G., & Bagnato, V. S. (2025). Science education as a perspective for young minorities in general. In Indigenous peoples’ knowledge and the sciences: combining knowledge and science on vulnerabilities and solutions for resilience. Vatican City: Libreria Editrice Vaticana. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/915411ad-c8d0-442f-9b18-93bcff3ac91d/3258945.pdf
NLM
Firmino ME, Muniz BJ, Muniz A, Barbosa M, Gámez YM, Bertolino G, Bagnato VS. Science education as a perspective for young minorities in general [Internet]. In: Indigenous peoples’ knowledge and the sciences: combining knowledge and science on vulnerabilities and solutions for resilience. Vatican City: Libreria Editrice Vaticana; 2025. [citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/915411ad-c8d0-442f-9b18-93bcff3ac91d/3258945.pdf
Vancouver
Firmino ME, Muniz BJ, Muniz A, Barbosa M, Gámez YM, Bertolino G, Bagnato VS. Science education as a perspective for young minorities in general [Internet]. In: Indigenous peoples’ knowledge and the sciences: combining knowledge and science on vulnerabilities and solutions for resilience. Vatican City: Libreria Editrice Vaticana; 2025. [citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/915411ad-c8d0-442f-9b18-93bcff3ac91d/3258945.pdf
Trabalho de evento
Avaliação do impacto de entradas multimodais em LLMs: um estudo de caso de respostas ao POSCOMP (2025)
Carreteiro, Florindo Rian Silva ; Sousa, Fernando Abreu de ; Marcacini, Ricardo Marcondes ; Lobato, Fábio Manoel França
Source: Anais. Conference titles: Congresso da Sociedade Brasileira de Computação - CSBC. Unidade: ICMC
Subjects: PROCESSAMENTO DE LINGUAGEM NATURAL, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARRETEIRO, Florindo Rian Silva et al. Avaliação do impacto de entradas multimodais em LLMs: um estudo de caso de respostas ao POSCOMP. 2025, Anais.. Porto Alegre: SBC, 2025. Disponível em: https://doi.org/10.5753/wei.2025.8455. Acesso em: 23 ago. 2025.
APA
Carreteiro, F. R. S., Sousa, F. A. de, Marcacini, R. M., & Lobato, F. M. F. (2025). Avaliação do impacto de entradas multimodais em LLMs: um estudo de caso de respostas ao POSCOMP. In Anais. Porto Alegre: SBC. doi:10.5753/wei.2025.8455
NLM
Carreteiro FRS, Sousa FA de, Marcacini RM, Lobato FMF. Avaliação do impacto de entradas multimodais em LLMs: um estudo de caso de respostas ao POSCOMP [Internet]. Anais. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://doi.org/10.5753/wei.2025.8455
Vancouver
Carreteiro FRS, Sousa FA de, Marcacini RM, Lobato FMF. Avaliação do impacto de entradas multimodais em LLMs: um estudo de caso de respostas ao POSCOMP [Internet]. Anais. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://doi.org/10.5753/wei.2025.8455
Artigo de periodico
Exploring Brazilian teachers' perceptions and a priori needs to design smart classrooms (2025)
Ferreira, Andreza ; Lima, Danielli Araújo ; Santos, Wilk Oliveira dos ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana ; Dermeval, Diego ; Reimers, Fernando ; Isotani, Seiji
Source: International Journal of Artificial Intelligence in Education. Unidade: ICMC
Subjects: PESQUISA QUALITATIVA, INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, EDUCAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FERREIRA, Andreza et al. Exploring Brazilian teachers' perceptions and a priori needs to design smart classrooms. International Journal of Artificial Intelligence in Education, v. 35, p. 914-965, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1007/s40593-024-00410-4. Acesso em: 23 ago. 2025.
APA
Ferreira, A., Lima, D. A., Santos, W. O. dos, Pinto, I. I. B. S., Dermeval, D., Reimers, F., & Isotani, S. (2025). Exploring Brazilian teachers' perceptions and a priori needs to design smart classrooms. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 35, 914-965. doi:10.1007/s40593-024-00410-4
NLM
Ferreira A, Lima DA, Santos WO dos, Pinto IIBS, Dermeval D, Reimers F, Isotani S. Exploring Brazilian teachers' perceptions and a priori needs to design smart classrooms [Internet]. International Journal of Artificial Intelligence in Education. 2025 ; 35 914-965.[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s40593-024-00410-4
Vancouver
Ferreira A, Lima DA, Santos WO dos, Pinto IIBS, Dermeval D, Reimers F, Isotani S. Exploring Brazilian teachers' perceptions and a priori needs to design smart classrooms [Internet]. International Journal of Artificial Intelligence in Education. 2025 ; 35 914-965.[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s40593-024-00410-4
Dissertação (Mestrado)
Depois da gente conversar, no começo da discussão, eu não tava pensando tão assim: distribuição de agência epistêmica entre estudantes e construção de espaços de aprendizagem epistemicamente justos (2025)
Barros, Carolina Moraes Martins de ; Silva, Maíra Batistoni e (Orientador)
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: BIOLOGIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, JUSTIÇA SOCIAL, EQUIDADE, DISCUSSÃO EM GRUPO (METODOLOGIA DO ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARROS, Carolina Moraes Martins de. Depois da gente conversar, no começo da discussão, eu não tava pensando tão assim: distribuição de agência epistêmica entre estudantes e construção de espaços de aprendizagem epistemicamente justos. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-18082025-181507/. Acesso em: 23 ago. 2025.
APA
Barros, C. M. M. de. (2025). Depois da gente conversar, no começo da discussão, eu não tava pensando tão assim: distribuição de agência epistêmica entre estudantes e construção de espaços de aprendizagem epistemicamente justos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-18082025-181507/
NLM
Barros CMM de. Depois da gente conversar, no começo da discussão, eu não tava pensando tão assim: distribuição de agência epistêmica entre estudantes e construção de espaços de aprendizagem epistemicamente justos [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-18082025-181507/
Vancouver
Barros CMM de. Depois da gente conversar, no começo da discussão, eu não tava pensando tão assim: distribuição de agência epistêmica entre estudantes e construção de espaços de aprendizagem epistemicamente justos [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-18082025-181507/
Mestrado Profissionalizante
Escrita matemática como recurso de avaliação da aprendizagem: o mapa mental como prática pedagógica (2025)
Bitencourt, Veronica Moura; Fagundes, Pedro Luiz (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BITENCOURT, Veronica Moura. Escrita matemática como recurso de avaliação da aprendizagem: o mapa mental como prática pedagógica. 2025. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-11022025-214219/. Acesso em: 23 ago. 2025.
APA
Bitencourt, V. M. (2025). Escrita matemática como recurso de avaliação da aprendizagem: o mapa mental como prática pedagógica (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-11022025-214219/
NLM
Bitencourt VM. Escrita matemática como recurso de avaliação da aprendizagem: o mapa mental como prática pedagógica [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-11022025-214219/
Vancouver
Bitencourt VM. Escrita matemática como recurso de avaliação da aprendizagem: o mapa mental como prática pedagógica [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-11022025-214219/
Artigo de periodico
Innovating forest science education through problem-based learning: insights from a public university in Brazil (2025)
Lucena, Luiza; Robeson, Audrey; Falcão, Cassiano José Lages Marinho; Paulina, Lorena; Santana, Ana Clara; Hakamada, Rodrigo Eiji
Source: Forest Policy and Economics. Unidade: ESALQ
Subjects: ENGENHARIA FLORESTAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, INSIGHT, UNIVERSIDADE PÚBLICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LUCENA, Luiza et al. Innovating forest science education through problem-based learning: insights from a public university in Brazil. Forest Policy and Economics, v. 174, p. 1-13, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.forpol.2025.103476. Acesso em: 23 ago. 2025.
APA
Lucena, L., Robeson, A., Falcão, C. J. L. M., Paulina, L., Santana, A. C., & Hakamada, R. E. (2025). Innovating forest science education through problem-based learning: insights from a public university in Brazil. Forest Policy and Economics, 174, 1-13. doi:10.1016/j.forpol.2025.103476
NLM
Lucena L, Robeson A, Falcão CJLM, Paulina L, Santana AC, Hakamada RE. Innovating forest science education through problem-based learning: insights from a public university in Brazil [Internet]. Forest Policy and Economics. 2025 ; 174 1-13.[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.forpol.2025.103476
Vancouver
Lucena L, Robeson A, Falcão CJLM, Paulina L, Santana AC, Hakamada RE. Innovating forest science education through problem-based learning: insights from a public university in Brazil [Internet]. Forest Policy and Economics. 2025 ; 174 1-13.[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.forpol.2025.103476
Trabalho de evento
Problem-based learning and mathematics in higher education to raise awareness about environmental disasters (2025)
Barros, Denner Dias ; Santos, Johnny Nazareth dos
Source: Proceedings. Conference titles: ICMI Study Conference. Unidade: ICMC
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, PÓS-GRADUAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DESASTRES AMBIENTAIS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARROS, Denner Dias e SANTOS, Johnny Nazareth dos. Problem-based learning and mathematics in higher education to raise awareness about environmental disasters. 2025, Anais.. Querzon City: Philippine Council for Mathematics Teacher Educators - MATHTED, 2025. Disponível em: https://icmistudy27.sciencesconf.org/resource/page/id/15. Acesso em: 23 ago. 2025.
APA
Barros, D. D., & Santos, J. N. dos. (2025). Problem-based learning and mathematics in higher education to raise awareness about environmental disasters. In Proceedings. Querzon City: Philippine Council for Mathematics Teacher Educators - MATHTED. Recuperado de https://icmistudy27.sciencesconf.org/resource/page/id/15
NLM
Barros DD, Santos JN dos. Problem-based learning and mathematics in higher education to raise awareness about environmental disasters [Internet]. Proceedings. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://icmistudy27.sciencesconf.org/resource/page/id/15
Vancouver
Barros DD, Santos JN dos. Problem-based learning and mathematics in higher education to raise awareness about environmental disasters [Internet]. Proceedings. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://icmistudy27.sciencesconf.org/resource/page/id/15
Artigo de periodico
Mapas-mundos-instante: desvios nos territórios (re)cognitivos com a matemática (2025)
Dugois, Maria Eduarda Miranda ; Silva, Michela Tuchapesk da
Source: Revista Reflexões. Unidades: ICMC, FE
Subjects: CARTOGRAFIA, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
DUGOIS, Maria Eduarda Miranda e SILVA, Michela Tuchapesk da. Mapas-mundos-instante: desvios nos territórios (re)cognitivos com a matemática. Revista Reflexões, v. 26, n. ja-ju 2025, p. 82-94, 2025Tradução . . Disponível em: https://revistareflexoes.com.br/artigos/mapas-mundos-instante-desvios-nos-territorios-recognitivos-com-a-matematica/. Acesso em: 23 ago. 2025.
APA
Dugois, M. E. M., & Silva, M. T. da. (2025). Mapas-mundos-instante: desvios nos territórios (re)cognitivos com a matemática. Revista Reflexões, 26( ja-ju 2025), 82-94. Recuperado de https://revistareflexoes.com.br/artigos/mapas-mundos-instante-desvios-nos-territorios-recognitivos-com-a-matematica/
NLM
Dugois MEM, Silva MT da. Mapas-mundos-instante: desvios nos territórios (re)cognitivos com a matemática [Internet]. Revista Reflexões. 2025 ; 26( ja-ju 2025): 82-94.[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://revistareflexoes.com.br/artigos/mapas-mundos-instante-desvios-nos-territorios-recognitivos-com-a-matematica/
Vancouver
Dugois MEM, Silva MT da. Mapas-mundos-instante: desvios nos territórios (re)cognitivos com a matemática [Internet]. Revista Reflexões. 2025 ; 26( ja-ju 2025): 82-94.[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://revistareflexoes.com.br/artigos/mapas-mundos-instante-desvios-nos-territorios-recognitivos-com-a-matematica/
Trabalho de evento
Projeto CodifiKids: ensinando computação em escolas públicas (2025)
Marques, J; Matsumoto, A; Nazar, J. G. M; Rosendo, I; Faria, I. B; Yasuo, E. H. H; Chaves, P. G. S; Simões, Eduardo do Valle
Source: Anais. Conference titles: Congresso da Sociedade Brasileira de Computação - CSBC. Unidade: ICMC
Subjects: LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO, ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
MARQUES, J et al. Projeto CodifiKids: ensinando computação em escolas públicas. 2025, Anais.. Porto Alegre: SBC, 2025. Disponível em: https://doi.org/10.5753/wei.2025.8274. Acesso em: 23 ago. 2025.
APA
Marques, J., Matsumoto, A., Nazar, J. G. M., Rosendo, I., Faria, I. B., Yasuo, E. H. H., et al. (2025). Projeto CodifiKids: ensinando computação em escolas públicas. In Anais. Porto Alegre: SBC. doi:10.5753/wei.2025.8274
NLM
Marques J, Matsumoto A, Nazar JGM, Rosendo I, Faria IB, Yasuo EHH, Chaves PGS, Simões E do V. Projeto CodifiKids: ensinando computação em escolas públicas [Internet]. Anais. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://doi.org/10.5753/wei.2025.8274
Vancouver
Marques J, Matsumoto A, Nazar JGM, Rosendo I, Faria IB, Yasuo EHH, Chaves PGS, Simões E do V. Projeto CodifiKids: ensinando computação em escolas públicas [Internet]. Anais. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://doi.org/10.5753/wei.2025.8274
Artigo de periodico
As escolas têm futuro, porque há professoras e professores presentes: narrativas de quem ensina matemática na EJA pelo Brasil (2025)
Valle, Júlio César Augusto do
Source: Revista Cocar. Unidade: IME
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
VALLE, Júlio César Augusto do. As escolas têm futuro, porque há professoras e professores presentes: narrativas de quem ensina matemática na EJA pelo Brasil. Revista Cocar, n. 38, p. 1-19, 2025Tradução . . Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10677. Acesso em: 23 ago. 2025.
APA
Valle, J. C. A. do. (2025). As escolas têm futuro, porque há professoras e professores presentes: narrativas de quem ensina matemática na EJA pelo Brasil. Revista Cocar, ( 38), 1-19. Recuperado de https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10677
NLM
Valle JCA do. As escolas têm futuro, porque há professoras e professores presentes: narrativas de quem ensina matemática na EJA pelo Brasil [Internet]. Revista Cocar. 2025 ;( 38): 1-19.[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10677
Vancouver
Valle JCA do. As escolas têm futuro, porque há professoras e professores presentes: narrativas de quem ensina matemática na EJA pelo Brasil [Internet]. Revista Cocar. 2025 ;( 38): 1-19.[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10677
Parte de monografia/livro
Reflexões sobre uma trajetória de ensino e pesquisa com as tecnologias digitais da informação e comunicação (2025)
Giordan, Marcelo
Source: Tecnologias digitais e comunicação pedagógica: 30 anos do Grupo Ábaco de Pesquisas Interdisciplinares sobre Tecnologias e Educação. Unidade: FE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, PESQUISA EDUCACIONAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS, COMPUTADOR NO ENSINO, TECNOLOGIA EDUCACIONAL
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ABNT
GIORDAN, Marcelo. Reflexões sobre uma trajetória de ensino e pesquisa com as tecnologias digitais da informação e comunicação. Tecnologias digitais e comunicação pedagógica: 30 anos do Grupo Ábaco de Pesquisas Interdisciplinares sobre Tecnologias e Educação. Tradução . Brasilia: Viva, 2025. . . Acesso em: 23 ago. 2025.
APA
Giordan, M. (2025). Reflexões sobre uma trajetória de ensino e pesquisa com as tecnologias digitais da informação e comunicação. In Tecnologias digitais e comunicação pedagógica: 30 anos do Grupo Ábaco de Pesquisas Interdisciplinares sobre Tecnologias e Educação. Brasilia: Viva.
NLM
Giordan M. Reflexões sobre uma trajetória de ensino e pesquisa com as tecnologias digitais da informação e comunicação. In: Tecnologias digitais e comunicação pedagógica: 30 anos do Grupo Ábaco de Pesquisas Interdisciplinares sobre Tecnologias e Educação. Brasilia: Viva; 2025. [citado 2025 ago. 23 ]
Vancouver
Giordan M. Reflexões sobre uma trajetória de ensino e pesquisa com as tecnologias digitais da informação e comunicação. In: Tecnologias digitais e comunicação pedagógica: 30 anos do Grupo Ábaco de Pesquisas Interdisciplinares sobre Tecnologias e Educação. Brasilia: Viva; 2025. [citado 2025 ago. 23 ]
Dissertação (Mestrado)
Análise de registros em atividades investigativas de sala de aula: características gráficas de desenhos feitos por estudantes (2025)
Ferraz, Marina Cristina; Trivellato, Silvia Luzia Frateschi (Orientador)
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: BIOLOGIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, LINGUAGEM CIENTÍFICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FERRAZ, Marina Cristina. Análise de registros em atividades investigativas de sala de aula: características gráficas de desenhos feitos por estudantes. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20082025-175833/. Acesso em: 23 ago. 2025.
APA
Ferraz, M. C. (2025). Análise de registros em atividades investigativas de sala de aula: características gráficas de desenhos feitos por estudantes (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20082025-175833/
NLM
Ferraz MC. Análise de registros em atividades investigativas de sala de aula: características gráficas de desenhos feitos por estudantes [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20082025-175833/
Vancouver
Ferraz MC. Análise de registros em atividades investigativas de sala de aula: características gráficas de desenhos feitos por estudantes [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20082025-175833/
Artigo de periodico
The role of hybrid learning in achieving the sustainable development goals (2025)
Martins, Flavio Pinheiro ; Cezarino, Luciana Oranges ; Challco, Geiser Chalco ; Liboni, Lara Bartocci ; Dermeval, Diego ; Bittencourt, Ibsen ; Paiva, Ranilson Oscar Araujo ; Silva, Alan ; Marques, Leonardo Brandão ; Isotani, Seiji ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana
Source: Sustainable Development. Unidade: ICMC
Subjects: OBJETIVOS EDUCACIONAIS, ENSINO E APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO DIGITAL, INCLUSÃO DIGITAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MARTINS, Flavio Pinheiro et al. The role of hybrid learning in achieving the sustainable development goals. Sustainable Development, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1002/sd.3374. Acesso em: 23 ago. 2025.
APA
Martins, F. P., Cezarino, L. O., Challco, G. C., Liboni, L. B., Dermeval, D., Bittencourt, I., et al. (2025). The role of hybrid learning in achieving the sustainable development goals. Sustainable Development. doi:10.1002/sd.3374
NLM
Martins FP, Cezarino LO, Challco GC, Liboni LB, Dermeval D, Bittencourt I, Paiva ROA, Silva A, Marques LB, Isotani S, Pinto IIBS. The role of hybrid learning in achieving the sustainable development goals [Internet]. Sustainable Development. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://doi.org/10.1002/sd.3374
Vancouver
Martins FP, Cezarino LO, Challco GC, Liboni LB, Dermeval D, Bittencourt I, Paiva ROA, Silva A, Marques LB, Isotani S, Pinto IIBS. The role of hybrid learning in achieving the sustainable development goals [Internet]. Sustainable Development. 2025 ;[citado 2025 ago. 23 ] Available from: https://doi.org/10.1002/sd.3374

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