Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América (2025)
- Authors:
- Autor USP: MODRO, LARA SELEME - FAU
- Unidade: FAU
- Sigla do Departamento: AUP
- DOI: 10.11606/D.16.2025.tde-06052025-155828
- Subjects: ESCOLAS (ARQUITETURA); FACULDADE; ESPAÇO ESCOLAR; ENSINO E APRENDIZAGEM; METALINGUAGEM
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: O espaço físico de uma escola ou faculdade possui importância pedagógica tanto pela maneira como abriga as disciplinas e atividades desenvolvidas - podendo reforçar ou limitar o projeto pedagógico da instituição -, quanto pelo ambiente de ensino e aprendizagem que oferece à comunidade acadêmica. Nas faculdades de arquitetura, também é parte integrante do que se ensina e se aprende. Assim, adquire uma dimensão metalinguística: termo, advindo da linguística, que se refere a uma linguagem que explica a própria linguagem. Esse trabalho utiliza tal conceito para expor o caráter dual de faculdades de arquitetura, uma vez que são lugares projetados para abrigar o ensino/aprendizado da profissão, mas que também se tornam objetos em sua dimensão espacial desses processos. Assim, o objetivo central da pesquisa é compreender o papel pedagógico do espaço físico em faculdades de arquitetura. Já como objetivos específicos estão: estudar diferentes conformações espaciais e compreender suas formas de utilização e a relação com as disciplinas/plano pedagógico das instituições estudadas. Essa investigação se justifica principalmente pelo contexto pós pandemia de COVID-19 no Brasil. Em 2020 o ensino à distância (EAD) de arquitetura foi instaurado emergencialmente. Contudo, o MEC regulamentou sua permanência, reconhecendo, até 2023, 72 cursos de Arquitetura e Urbanismo (que juntos ofertam 110.904 vagas) completamente remotos/online. Foi justamente a falta do espaço universitário queevidenciou sua importância, como lugar promotor de encontros e gerador de discussões, funcionando ainda como uma exposição viva de elementos que auxiliam no entendimento projetual. Para evidenciar essas relações, a pesquisa iniciou com uma revisão bibliográfica a respeito de como o conhecimento é construído na arquitetura, abordando sua relação com aspectos materiais e espaciais da profissão. Em seguida, utilizou estudos de caso para ilustrar a discussão teórica. Optou-se por um recorte geográfico e temporal, no qual são estudadas faculdades de arquitetura localizadas no Sul da América que estão atualmente em funcionamento. Estas possuem abordagens pedagógicas distintas, que geram espacialidades também diferentes entre si, enriquecendo o trabalho enquanto pesquisa em projeto de arquitetura. Foram elencadas quatro instituições: a própria Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo (FAU USP | São Paulo, Brasil) - cujo edifício sede é um manifesto pedagógico; a Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos y Territoriales da Pontificia Universidad Católica de Chile (FADEU-UC | Santiago, Chile) - que possui um campus pedagógico; a Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo da Universidad de la República (FADU-UDELAR | Montevidéu, Uruguai) - que representa um sistema espacial pedagógico; e a Escuela de Arquitectura y Diseño da Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (EAD-PUCV | Valparaíso/Viña del Mar/Ritoque, Chile) - considerada umapedagogia aberta. Nesses estudos de caso a pesquisa analisa: (i) os projetos das faculdades, envolvendo a pesquisa in loco; (ii) os planos pedagógicos das instituições e ementas de suas disciplinas; e (iii) o discurso dos arquitetos que projetaram os espaços, bem como de estudantes e professores que os frequentam
- Imprenta:
- Data da defesa: 25.02.2025
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
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- Versão publicada (Published version)
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-
ABNT
MODRO, Lara Seleme. Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-06052025-155828/. Acesso em: 10 abr. 2026. -
APA
Modro, L. S. (2025). Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-06052025-155828/ -
NLM
Modro LS. Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 10 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-06052025-155828/ -
Vancouver
Modro LS. Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 10 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-06052025-155828/
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