Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional (2025)
- Authors:
- Autor USP: PEREIRA, TEREZINHA IOLANDA AYRES - Interunidades em Ensino de Ciências
- Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
- DOI: 10.11606/T.81.2025.tde-22052025-153418
- Subjects: QUÍMICA; FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR; DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL; ENSINO E APRENDIZAGEM; TECNOLOGIA
- Keywords: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES; ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS; FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE QUÍMICA; GUIDED REFLECTION PROCESS; IN-SERVICE TRAINING FOR CHEMISTRY TEACHERS; PROCESSO DE REFLEXÃO ORIENTADA; SCIENCE TEACHING AND LEARNING; SOCIEDADE E AMBIENTE; SOCIETY AND ENVIRONMENT; TEACHERS' PROFESSIONAL DEVELOPMENT; SCIENCE; TECHNOLOGY
- Language: Português
- Abstract: Apresentamos, nesta tese, os possíveis impactos sobre o desenvolvimento profissional de professores de Química, participantes de um processo formativo planejado por nós, o Processo de Reflexão Orientada, durante o qual elaboraram sequências autorais de ensino, com abordagem que relaciona Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente. A opção pelo processo formativo reflexivo se deu para priorizar a participação ativa dos professores, convidados a refletir sobre suas ideias e práticas e sobre ideias e práticas de outros. A pesquisadora, nesse processo, buscou propiciar espaços para que os professores expressassem suas concepções e refletissem sobre elas. Nesse processo, os professores elaboraram suas próprias sequências de ensino, aplicando-as em sala de aula e analisando seus resultados. A investigação teve natureza qualitativa, buscando a compreensão das concepções dos professores, acessadas a partir de instrumentos escritos, produções escritas e manifestações verbais gravadas. Numa primeira etapa, investigamos, a partir de instrumentos escritos, as concepções sobre ensino, aprendizagem, objetivos educacionais e sobre a abordagem que relaciona ciência, tecnologia, sociedade e ambiente, de um grupo de 103 professores que participaram de cursos, oferecidos por nós. Em seguida, aprofundamos a investigação para as concepções de três professores, oriundos dos cursos, que participaram de cerca de 25 encontros do processo reflexivo.Buscamos, para esses professores, sinais de desenvolvimento profissional, a partir da comparação entre suas concepções iniciais, manifestadas na primeira etapa, com aquelas manifestadas durante o processo reflexivo e também suas concepções manifestadas após a aplicação das sequências de ensino. O Processo de Reflexão Orientada se mostrou uma atividade de formação promissora para construir caminhos para o desenvolvimento profissional dos professores participantes, tendo em vista que manifestaram ter suprido necessidades formativas, ampliado as concepções de ensino, aprendizagem e objetivos educacionais, além de terem se apropriado de ideias mais amplas de contextualização e de terem buscado, nas sequências autorais, inter-relacionar conhecimentos científicos com conhecimentos tecnológicos, sociais e ambientais, no sentido de promover um ensino de química voltado para a formação cidadã dos estudantes
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- Data da defesa: 20.02.2025
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- Cor do Acesso Aberto: gold
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ABNT
PEREIRA, Terezinha Iolanda Ayres. Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22052025-153418/. Acesso em: 24 dez. 2025. -
APA
Pereira, T. I. A. (2025). Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22052025-153418/ -
NLM
Pereira TIA. Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional [Internet]. 2025 ;[citado 2025 dez. 24 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22052025-153418/ -
Vancouver
Pereira TIA. Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional [Internet]. 2025 ;[citado 2025 dez. 24 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22052025-153418/ - Transformações químicas: visões e práticas de professores de ciências
- Estudo de Caso: Vivendo e aprendendo sobre os cabelos naturais
- Discursive practices in a guided reflection process towards the elaboration of STSE teaching sequence
- Interações verbais entre um professor e seus alunos em uma sequência de ensino elaborada numa perspectiva CTSA
- Concepções de estudantes do Ensino Médio sobre conteúdos científicos, tecnológicos, sociais e ambientais relacionados ao uso de agrotóxicos
- Analysing STSE-based instructional materials designed by high school chemistry teachers
- Manifestações verbais de professores e pesquisadores em processo de reflexão orientada para produção de materiais CTSA
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.81.2025.tde-22052025-153418 (Fonte: oaDOI API)
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