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MODRO, Lara Seleme. Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-06052025-155828/. Acesso em: 30 ago. 2025.
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Modro, L. S. (2025). Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-06052025-155828/
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Modro LS. Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-06052025-155828/
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Modro LS. Pedagogias espaciais: ensino, aprendizado e espaço físico em faculdades de arquitetura no Sul da América [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-06052025-155828/
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VILAR, Emily Iada Pantaleão e SANTOS, Cibele Araújo Camargo Marques dos. O uso do WhatsApp no contexto da monitoria de graduação. Revista de Graduação da USP. São Paulo: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/003257975.pdf. Acesso em: 30 ago. 2025. , 2025
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Vilar, E. I. P., & Santos, C. A. C. M. dos. (2025). O uso do WhatsApp no contexto da monitoria de graduação. Revista de Graduação da USP. São Paulo: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/003257975.pdf
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Vilar EIP, Santos CACM dos. O uso do WhatsApp no contexto da monitoria de graduação [Internet]. Revista de Graduação da USP. 2025 ;( ju 2025): 201.[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/003257975.pdf
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Vilar EIP, Santos CACM dos. O uso do WhatsApp no contexto da monitoria de graduação [Internet]. Revista de Graduação da USP. 2025 ;( ju 2025): 201.[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/003257975.pdf
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PEREIRA, Terezinha Iolanda Ayres. Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22052025-153418/. Acesso em: 30 ago. 2025.
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Pereira, T. I. A. (2025). Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22052025-153418/
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Pereira TIA. Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22052025-153418/
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Pereira TIA. Construção e análise de atividades CTSA por professores de Química: processo de reflexão orientada como caminho para o desenvolvimento profissional [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22052025-153418/
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GARCIA, Renato De Souza et al. Theory inspires, but examples engage: a mixed-methods analysis of worked examples from coderbot in programming education. IEEE Access, v. 13, p. 145007-145022, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1109/ACCESS.2025.3599357. Acesso em: 30 ago. 2025.
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Garcia, R. D. S., Villa, J. E. A., Miranda, A. L. M., Guedes, G. T. A., Oran, A. C., Souza, P. S. S. D., et al. (2025). Theory inspires, but examples engage: a mixed-methods analysis of worked examples from coderbot in programming education. IEEE Access, 13, 145007-145022. doi:10.1109/ACCESS.2025.3599357
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Garcia RDS, Villa JEA, Miranda ALM, Guedes GTA, Oran AC, Souza PSSD, Vilela RF, Valle PHD, Silva W. Theory inspires, but examples engage: a mixed-methods analysis of worked examples from coderbot in programming education [Internet]. IEEE Access. 2025 ; 13 145007-145022.[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://doi.org/10.1109/ACCESS.2025.3599357
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Garcia RDS, Villa JEA, Miranda ALM, Guedes GTA, Oran AC, Souza PSSD, Vilela RF, Valle PHD, Silva W. Theory inspires, but examples engage: a mixed-methods analysis of worked examples from coderbot in programming education [Internet]. IEEE Access. 2025 ; 13 145007-145022.[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://doi.org/10.1109/ACCESS.2025.3599357
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ALMEIDA, Rogério de e PELLANDA, Andressa. Inteligência artificial: riscos e benefícios em salas de aula [Depoimento a J. Perossi]. Jornal da USP - Atualidades / Jornal da USP no Ar / Jornal da USP no Ar 1ª edição. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://jornal.usp.br/atualidades/inteligencia-artificial-riscos-e-beneficios-em-salas-de-aula/. Acesso em: 30 ago. 2025. , 2025
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Almeida, R. de, & Pellanda, A. (2025). Inteligência artificial: riscos e benefícios em salas de aula [Depoimento a J. Perossi]. Jornal da USP - Atualidades / Jornal da USP no Ar / Jornal da USP no Ar 1ª edição. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://jornal.usp.br/atualidades/inteligencia-artificial-riscos-e-beneficios-em-salas-de-aula/
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Almeida R de, Pellanda A. Inteligência artificial: riscos e benefícios em salas de aula [Depoimento a J. Perossi] [Internet]. Jornal da USP - Atualidades / Jornal da USP no Ar / Jornal da USP no Ar 1ª edição. 2025 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://jornal.usp.br/atualidades/inteligencia-artificial-riscos-e-beneficios-em-salas-de-aula/
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Almeida R de, Pellanda A. Inteligência artificial: riscos e benefícios em salas de aula [Depoimento a J. Perossi] [Internet]. Jornal da USP - Atualidades / Jornal da USP no Ar / Jornal da USP no Ar 1ª edição. 2025 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://jornal.usp.br/atualidades/inteligencia-artificial-riscos-e-beneficios-em-salas-de-aula/
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OLIVEIRA, Luiz Nunes de. Centro de memória FAPESP: Luiz Nunes de Oliveira. [Entrevista a FAPESP]. Canal Agência FAPESP. São Paulo: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. Disponível em: https://youtu.be/sJyboy1sFqA. Acesso em: 30 ago. 2025. , 2025
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Oliveira, L. N. de. (2025). Centro de memória FAPESP: Luiz Nunes de Oliveira. [Entrevista a FAPESP]. Canal Agência FAPESP. São Paulo: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. Recuperado de https://youtu.be/sJyboy1sFqA
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Oliveira LN de. Centro de memória FAPESP: Luiz Nunes de Oliveira. [Entrevista a FAPESP] [Internet]. Canal Agência FAPESP. 2025 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://youtu.be/sJyboy1sFqA
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Oliveira LN de. Centro de memória FAPESP: Luiz Nunes de Oliveira. [Entrevista a FAPESP] [Internet]. Canal Agência FAPESP. 2025 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://youtu.be/sJyboy1sFqA
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CANGEMI, José Marcelo e MOTOKANE, Marcelo Tadeu. Indicadores de alfabetização científica na produção de crônicas. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13032025-165818/. Acesso em: 30 ago. 2025.
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Cangemi, J. M., & Motokane, M. T. (2025). Indicadores de alfabetização científica na produção de crônicas (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13032025-165818/
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Cangemi JM, Motokane MT. Indicadores de alfabetização científica na produção de crônicas [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13032025-165818/
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Cangemi JM, Motokane MT. Indicadores de alfabetização científica na produção de crônicas [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13032025-165818/
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PARDIM, Vanessa Itacaramby e NORONHA, Adriana Backx e ISAIAS, Pedro Teixeira. ThinkBox: when gamification meets artificial intelligence: rethinking learning experiences. REGE - Revista de Gestão, v. 32, n. 1, p. 66-70, 2025Tradução . . Disponível em: https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/REGE-01-2025-213/full/pdf?title=thinkbox-when-gamification-meets-artificial-intelligence-rethinking-learning-experiences. Acesso em: 30 ago. 2025.
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Pardim, V. I., Noronha, A. B., & Isaias, P. T. (2025). ThinkBox: when gamification meets artificial intelligence: rethinking learning experiences. REGE - Revista de Gestão, 32( 1), 66-70. doi:10.1108/REGE-01-2025-213
NLM
Pardim VI, Noronha AB, Isaias PT. ThinkBox: when gamification meets artificial intelligence: rethinking learning experiences [Internet]. REGE - Revista de Gestão. 2025 ; 32( 1): 66-70.[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/REGE-01-2025-213/full/pdf?title=thinkbox-when-gamification-meets-artificial-intelligence-rethinking-learning-experiences
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Pardim VI, Noronha AB, Isaias PT. ThinkBox: when gamification meets artificial intelligence: rethinking learning experiences [Internet]. REGE - Revista de Gestão. 2025 ; 32( 1): 66-70.[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/REGE-01-2025-213/full/pdf?title=thinkbox-when-gamification-meets-artificial-intelligence-rethinking-learning-experiences
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FIRMINO, Marcel Eduardo et al. Science education as a perspective for young minorities in general. Indigenous peoples’ knowledge and the sciences: combining knowledge and science on vulnerabilities and solutions for resilience. Tradução . Vatican City: Libreria Editrice Vaticana, 2025. . Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/915411ad-c8d0-442f-9b18-93bcff3ac91d/3258945.pdf. Acesso em: 30 ago. 2025.
APA
Firmino, M. E., Muniz, B. J., Muniz, A., Barbosa, M., Gámez, Y. M., Bertolino, G., & Bagnato, V. S. (2025). Science education as a perspective for young minorities in general. In Indigenous peoples’ knowledge and the sciences: combining knowledge and science on vulnerabilities and solutions for resilience. Vatican City: Libreria Editrice Vaticana. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/915411ad-c8d0-442f-9b18-93bcff3ac91d/3258945.pdf
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Firmino ME, Muniz BJ, Muniz A, Barbosa M, Gámez YM, Bertolino G, Bagnato VS. Science education as a perspective for young minorities in general [Internet]. In: Indigenous peoples’ knowledge and the sciences: combining knowledge and science on vulnerabilities and solutions for resilience. Vatican City: Libreria Editrice Vaticana; 2025. [citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/915411ad-c8d0-442f-9b18-93bcff3ac91d/3258945.pdf
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Firmino ME, Muniz BJ, Muniz A, Barbosa M, Gámez YM, Bertolino G, Bagnato VS. Science education as a perspective for young minorities in general [Internet]. In: Indigenous peoples’ knowledge and the sciences: combining knowledge and science on vulnerabilities and solutions for resilience. Vatican City: Libreria Editrice Vaticana; 2025. [citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/915411ad-c8d0-442f-9b18-93bcff3ac91d/3258945.pdf
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ABNT
BARROS, Carolina Moraes Martins de. Depois da gente conversar, no começo da discussão, eu não tava pensando tão assim: distribuição de agência epistêmica entre estudantes e construção de espaços de aprendizagem epistemicamente justos. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-18082025-181507/. Acesso em: 30 ago. 2025.
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Barros, C. M. M. de. (2025). Depois da gente conversar, no começo da discussão, eu não tava pensando tão assim: distribuição de agência epistêmica entre estudantes e construção de espaços de aprendizagem epistemicamente justos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-18082025-181507/
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Barros CMM de. Depois da gente conversar, no começo da discussão, eu não tava pensando tão assim: distribuição de agência epistêmica entre estudantes e construção de espaços de aprendizagem epistemicamente justos [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-18082025-181507/
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Barros CMM de. Depois da gente conversar, no começo da discussão, eu não tava pensando tão assim: distribuição de agência epistêmica entre estudantes e construção de espaços de aprendizagem epistemicamente justos [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-18082025-181507/
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ABNT
BITENCOURT, Veronica Moura. Escrita matemática como recurso de avaliação da aprendizagem: o mapa mental como prática pedagógica. 2025. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-11022025-214219/. Acesso em: 30 ago. 2025.
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Bitencourt, V. M. (2025). Escrita matemática como recurso de avaliação da aprendizagem: o mapa mental como prática pedagógica (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-11022025-214219/
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Bitencourt VM. Escrita matemática como recurso de avaliação da aprendizagem: o mapa mental como prática pedagógica [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-11022025-214219/
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Bitencourt VM. Escrita matemática como recurso de avaliação da aprendizagem: o mapa mental como prática pedagógica [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-11022025-214219/
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ABNT
LUCENA, Luiza et al. Innovating forest science education through problem-based learning: insights from a public university in Brazil. Forest Policy and Economics, v. 174, p. 1-13, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.forpol.2025.103476. Acesso em: 30 ago. 2025.
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Lucena, L., Robeson, A., Falcão, C. J. L. M., Paulina, L., Santana, A. C., & Hakamada, R. E. (2025). Innovating forest science education through problem-based learning: insights from a public university in Brazil. Forest Policy and Economics, 174, 1-13. doi:10.1016/j.forpol.2025.103476
NLM
Lucena L, Robeson A, Falcão CJLM, Paulina L, Santana AC, Hakamada RE. Innovating forest science education through problem-based learning: insights from a public university in Brazil [Internet]. Forest Policy and Economics. 2025 ; 174 1-13.[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.forpol.2025.103476
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Lucena L, Robeson A, Falcão CJLM, Paulina L, Santana AC, Hakamada RE. Innovating forest science education through problem-based learning: insights from a public university in Brazil [Internet]. Forest Policy and Economics. 2025 ; 174 1-13.[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.forpol.2025.103476
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VALLE, Júlio César Augusto do. As escolas têm futuro, porque há professoras e professores presentes: narrativas de quem ensina matemática na EJA pelo Brasil. Revista Cocar, n. 38, p. 1-19, 2025Tradução . . Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10677. Acesso em: 30 ago. 2025.
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Valle, J. C. A. do. (2025). As escolas têm futuro, porque há professoras e professores presentes: narrativas de quem ensina matemática na EJA pelo Brasil. Revista Cocar, ( 38), 1-19. Recuperado de https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10677
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Valle JCA do. As escolas têm futuro, porque há professoras e professores presentes: narrativas de quem ensina matemática na EJA pelo Brasil [Internet]. Revista Cocar. 2025 ;( 38): 1-19.[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10677
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Valle JCA do. As escolas têm futuro, porque há professoras e professores presentes: narrativas de quem ensina matemática na EJA pelo Brasil [Internet]. Revista Cocar. 2025 ;( 38): 1-19.[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10677
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GIORDAN, Marcelo. Reflexões sobre uma trajetória de ensino e pesquisa com as tecnologias digitais da informação e comunicação. Tecnologias digitais e comunicação pedagógica: 30 anos do Grupo Ábaco de Pesquisas Interdisciplinares sobre Tecnologias e Educação. Tradução . Brasilia: Viva, 2025. . . Acesso em: 30 ago. 2025.
APA
Giordan, M. (2025). Reflexões sobre uma trajetória de ensino e pesquisa com as tecnologias digitais da informação e comunicação. In Tecnologias digitais e comunicação pedagógica: 30 anos do Grupo Ábaco de Pesquisas Interdisciplinares sobre Tecnologias e Educação. Brasilia: Viva.
NLM
Giordan M. Reflexões sobre uma trajetória de ensino e pesquisa com as tecnologias digitais da informação e comunicação. In: Tecnologias digitais e comunicação pedagógica: 30 anos do Grupo Ábaco de Pesquisas Interdisciplinares sobre Tecnologias e Educação. Brasilia: Viva; 2025. [citado 2025 ago. 30 ]
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Giordan M. Reflexões sobre uma trajetória de ensino e pesquisa com as tecnologias digitais da informação e comunicação. In: Tecnologias digitais e comunicação pedagógica: 30 anos do Grupo Ábaco de Pesquisas Interdisciplinares sobre Tecnologias e Educação. Brasilia: Viva; 2025. [citado 2025 ago. 30 ]
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FERRAZ, Marina Cristina. Análise de registros em atividades investigativas de sala de aula: características gráficas de desenhos feitos por estudantes. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20082025-175833/. Acesso em: 30 ago. 2025.
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Ferraz, M. C. (2025). Análise de registros em atividades investigativas de sala de aula: características gráficas de desenhos feitos por estudantes (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20082025-175833/
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Ferraz MC. Análise de registros em atividades investigativas de sala de aula: características gráficas de desenhos feitos por estudantes [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20082025-175833/
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Ferraz MC. Análise de registros em atividades investigativas de sala de aula: características gráficas de desenhos feitos por estudantes [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20082025-175833/
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ESTEVES LIMA, Thainy Genny. Demandas das tecnologias habilitadoras da última revolução industrial para os cursos de Engenharia de Produção: um multicaso em instituições públicas do Estado de SP. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18156/tde-02062025-092026/. Acesso em: 30 ago. 2025.
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Esteves Lima, T. G. (2025). Demandas das tecnologias habilitadoras da última revolução industrial para os cursos de Engenharia de Produção: um multicaso em instituições públicas do Estado de SP (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18156/tde-02062025-092026/
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Esteves Lima TG. Demandas das tecnologias habilitadoras da última revolução industrial para os cursos de Engenharia de Produção: um multicaso em instituições públicas do Estado de SP [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18156/tde-02062025-092026/
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Esteves Lima TG. Demandas das tecnologias habilitadoras da última revolução industrial para os cursos de Engenharia de Produção: um multicaso em instituições públicas do Estado de SP [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18156/tde-02062025-092026/
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TAIPE, Corina Milagro Mosqueira et al. Sociodemographic predictors of difficulty in performing online academic activities among Brazilian graduate students in the COVID-19 pandemic. Journal of Latinos and Education, v. 24, n. 1, p. 221-234, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1080/15348431.2024.2370849. Acesso em: 30 ago. 2025.
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Taipe, C. M. M., Mazer, L. C., Molina, N. P. F. M., Baldassarini, C. R., Di Donato, G., Pereira Júnior, A. do C., et al. (2025). Sociodemographic predictors of difficulty in performing online academic activities among Brazilian graduate students in the COVID-19 pandemic. Journal of Latinos and Education, 24( 1), 221-234. doi:10.1080/15348431.2024.2370849
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Taipe CMM, Mazer LC, Molina NPFM, Baldassarini CR, Di Donato G, Pereira Júnior A do C, Miasso AI, Santos PL dos. Sociodemographic predictors of difficulty in performing online academic activities among Brazilian graduate students in the COVID-19 pandemic [Internet]. Journal of Latinos and Education. 2025 ; 24( 1): 221-234.[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://doi.org/10.1080/15348431.2024.2370849
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Taipe CMM, Mazer LC, Molina NPFM, Baldassarini CR, Di Donato G, Pereira Júnior A do C, Miasso AI, Santos PL dos. Sociodemographic predictors of difficulty in performing online academic activities among Brazilian graduate students in the COVID-19 pandemic [Internet]. Journal of Latinos and Education. 2025 ; 24( 1): 221-234.[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://doi.org/10.1080/15348431.2024.2370849
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ABNT
FARIA, Roberto Mendonça. A física em São Carlos: primeiras décadas. Canal YouTube Oficiencia. São Carlos: Instituto de Física de São Carlos, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-28wP9Y_sfQ. Acesso em: 30 ago. 2025. , 2024
APA
Faria, R. M. (2024). A física em São Carlos: primeiras décadas. Canal YouTube Oficiencia. São Carlos: Instituto de Física de São Carlos, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=-28wP9Y_sfQ
NLM
Faria RM. A física em São Carlos: primeiras décadas [Internet]. Canal YouTube Oficiencia. 2024 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.youtube.com/watch?v=-28wP9Y_sfQ
Vancouver
Faria RM. A física em São Carlos: primeiras décadas [Internet]. Canal YouTube Oficiencia. 2024 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.youtube.com/watch?v=-28wP9Y_sfQ
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ABNT
OLIVEIRA, Luiz Nunes de. Galileu Galilei: revolução no pensamento científico. Canal YouTube Oficiencia. São Carlos: Instituto de Física de São Carlos, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-GUuMXl3WR4. Acesso em: 30 ago. 2025. , 2024
APA
Oliveira, L. N. de. (2024). Galileu Galilei: revolução no pensamento científico. Canal YouTube Oficiencia. São Carlos: Instituto de Física de São Carlos, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=-GUuMXl3WR4
NLM
Oliveira LN de. Galileu Galilei: revolução no pensamento científico [Internet]. Canal YouTube Oficiencia. 2024 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.youtube.com/watch?v=-GUuMXl3WR4
Vancouver
Oliveira LN de. Galileu Galilei: revolução no pensamento científico [Internet]. Canal YouTube Oficiencia. 2024 ;[citado 2025 ago. 30 ] Available from: https://www.youtube.com/watch?v=-GUuMXl3WR4
