Demandas das tecnologias habilitadoras da última revolução industrial para os cursos de Engenharia de Produção: um multicaso em instituições públicas do Estado de SP (2025)
- Authors:
- Autor USP: LIMA, THAINY GENNY ESTEVES - EESC
- Unidade: EESC
- Sigla do Departamento: SEP
- DOI: 10.11606/D.18.2025.tde-02062025-092026
- Subjects: INDÚSTRIA 4.0; ENSINO E APRENDIZAGEM; ENGENHARIA
- Keywords: Metodologias de aprendizagem ativa.; Competências.
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: O ensino de Engenharia enfrenta um cenário desafiador diante das transformações impostas pela Indústria 4.0, que demanda profissionais com competências técnicas, digitais e interpessoais para atuar em ambientes altamente tecnológicos e dinâmicos. Neste contexto, torna-se essencial alinhar a formação acadêmica às exigências do mercado e às Novas Diretrizes Curriculares Nacionais (NDCNs), promovendo a integração entre tecnologias habilitadoras da Indústria 4.0 e metodologias de aprendizagem ativa (MAA). O objetivo deste trabalho é propor uma estrutura que possibilite a organização das disciplinas do curso de Engenharia de Produção de modo a desenvolver as competências requeridas pela inter-relação entre a Indústria 4.0 e as NDCNs. Para isso, o estudo investiga como essas tecnologias e metodologias vêm sendo aplicadas em cursos de instituições públicas do estado de São Paulo. A pesquisa foi conduzida com base na abordagem Design Science Research (DSR) e dividida em três etapas: análise dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs), entrevistas com coordenadores de curso e, posteriormente, com docentes das disciplinas indicadas. Os resultados revelam que a integração das tecnologias habilitadoras ainda é desigual: 46,2% das 13 disciplinas analisadas apresentaram forte associação com tecnologias como manufatura aditiva e simulação, enquanto 53,8% demonstraram vínculo limitado. Em relação às metodologias ativas, 69,3% das disciplinas utilizam pelo menos uma estratégia, destacando-se a Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL) e o Método do Caso. Apesar dos avanços, persistem desafios como a escassez de infraestrutura, capacitação docente e ausência de projetos interdisciplinares. Conclui-se que a articulação entre tecnologias habilitadoras e MAA é crucial para preparar engenheiros capazes de atuar na era digital. Este estudo contribui ao propor uma estrutura curricular inovadora que fortalece a conexão entredisciplinas, competências e práticas pedagógicas ativas.
- Imprenta:
- Publisher place: São Carlos
- Date published: 2025
- Data da defesa: 28.03.2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
ESTEVES LIMA, Thainy Genny. Demandas das tecnologias habilitadoras da última revolução industrial para os cursos de Engenharia de Produção: um multicaso em instituições públicas do Estado de SP. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18156/tde-02062025-092026/. Acesso em: 27 fev. 2026. -
APA
Esteves Lima, T. G. (2025). Demandas das tecnologias habilitadoras da última revolução industrial para os cursos de Engenharia de Produção: um multicaso em instituições públicas do Estado de SP (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18156/tde-02062025-092026/ -
NLM
Esteves Lima TG. Demandas das tecnologias habilitadoras da última revolução industrial para os cursos de Engenharia de Produção: um multicaso em instituições públicas do Estado de SP [Internet]. 2025 ;[citado 2026 fev. 27 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18156/tde-02062025-092026/ -
Vancouver
Esteves Lima TG. Demandas das tecnologias habilitadoras da última revolução industrial para os cursos de Engenharia de Produção: um multicaso em instituições públicas do Estado de SP [Internet]. 2025 ;[citado 2026 fev. 27 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18156/tde-02062025-092026/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.18.2025.tde-02062025-092026 (Fonte: oaDOI API)
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