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Tese (Doutorado)
Formação de professores em neurociências e educação inclusiva: avaliação de efeitos e desenvolvimento de tecnologia educacional (2025)
Braga, Carolina Magro de Santana; Versuti, Fabiana Maris (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, NEUROCIÊNCIAS, TECNOLOGIA EDUCACIONAL
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ABNT
BRAGA, Carolina Magro de Santana. Formação de professores em neurociências e educação inclusiva: avaliação de efeitos e desenvolvimento de tecnologia educacional. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-09062025-172143/. Acesso em: 30 jan. 2026.
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Braga, C. M. de S. (2025). Formação de professores em neurociências e educação inclusiva: avaliação de efeitos e desenvolvimento de tecnologia educacional (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-09062025-172143/
NLM
Braga CM de S. Formação de professores em neurociências e educação inclusiva: avaliação de efeitos e desenvolvimento de tecnologia educacional [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-09062025-172143/
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Braga CM de S. Formação de professores em neurociências e educação inclusiva: avaliação de efeitos e desenvolvimento de tecnologia educacional [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-09062025-172143/
Tese (Doutorado)
Aspectos da vida escolar de pacientes com fissuras labiopalatinas: uma reflexão sobre inclusão (2025)
Santos, Pollyana Fátima Gama ; Santos, Carlos Ferreira dos (Orientador)
Unidade: HRAC
Subjects: FISSURA PALATINA, INCLUSÃO ESCOLAR, REABILITAÇÃO, POLÍTICAS PÚBLICAS
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SANTOS, Pollyana Fátima Gama. Aspectos da vida escolar de pacientes com fissuras labiopalatinas: uma reflexão sobre inclusão. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Bauru, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/61/61132/tde-23092025-105943/. Acesso em: 30 jan. 2026.
APA
Santos, P. F. G. (2025). Aspectos da vida escolar de pacientes com fissuras labiopalatinas: uma reflexão sobre inclusão (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Bauru. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/61/61132/tde-23092025-105943/
NLM
Santos PFG. Aspectos da vida escolar de pacientes com fissuras labiopalatinas: uma reflexão sobre inclusão [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/61/61132/tde-23092025-105943/
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Santos PFG. Aspectos da vida escolar de pacientes com fissuras labiopalatinas: uma reflexão sobre inclusão [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/61/61132/tde-23092025-105943/
Mestrado Profissionalizante
O papel do terapeuta ocupacional no contexto escolar inclusivo com crianças com Transtorno do Espectro Autista (2025)
Oliveira, Tharsila Pandeló de ; Pinto, Maria Paula Panuncio (Orientador)
Unidade: FM
Subjects: TRANSTORNO AUTÍSTICO, EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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OLIVEIRA, Tharsila Pandeló de. O papel do terapeuta ocupacional no contexto escolar inclusivo com crianças com Transtorno do Espectro Autista. 2025. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5175/tde-27012026-163540/. Acesso em: 30 jan. 2026.
APA
Oliveira, T. P. de. (2025). O papel do terapeuta ocupacional no contexto escolar inclusivo com crianças com Transtorno do Espectro Autista (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5175/tde-27012026-163540/
NLM
Oliveira TP de. O papel do terapeuta ocupacional no contexto escolar inclusivo com crianças com Transtorno do Espectro Autista [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5175/tde-27012026-163540/
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Oliveira TP de. O papel do terapeuta ocupacional no contexto escolar inclusivo com crianças com Transtorno do Espectro Autista [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5175/tde-27012026-163540/
Dissertação (Mestrado)
Levantamento estatístico do público-alvo da educação especial (PAEE): do ensino básico ao superior, incluindo dados da USP (2024)
Masson, Rafaela; Muniz, Sérgio Ricardo (Orientador)
Unidade: IFSC
Subjects: ESTATÍSTICA, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO SUPERIOR
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MASSON, Rafaela. Levantamento estatístico do público-alvo da educação especial (PAEE): do ensino básico ao superior, incluindo dados da USP. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/76/76133/tde-31072024-094147/. Acesso em: 30 jan. 2026.
APA
Masson, R. (2024). Levantamento estatístico do público-alvo da educação especial (PAEE): do ensino básico ao superior, incluindo dados da USP (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/76/76133/tde-31072024-094147/
NLM
Masson R. Levantamento estatístico do público-alvo da educação especial (PAEE): do ensino básico ao superior, incluindo dados da USP [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/76/76133/tde-31072024-094147/
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Masson R. Levantamento estatístico do público-alvo da educação especial (PAEE): do ensino básico ao superior, incluindo dados da USP [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/76/76133/tde-31072024-094147/
Tese (Doutorado)
Educação inclusiva no ensino fundamental: recursos, dificuldades, relacionamentos interpessoais e as habilidades sociais (2024)
Silva, Eliza França e; Elias, Luciana Carla dos Santos (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, FAMÍLIA, HABILIDADES SOCIAIS, PROFESSORES
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SILVA, Eliza França e. Educação inclusiva no ensino fundamental: recursos, dificuldades, relacionamentos interpessoais e as habilidades sociais. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-21082024-075250/. Acesso em: 30 jan. 2026.
APA
Silva, E. F. e. (2024). Educação inclusiva no ensino fundamental: recursos, dificuldades, relacionamentos interpessoais e as habilidades sociais (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-21082024-075250/
NLM
Silva EF e. Educação inclusiva no ensino fundamental: recursos, dificuldades, relacionamentos interpessoais e as habilidades sociais [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-21082024-075250/
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Silva EF e. Educação inclusiva no ensino fundamental: recursos, dificuldades, relacionamentos interpessoais e as habilidades sociais [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-21082024-075250/
Dissertação (Mestrado)
Dispositivos de inclusão em escolas de São Paulo: uma análise institucional do discurso (2024)
Ahn, Sung Hwan ; Guirado, Marlene (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, EDUCAÇÃO ESPECIAL, ESCOLAS
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ABNT
AHN, Sung Hwan. Dispositivos de inclusão em escolas de São Paulo: uma análise institucional do discurso. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-15102024-163623/. Acesso em: 30 jan. 2026.
APA
Ahn, S. H. (2024). Dispositivos de inclusão em escolas de São Paulo: uma análise institucional do discurso (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-15102024-163623/
NLM
Ahn SH. Dispositivos de inclusão em escolas de São Paulo: uma análise institucional do discurso [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-15102024-163623/
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Ahn SH. Dispositivos de inclusão em escolas de São Paulo: uma análise institucional do discurso [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-15102024-163623/
Dissertação (Mestrado)
O professor e a função do semelhante: contribuições para a educação inclusiva (2024)
Novo, Ana Lúcia Branco ; Kupfer, Maria Cristina Machado (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL, PSICANÁLISE, EDUCAÇÃO ESPECIAL
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ABNT
NOVO, Ana Lúcia Branco. O professor e a função do semelhante: contribuições para a educação inclusiva. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-21102024-125506/. Acesso em: 30 jan. 2026.
APA
Novo, A. L. B. (2024). O professor e a função do semelhante: contribuições para a educação inclusiva (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-21102024-125506/
NLM
Novo ALB. O professor e a função do semelhante: contribuições para a educação inclusiva [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-21102024-125506/
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Novo ALB. O professor e a função do semelhante: contribuições para a educação inclusiva [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-21102024-125506/
Tese (Doutorado)
Fazer-se professor em contextos inclusivos de países lusófonos: entre práxis locais e tratados internacionais (2024)
Dezotti, Mariângela Carvalho; Angelucci, Carla Biancha (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: INCLUSÃO ESCOLAR, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, IDENTIDADE CULTURAL, PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA
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ABNT
DEZOTTI, Mariângela Carvalho. Fazer-se professor em contextos inclusivos de países lusófonos: entre práxis locais e tratados internacionais. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-03042024-082816/. Acesso em: 30 jan. 2026.
APA
Dezotti, M. C. (2024). Fazer-se professor em contextos inclusivos de países lusófonos: entre práxis locais e tratados internacionais (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-03042024-082816/
NLM
Dezotti MC. Fazer-se professor em contextos inclusivos de países lusófonos: entre práxis locais e tratados internacionais [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-03042024-082816/
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Dezotti MC. Fazer-se professor em contextos inclusivos de países lusófonos: entre práxis locais e tratados internacionais [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-03042024-082816/
Tese (Doutorado)
Preconceito e educação inclusiva no ensino superior (2024)
Silva, Tainá Dal Bosco; Crochick, José Leon (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: PRECONCEITO, ENSINO SUPERIOR, PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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ABNT
SILVA, Tainá Dal Bosco. Preconceito e educação inclusiva no ensino superior. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-12072024-132305/. Acesso em: 30 jan. 2026.
APA
Silva, T. D. B. (2024). Preconceito e educação inclusiva no ensino superior (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-12072024-132305/
NLM
Silva TDB. Preconceito e educação inclusiva no ensino superior [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-12072024-132305/
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Silva TDB. Preconceito e educação inclusiva no ensino superior [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-12072024-132305/
Tese (Doutorado)
A educação bilíngue de surdos na rede municipal de ensino de Campinas/SP de 1989 a 2022: uma perspectiva histórica das políticas públicas construídas (2024)
Oliveira, Janaina Tunussi de; Sofiato, Cassia Geciauskas (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, BILINGUISMO, SURDEZ, POLÍTICAS PÚBLICAS
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ABNT
OLIVEIRA, Janaina Tunussi de. A educação bilíngue de surdos na rede municipal de ensino de Campinas/SP de 1989 a 2022: uma perspectiva histórica das políticas públicas construídas. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-15052024-163011/. Acesso em: 30 jan. 2026.
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Oliveira, J. T. de. (2024). A educação bilíngue de surdos na rede municipal de ensino de Campinas/SP de 1989 a 2022: uma perspectiva histórica das políticas públicas construídas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-15052024-163011/
NLM
Oliveira JT de. A educação bilíngue de surdos na rede municipal de ensino de Campinas/SP de 1989 a 2022: uma perspectiva histórica das políticas públicas construídas [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-15052024-163011/
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Oliveira JT de. A educação bilíngue de surdos na rede municipal de ensino de Campinas/SP de 1989 a 2022: uma perspectiva histórica das políticas públicas construídas [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-15052024-163011/
Trabalho de evento
Planejamento de aulas inclusivas na formação inicial de professores de matemática: reflexões acerca das perspectivas médica e social da deficiência (2024)
Barros, Denner Dias ; Lima, Priscila Coelho
Source: Anais. Conference titles: Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática - SIPEM. Unidade: ICMC
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, SÍNDROME DE DOWN
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARROS, Denner Dias e LIMA, Priscila Coelho. Planejamento de aulas inclusivas na formação inicial de professores de matemática: reflexões acerca das perspectivas médica e social da deficiência. 2024, Anais.. São Paulo: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2024. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/eventos/index.php/sipem/article/view/407. Acesso em: 30 jan. 2026.
APA
Barros, D. D., & Lima, P. C. (2024). Planejamento de aulas inclusivas na formação inicial de professores de matemática: reflexões acerca das perspectivas médica e social da deficiência. In Anais. São Paulo: Sociedade Brasileira de Educação Matemática. Recuperado de https://www.sbembrasil.org.br/eventos/index.php/sipem/article/view/407
NLM
Barros DD, Lima PC. Planejamento de aulas inclusivas na formação inicial de professores de matemática: reflexões acerca das perspectivas médica e social da deficiência [Internet]. Anais. 2024 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.sbembrasil.org.br/eventos/index.php/sipem/article/view/407
Vancouver
Barros DD, Lima PC. Planejamento de aulas inclusivas na formação inicial de professores de matemática: reflexões acerca das perspectivas médica e social da deficiência [Internet]. Anais. 2024 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.sbembrasil.org.br/eventos/index.php/sipem/article/view/407
Dissertação (Mestrado)
Prática como componente curricular e a formação de professores de educação física escolar: uma perspectiva autoetnográfica (2022)
Souza, Roberto Carlos da Silva; Silveira, Sergio Roberto (Orientador)
Unidade: EEFE
Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO FÍSICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOUZA, Roberto Carlos da Silva. Prática como componente curricular e a formação de professores de educação física escolar: uma perspectiva autoetnográfica. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-28032023-151819/. Acesso em: 30 jan. 2026.
APA
Souza, R. C. da S. (2022). Prática como componente curricular e a formação de professores de educação física escolar: uma perspectiva autoetnográfica (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-28032023-151819/
NLM
Souza RC da S. Prática como componente curricular e a formação de professores de educação física escolar: uma perspectiva autoetnográfica [Internet]. 2022 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-28032023-151819/
Vancouver
Souza RC da S. Prática como componente curricular e a formação de professores de educação física escolar: uma perspectiva autoetnográfica [Internet]. 2022 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-28032023-151819/
Tese (Doutorado)
Da inclusão à educação: tensões e possibilidades (2022)
Lima, Tiago de Moraes Tavares de; Voltolini, Rinaldo (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, INCLUSÃO ESCOLAR, PSICANÁLISE, RELAÇÃO ALUNO-ESCOLA, ESCOLAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LIMA, Tiago de Moraes Tavares de. Da inclusão à educação: tensões e possibilidades. 2022. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-18012023-115202/. Acesso em: 30 jan. 2026.
APA
Lima, T. de M. T. de. (2022). Da inclusão à educação: tensões e possibilidades (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-18012023-115202/
NLM
Lima T de MT de. Da inclusão à educação: tensões e possibilidades [Internet]. 2022 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-18012023-115202/
Vancouver
Lima T de MT de. Da inclusão à educação: tensões e possibilidades [Internet]. 2022 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-18012023-115202/
Artigo de periodico
Atuação do professor de educação especial no cenário da pandemia de covid-19 (2022)
Esper, Marcos Venicio ; Araújo, Jeferson Santos; Santos, Manoel Antônio dos; Nascimento, Lucila Castanheira
Source: Revista Brasileira de Educação Especial. Unidades: FFCLRP, EERP, Interunidades em Enfermagem
Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, APOIO SOCIAL, PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, PANDEMIAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ESPER, Marcos Venicio et al. Atuação do professor de educação especial no cenário da pandemia de covid-19. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 28, p. 227-242, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-54702022v28e0092. Acesso em: 30 jan. 2026.
APA
Esper, M. V., Araújo, J. S., Santos, M. A. dos, & Nascimento, L. C. (2022). Atuação do professor de educação especial no cenário da pandemia de covid-19. Revista Brasileira de Educação Especial, 28, 227-242. doi:10.1590/1980-54702022v28e0092
NLM
Esper MV, Araújo JS, Santos MA dos, Nascimento LC. Atuação do professor de educação especial no cenário da pandemia de covid-19 [Internet]. Revista Brasileira de Educação Especial. 2022 ; 28 227-242.[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-54702022v28e0092
Vancouver
Esper MV, Araújo JS, Santos MA dos, Nascimento LC. Atuação do professor de educação especial no cenário da pandemia de covid-19 [Internet]. Revista Brasileira de Educação Especial. 2022 ; 28 227-242.[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-54702022v28e0092
Tese (Doutorado)
Formação continuada de professores para a educação inclusiva: pela superação do pragmatismo reflexivo - contribuições da perspectiva histórico-cultural (2021)
Pereira, Eliane Candida; Bernardes, Maria Eliza Mattosinho (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, EDUCAÇÃO INCLUSIVA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PEREIRA, Eliane Candida. Formação continuada de professores para a educação inclusiva: pela superação do pragmatismo reflexivo - contribuições da perspectiva histórico-cultural. 2021. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-23062021-141629/. Acesso em: 30 jan. 2026.
APA
Pereira, E. C. (2021). Formação continuada de professores para a educação inclusiva: pela superação do pragmatismo reflexivo - contribuições da perspectiva histórico-cultural (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-23062021-141629/
NLM
Pereira EC. Formação continuada de professores para a educação inclusiva: pela superação do pragmatismo reflexivo - contribuições da perspectiva histórico-cultural [Internet]. 2021 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-23062021-141629/
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Pereira EC. Formação continuada de professores para a educação inclusiva: pela superação do pragmatismo reflexivo - contribuições da perspectiva histórico-cultural [Internet]. 2021 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-23062021-141629/
Dissertação (Mestrado)
De "Quem são eles?" a "O que ofertamos nós?": produção de uma política de educação especial como experiência formativa (2021)
Brandstätter, Renata Montrezol; Angelucci, Carla Biancha (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, POLÍTICA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BRANDSTÄTTER, Renata Montrezol. De "Quem são eles?" a "O que ofertamos nós?": produção de uma política de educação especial como experiência formativa. 2021. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-02072021-144445/. Acesso em: 30 jan. 2026.
APA
Brandstätter, R. M. (2021). De "Quem são eles?" a "O que ofertamos nós?": produção de uma política de educação especial como experiência formativa (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-02072021-144445/
NLM
Brandstätter RM. De "Quem são eles?" a "O que ofertamos nós?": produção de uma política de educação especial como experiência formativa [Internet]. 2021 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-02072021-144445/
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Brandstätter RM. De "Quem são eles?" a "O que ofertamos nós?": produção de uma política de educação especial como experiência formativa [Internet]. 2021 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-02072021-144445/
Dissertação (Mestrado)
Possibilidades de construção de demandas sociais e indução de políticas públicas: análise de solicitações ao Ministério Público relativas ao direito das pessoas com deficiência à educação (2019)
Pedott, Larissa Gomes Ornelas; Angelucci, Carla Biancha (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: MINISTÉRIO PÚBLICO, EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, POLÍTICAS PÚBLICAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PEDOTT, Larissa Gomes Ornelas. Possibilidades de construção de demandas sociais e indução de políticas públicas: análise de solicitações ao Ministério Público relativas ao direito das pessoas com deficiência à educação. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07122019-181334/. Acesso em: 30 jan. 2026.
APA
Pedott, L. G. O. (2019). Possibilidades de construção de demandas sociais e indução de políticas públicas: análise de solicitações ao Ministério Público relativas ao direito das pessoas com deficiência à educação (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07122019-181334/
NLM
Pedott LGO. Possibilidades de construção de demandas sociais e indução de políticas públicas: análise de solicitações ao Ministério Público relativas ao direito das pessoas com deficiência à educação [Internet]. 2019 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07122019-181334/
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Pedott LGO. Possibilidades de construção de demandas sociais e indução de políticas públicas: análise de solicitações ao Ministério Público relativas ao direito das pessoas com deficiência à educação [Internet]. 2019 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07122019-181334/
Dissertação (Mestrado)
Narrativas de jovens sobre sua experiência em escolas regulares e exclusivas: estudo exploratório sobre a educação especial em um município do estado de São Paulo (2019)
Ribeiro, Maria Fernanda Pinho Leandro; Angelucci, Carla Biancha (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, INCLUSÃO SOCIAL, HISTÓRIA ORAL, ESCOLA ESPECIAL
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ABNT
RIBEIRO, Maria Fernanda Pinho Leandro. Narrativas de jovens sobre sua experiência em escolas regulares e exclusivas: estudo exploratório sobre a educação especial em um município do estado de São Paulo. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-21102020-162709/. Acesso em: 30 jan. 2026.
APA
Ribeiro, M. F. P. L. (2019). Narrativas de jovens sobre sua experiência em escolas regulares e exclusivas: estudo exploratório sobre a educação especial em um município do estado de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-21102020-162709/
NLM
Ribeiro MFPL. Narrativas de jovens sobre sua experiência em escolas regulares e exclusivas: estudo exploratório sobre a educação especial em um município do estado de São Paulo [Internet]. 2019 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-21102020-162709/
Vancouver
Ribeiro MFPL. Narrativas de jovens sobre sua experiência em escolas regulares e exclusivas: estudo exploratório sobre a educação especial em um município do estado de São Paulo [Internet]. 2019 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-21102020-162709/
Dissertação (Mestrado)
(D)Efeitos da medicalização sobre a escolarização de crianças diagnosticadas com TEA (2018)
Rodrigues, Isabel de Barros; Angelucci, Carla Biancha (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: INCLUSÃO ESCOLAR, AUTISMO, EDUCAÇÃO ESPECIAL, DIAGNÓSTICO, MEDICALIZAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RODRIGUES, Isabel de Barros. (D)Efeitos da medicalização sobre a escolarização de crianças diagnosticadas com TEA. 2018. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16042018-134903/. Acesso em: 30 jan. 2026.
APA
Rodrigues, I. de B. (2018). (D)Efeitos da medicalização sobre a escolarização de crianças diagnosticadas com TEA (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16042018-134903/
NLM
Rodrigues I de B. (D)Efeitos da medicalização sobre a escolarização de crianças diagnosticadas com TEA [Internet]. 2018 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16042018-134903/
Vancouver
Rodrigues I de B. (D)Efeitos da medicalização sobre a escolarização de crianças diagnosticadas com TEA [Internet]. 2018 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16042018-134903/
Tese (Doutorado)
Atendimento educacional especializado para alunos surdos: concepções e práticas docentes no município de São Paulo (2016)
Moura, Guadalupe Marcondes de; Lichtig, Ida (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL, INCLUSÃO ESCOLAR, SURDO, DESEMPENHO DO PROFESSOR, LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MOURA, Guadalupe Marcondes de. Atendimento educacional especializado para alunos surdos: concepções e práticas docentes no município de São Paulo. 2016. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18062019-112824/. Acesso em: 30 jan. 2026.
APA
Moura, G. M. de. (2016). Atendimento educacional especializado para alunos surdos: concepções e práticas docentes no município de São Paulo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18062019-112824/
NLM
Moura GM de. Atendimento educacional especializado para alunos surdos: concepções e práticas docentes no município de São Paulo [Internet]. 2016 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18062019-112824/
Vancouver
Moura GM de. Atendimento educacional especializado para alunos surdos: concepções e práticas docentes no município de São Paulo [Internet]. 2016 ;[citado 2026 jan. 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18062019-112824/

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