Dispositivos de inclusão em escolas de São Paulo: uma análise institucional do discurso (2024)
- Authors:
- Autor USP: AHN, SUNG HWAN - IP
- Unidade: IP
- Sigla do Departamento: PSA
- DOI: 10.11606/D.47.2024.tde-15102024-163623
- Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA; EDUCAÇÃO ESPECIAL; ESCOLAS
- Keywords: Análise institucional do discurso; Inclusive education; Institutional discourse analysis; Práticas escolares; School practices; Special Education
- Language: Português
- Abstract: O objetivo desta pesquisa foi investigar as descrições que os professores fazem a respeito da Educação Inclusiva a partir da Educação Especial, partindo da organização teórico-metodológica da Análise Institucional do Discurso, de Marlene Guirado. De início, situamos o contexto da Educação Especial e a constituição da perspectiva da Educação Inclusiva no cenário brasileiro. O corpus discursivo foi composto por 8 entrevistas concedidas por 5 professores especialistas, 1 professora de atendimento educacional especializado, 1 estagiária em Educação Especial e 1 diretor, oriundos de uma escola municipal e estadual, localizadas no município de São Paulo. Posteriormente, as entrevistas foram transcritas e divididas pelos temas que surgiam. A partir do discurso-texto em análise, foi possível configurar os dispositivos de inclusão: 1) pela sua natureza relativa da inclusão; 2) pela sua indeterminação nas práticas concretas do dia a dia ao bem de quem demanda; 3) pela naturalização de uma rotina que se constitui na e pela imobilidade da relação professor-aluno e, 4) pelas diferenças encontradas no estudante. A propósito, pudemos configurar também a posição da direção como a ação própria das leis; da família, que muitas vezes sobredetermina o desenvolvimento acadêmico e se associa aos tratamentos médicos; do professor como ponto central das tensões escolares e, finalmente do aluno que, de modo quase inevitável, se dispersa na sua exclusividade
- Imprenta:
- Data da defesa: 20.09.2024
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
AHN, Sung Hwan. Dispositivos de inclusão em escolas de São Paulo: uma análise institucional do discurso. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-15102024-163623/. Acesso em: 16 abr. 2026. -
APA
Ahn, S. H. (2024). Dispositivos de inclusão em escolas de São Paulo: uma análise institucional do discurso (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-15102024-163623/ -
NLM
Ahn SH. Dispositivos de inclusão em escolas de São Paulo: uma análise institucional do discurso [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 16 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-15102024-163623/ -
Vancouver
Ahn SH. Dispositivos de inclusão em escolas de São Paulo: uma análise institucional do discurso [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 16 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-15102024-163623/
Informações sobre a disponibilidade de versões do artigo em acesso aberto coletadas automaticamente via oaDOI API (Unpaywall).
Por se tratar de integração com serviço externo, podem existir diferentes versões do trabalho (como preprints ou postprints), que podem diferir da versão publicada.
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
