Tese

Dispositivos de inclusão em escolas de São Paulo: uma análise institucional do discurso (2024)

• Authors:
  • Ahn, Sung Hwan
  • Guirado, Marlene (Orientador)
• Autor USP: AHN, SUNG HWAN - IP
• Unidade: IP
• Sigla do Departamento: PSA
• DOI: 10.11606/D.47.2024.tde-15102024-163623
• Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA; EDUCAÇÃO ESPECIAL; ESCOLAS
• Keywords: Análise institucional do discurso; Inclusive education; Institutional discourse analysis; Práticas escolares; School practices; Special Education
• Language: Português
• Abstract: O objetivo desta pesquisa foi investigar as descrições que os professores fazem a respeito da Educação Inclusiva a partir da Educação Especial, partindo da organização teórico-metodológica da Análise Institucional do Discurso, de Marlene Guirado. De início, situamos o contexto da Educação Especial e a constituição da perspectiva da Educação Inclusiva no cenário brasileiro. O corpus discursivo foi composto por 8 entrevistas concedidas por 5 professores especialistas, 1 professora de atendimento educacional especializado, 1 estagiária em Educação Especial e 1 diretor, oriundos de uma escola municipal e estadual, localizadas no município de São Paulo. Posteriormente, as entrevistas foram transcritas e divididas pelos temas que surgiam. A partir do discurso-texto em análise, foi possível configurar os dispositivos de inclusão: 1) pela sua natureza relativa da inclusão; 2) pela sua indeterminação nas práticas concretas do dia a dia ao bem de quem demanda; 3) pela naturalização de uma rotina que se constitui na e pela imobilidade da relação professor-aluno e, 4) pelas diferenças encontradas no estudante. A propósito, pudemos configurar também a posição da direção como a ação própria das leis; da família, que muitas vezes sobredetermina o desenvolvimento acadêmico e se associa aos tratamentos médicos; do professor como ponto central das tensões escolares e, finalmente do aluno que, de modo quase inevitável, se dispersa na sua exclusividade
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2024
• Data da defesa: 20.09.2024

Informações sobre o DOI: 10.11606/D.47.2024.tde-15102024-163623 (Fonte: oaDOI API)
• Este periódico é de acesso aberto
• Este artigo NÃO é de acesso aberto
  

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How to cite

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• ABNT

  AHN, Sung Hwan. Dispositivos de inclusão em escolas de São Paulo: uma análise institucional do discurso. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-15102024-163623/. Acesso em: 28 fev. 2026.

• APA

  Ahn, S. H. (2024). Dispositivos de inclusão em escolas de São Paulo: uma análise institucional do discurso (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-15102024-163623/

• NLM

  Ahn SH. Dispositivos de inclusão em escolas de São Paulo: uma análise institucional do discurso [Internet]. 2024 ;[citado 2026 fev. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-15102024-163623/

• Vancouver

  Ahn SH. Dispositivos de inclusão em escolas de São Paulo: uma análise institucional do discurso [Internet]. 2024 ;[citado 2026 fev. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-15102024-163623/

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