O papel do terapeuta ocupacional no contexto escolar inclusivo com crianças com Transtorno do Espectro Autista (2025)
- Authors:
- Autor USP: OLIVEIRA, THARSILA PANDELÓ DE - FM
- Unidade: FM
- DOI: 10.11606/D.5.2025.tde-27012026-163540
- Subjects: TRANSTORNO AUTÍSTICO; EDUCAÇÃO INCLUSIVA
- Keywords: Autism; Inclusive education; Intersectionality; Intersetorialidade; Occupational therapist; Terapeuta ocupacional
- Language: Português
- Abstract: Introdução: As características da formação profissional do Terapeuta Ocupacional, como o conhecimento sobre o desenvolvimento humano, o foco na participação ativa nas ocupações cotidianas e a preocupação com as relações socioculturais, tornam este profissional apto a atuar no contexto da educação formal. Embora a profissão seja regulamentada no Brasil desde 1969, apenas em 2018 foi reconhecida a especialidade de Terapia Ocupacional no Contexto Escolar pelos órgãos competentes. Diante desse panorama, é frequente o desconhecimento de professores quanto à atuação do Terapeuta Ocupacional no contexto escolar e suas contribuições para o processo educacional inclusivo com diversas populações, entre elas, as crianças com autismo (TEA). Este estudo ouviu Professores e Terapeutas Ocupacionais que atuam em nível privado (escolas e clínicas) sobre suas experiências profissionais neste cenário. Objetivos: Identificar as principais dificuldades e necessidades de Professores e Terapeutas Ocupacionais para o processo de inclusão escolar de crianças com TEA, investigar como o Terapeuta Ocupacional pode apoiar professores no cotidiano escolar nesse contexto e produzir um curso de atualização e desenvolvimento profissional para apoio à inclusão escolar de crianças com TEA considerando a interface saúde-educação, a partir dos resultados obtidos. Método: Estudo descritivo-exploratório, de abordagem qualitativa, que utilizou a entrevista em profundidade e a análise temática de conteúdo comoestratégias de produção dos dados. Resultados: participaram deste estudo duas Professoras que atuam no ensino regular privado e duas Terapeutas Ocupacionais que atuam em clínicas privadas. A análise temática de conteúdo, permitiu a identificação de dois grandes temas: (1) Facilitadores e barreiras para inclusão escolar de crianças com TEA e (2) Marcadores sociais da diferença e o viés de classe social na inclusão escolar da criança com TEA (PúblicoXPrivado). Os facilitadores estão relacionados ao processo e organização do trabalho nas escolas e nas clínicas, como a abertura das instituições, a integração da equipe da escola e desta com profissionais da saúde que atendem a criança no contexto clínico, a ampliação do conhecimento e discussão sobre o TEA, entre outros fatores. As barreiras identificadas apontam para contradições e tensões na efetivação da legislação e dos direitos, para carência de recursos humanos, para fragilidade nas relações interprofissionais (saúde/educação) e para o desconhecimento sobre possibilidades de atuação do Terapeuta Ocupacional na escola. Discussão: O trabalho colaborativo e o investimento permanente em desenvolvimento e capacitação profissional são pontos centrais, facilitadores para a inclusão escolar de crianças com TEA, sendo duas frentes de trabalho nas quais os Terapeutas Ocupacionais podem contribuir. Embora tenha sido pesquisado um contexto privilegiado de saúde e educação, foram identificadas diversas barreiras para a inclusão escolarde crianças com TEA, explicitando a complexidade do tema, a necessidade de abordagens interprofissionais e a maior inserção de Terapeutas Ocupacionais neste contexto para práticas mais efetivas e frequentes. Diante dos resultados, é importante considerar a inclusão do Terapeuta Ocupacional na equipe da escola, à despeito da relação escola-clínica que pode ser mantida, para traduzir a linguagem clínica-escola in loco e para que as práticas colaborativas se construam no cotidiano compartilhado
- Imprenta:
- Data da defesa: 20.08.2025
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
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- Versão publicada (Published version)
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ABNT
OLIVEIRA, Tharsila Pandeló de. O papel do terapeuta ocupacional no contexto escolar inclusivo com crianças com Transtorno do Espectro Autista. 2025. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5175/tde-27012026-163540/. Acesso em: 11 abr. 2026. -
APA
Oliveira, T. P. de. (2025). O papel do terapeuta ocupacional no contexto escolar inclusivo com crianças com Transtorno do Espectro Autista (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5175/tde-27012026-163540/ -
NLM
Oliveira TP de. O papel do terapeuta ocupacional no contexto escolar inclusivo com crianças com Transtorno do Espectro Autista [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 11 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5175/tde-27012026-163540/ -
Vancouver
Oliveira TP de. O papel do terapeuta ocupacional no contexto escolar inclusivo com crianças com Transtorno do Espectro Autista [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 11 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5175/tde-27012026-163540/
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