Educação profissional e tecnológica de pessoas com deficiência: narrativas sobre o acesso ao currículo (2026)
- Authors:
- Autor USP: CHANG, SANDRA RODRIGUES DA SILVA - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDF
- DOI: 10.11606/T.48.2026.tde-30032026-101257
- Subjects: ENSINO PROFISSIONAL E TÉCNICO; EDUCAÇÃO INCLUSIVA; EDUCAÇÃO ESPECIAL; PESSOAS COM DEFICIÊNCIA; PROGRAMAS (ENSINO); CURRÍCULOS E PROGRAMAS; COTIDIANO ESCOLAR
- Keywords: Accessibility; Acessibilidade; Inclusive education; Persons with disabilities; Special education; Vocational and technological education
- Language: Português
- Abstract: A educação profissional e tecnológica surgiu e se desenvolveu em nosso país como aquela destinada às pessoas que não tinham outra opção, dentre as quais encontravam-se também as pessoas com deficiência, assumindo inicialmente um caráter assistencialista que em muito difere de sua realidade atual. A presente pesquisa surgiu da percepção das lacunas existentes na compreensão dessa modalidade educacional, no que diz respeito ao atendimento a estudantes com deficiência, especificamente em relação ao seu acesso ao currículo escolar. Objetivou-se compreender como se dá o acesso ao currículo da educação profissional e tecnológica, a partir das narrativas de pessoas com deficiência egressas de cursos técnicos de nível médio, de modo a caracterizar suas experiências de escolarização e colocá-las em diálogo com o campo teórico e com as normativas vigentes para as modalidades Educação Especial e Educação Profissional e Tecnológica. Para a investigação, partimos da contribuição de Annika M. Konrad, Colin Barnes, Mike Oliver, Paul Abberley, Rosemarie Garland-Thomson, entre outros autores, e os pressupostos da pesquisa emancipatória, dialogando com o conceito de justiça curricular e com os estudos feministas da deficiência. A metodologia envolveu consulta a repositórios científicos e a grupos de pesquisa, análise das normativas que amparam as modalidades educacionais e realização de entrevistas com pessoas com deficiência egressas de cursos técnicos de nível médio, sobre suas trajetóriasescolares. Os resultados da pesquisa apontaram para uma relação dialógica entre o mundo prescrito nos documentos e a vida real experimentada pelos sujeitos. Em resposta aos objetivos específicos, a investigação mostrou que as normativas da educação profissional e tecnológica, ao avançarem na direção de uma concepção ampliada de formação humana, orientam a oferta de condições de acesso e participação aos estudantes com deficiência. De igual modo, as diretrizes da educação especial, embora ainda suscitem desafios interpretativos frente às especificidades da formação profissional, vêm sendo incorporadas pelas equipes pedagógicas na busca de respostas adequadas às demandas apresentadas pelos estudantes. No que se refere ao objetivo de sistematizar o percurso de apresentação e atendimento ou não das demandas de acessibilidade, as entrevistas revelaram que os documentos normativos e as orientações institucionais se fazem notar no cotidiano escolar, por meio de processos em que diálogo, escuta qualificada e atenção às singularidades dos estudantes orientam a construção de práticas de acessibilidade para acesso ao currículo. Essa construção não é estática; ao contrário, renova-se a cada demanda, mostrando que o acesso ao currículo na educação profissional e tecnológica resulta não apenas das normativas, mas também das condições institucionais, das trajetórias individuais, da disposição dos profissionais e das mediações produzidas no estabelecimento de ensino
- Imprenta:
- Data da defesa: 11.02.2026
- Status:
- Nenhuma versão em acesso aberto identificada
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ABNT
CHANG, Sandra Rodrigues da Silva. Educação profissional e tecnológica de pessoas com deficiência: narrativas sobre o acesso ao currículo. 2026. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2026. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-30032026-101257/. Acesso em: 12 abr. 2026. -
APA
Chang, S. R. da S. (2026). Educação profissional e tecnológica de pessoas com deficiência: narrativas sobre o acesso ao currículo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-30032026-101257/ -
NLM
Chang SR da S. Educação profissional e tecnológica de pessoas com deficiência: narrativas sobre o acesso ao currículo [Internet]. 2026 ;[citado 2026 abr. 12 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-30032026-101257/ -
Vancouver
Chang SR da S. Educação profissional e tecnológica de pessoas com deficiência: narrativas sobre o acesso ao currículo [Internet]. 2026 ;[citado 2026 abr. 12 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-30032026-101257/ - A comunicação como ferramenta do marketing educacional: uma análise de conteúdo da comunicação em mídia impressa de instituições de ensino superior brasileiras
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