Artigo de periodico

Atuação do professor de educação especial no cenário da pandemia de covid-19 (2022)

• Authors:
  • Esper, Marcos Venicio
  • Araújo, Jeferson Santos
  • Santos, Manoel Antônio dos
  • Nascimento, Lucila Castanheira
• USP affiliated authors: SANTOS, MANOEL ANTONIO DOS - FFCLRP ; NASCIMENTO, LUCILA CASTANHEIRA - EERP ; ESPER, MARCOS VENICIO - EE/EERP
• Unidades: FFCLRP; EERP; EE/EERP
• DOI: 10.1590/1980-54702022v28e0092
• Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL; EDUCAÇÃO INCLUSIVA; APOIO SOCIAL; PESSOAS COM DEFICIÊNCIA; PANDEMIAS
• Keywords: Apoio à pessoa com deficiência; Grupo focal; Special education; Inclusive education; Support for people with disabilities; Focus group; Pandemic
• Agências de fomento:
  • Financiamento CNPq
• Language: Português
• Abstract: A atuação qualificada do professor de Educação Especial é condição fundamental para o apoio à inclusão escolar do público-alvo em diferentes contextos escolares. Este estudo objetivou analisar a atuação do professor de Educação Especial no cenário da pandemia da Covid-19. Os dados foram coletados por meio da técnica de grupo focal on-line, com a participação de seis professoras. Das experiências compartilhadas nos encontros, foi possível elaborar três eixos temáticos: Os desafios vividos pelas professoras da Educação Especial; Contextos vivenciados pelas professoras da Educação Especial na escola; e Fortalezas, perspectivas e pontos positivos da inclusão escolar. A inclusão escolar é um projeto coletivo que pressupõe ações coordenadas e exige adesão de todos os segmentos da sociedade civil, não apenas da escola. Os professores de Educação Especial perceberam-se implicados no processo inclusivo, ainda que não haja envolvimento total das equipes educacionais, o que os faz se sentirem isolados e desamparados diante de algumas situações desafiadoras. Compreender o olhar dos professores de Educação Especial oferece subsídios para o planejamento da Educação Especial, na perspectiva da inclusão
• Imprenta:
  • Publisher place: Piracicaba
  • Date published: 2022
• Source:
  • Título do periódico: Revista Brasileira de Educação Especial
  • ISSN: 1980-5470
  • Volume/Número/Paginação/Ano: v. 28, art. e0092, p. 227-242, 2022

Informações sobre o DOI: 10.1590/1980-54702022v28e0092 (Fonte: oaDOI API)
• Este periódico é de acesso aberto
• Este artigo é de acesso aberto
• URL de acesso aberto
• Cor do Acesso Aberto: gold
• Licença: cc-by

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How to cite

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• ABNT

  ESPER, Marcos Venicio et al. Atuação do professor de educação especial no cenário da pandemia de covid-19. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 28, p. 227-242, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-54702022v28e0092. Acesso em: 23 abr. 2024.

• APA

  Esper, M. V., Araújo, J. S., Santos, M. A. dos, & Nascimento, L. C. (2022). Atuação do professor de educação especial no cenário da pandemia de covid-19. Revista Brasileira de Educação Especial, 28, 227-242. doi:10.1590/1980-54702022v28e0092

• NLM

  Esper MV, Araújo JS, Santos MA dos, Nascimento LC. Atuação do professor de educação especial no cenário da pandemia de covid-19 [Internet]. Revista Brasileira de Educação Especial. 2022 ; 28 227-242.[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-54702022v28e0092

• Vancouver

  Esper MV, Araújo JS, Santos MA dos, Nascimento LC. Atuação do professor de educação especial no cenário da pandemia de covid-19 [Internet]. Revista Brasileira de Educação Especial. 2022 ; 28 227-242.[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-54702022v28e0092

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