Preconceito e educação inclusiva no ensino superior (2024)
- Authors:
- Autor USP: SILVA, TAINÁ DAL BOSCO - IP
- Unidade: IP
- Sigla do Departamento: PSA
- DOI: 10.11606/T.47.2024.tde-12072024-132305
- Subjects: PRECONCEITO; ENSINO SUPERIOR; PESSOAS COM DEFICIÊNCIA; EDUCAÇÃO INCLUSIVA
- Keywords: Educação inclusiva; Ensino superior; Inclusive education; People with disabilities; Pessoa com deficiência; Preconceito; Prejudice; University
- Language: Português
- Abstract: A presente pesquisa investiga o preconceito em relação às pessoas com deficiência no ensino superior e utiliza técnicas tanto quantitativas quanto qualitativas. O primeiro objetivo geral é caracterizar os estudantes com deficiência que responderam à pesquisa, com a expectativa de identificar indivíduos com deficiência matriculados em cursos nas áreas de ciências humanas, ciências biológicas e ciências exatas. O segundo objetivo geral é investigar, em estudantes universitários de diferentes cursos e não considerados em situação de inclusão, a presença de atitudes autoritárias, preconceituosas e contrárias à educação inclusiva. Para tanto foram utilizados um questionário de dados pessoais, a Escala do Fascismo, a Escala de Manifestação do Preconceito e a Escala de Atitudes em Relação à Educação Inclusiva. Responderam aos instrumentos da pesquisa 174 estudantes sem deficiência, e nove estudantes com deficiência, de diferentes cursos e períodos da Universidade Federal de Goiás. O referencial teórico adotado na pesquisa é o da Teoria Crítica da Escola de Frankfurt. Como resultados percebeu-se que quem teve contato com pessoas com deficiência anteriormente ao curso de graduação não demonstrou menos preconceito do que quem não teve contato, cabe a discussão sobre a qualidade do contato para evitar o preconceito. Outro resultado é que não foi encontrada diferença entre as áreas de formação e a manifestação de preconceito, rejeitando a hipótese de que estudantes da área de humanasseriam menos preconceituosos do que estudantes das áreas de biológicas e exatas. O terceiro resultado mostrou diferença entre os alunos que cursam os períodos finais do curso em comparação aos alunos que ingressaram no curso, comprovando a hipótese de que a formação universitária pode proporcionar reflexão e redução do preconceito. O último resultado mostrou que em relação aos alvos com deficiência da escala do Preconceito, as pessoas com deficiência visual são as que mais sofrem preconceito e as com deficiência intelectual as que menos sofrem preconceito
- Imprenta:
- Data da defesa: 23.04.2024
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ABNT
SILVA, Tainá Dal Bosco. Preconceito e educação inclusiva no ensino superior. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-12072024-132305/. Acesso em: 25 fev. 2026. -
APA
Silva, T. D. B. (2024). Preconceito e educação inclusiva no ensino superior (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-12072024-132305/ -
NLM
Silva TDB. Preconceito e educação inclusiva no ensino superior [Internet]. 2024 ;[citado 2026 fev. 25 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-12072024-132305/ -
Vancouver
Silva TDB. Preconceito e educação inclusiva no ensino superior [Internet]. 2024 ;[citado 2026 fev. 25 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-12072024-132305/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.47.2024.tde-12072024-132305 (Fonte: oaDOI API)
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