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Trabalho de evento
The teachers’ role in environmental changes at school: two Brazilian studies (2023)
Massabni, Vânia Galindo ; Rosolen, Stefania
Source: Living and leading in the next era: connecting teaching, research, citizenship and equity. Conference titles: International Study Association on Teachers and Teaching - ISATT. Unidade: ESALQ
Subjects: EDUCAÇÃO AMBIENTAL, ESCOLAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, HORTAS
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ABNT
MASSABNI, Vânia Galindo e ROSOLEN, Stefania. The teachers’ role in environmental changes at school: two Brazilian studies. 2023, Anais.. Lecce, IT: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.isatt.net/conferences/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Massabni, V. G., & Rosolen, S. (2023). The teachers’ role in environmental changes at school: two Brazilian studies. In Living and leading in the next era: connecting teaching, research, citizenship and equity. Lecce, IT: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://www.isatt.net/conferences/
NLM
Massabni VG, Rosolen S. The teachers’ role in environmental changes at school: two Brazilian studies [Internet]. Living and leading in the next era: connecting teaching, research, citizenship and equity. 2023 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.isatt.net/conferences/
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Massabni VG, Rosolen S. The teachers’ role in environmental changes at school: two Brazilian studies [Internet]. Living and leading in the next era: connecting teaching, research, citizenship and equity. 2023 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.isatt.net/conferences/
Parte de monografia/livro
A agricultura na escola: incursões para além das hortas em projetos na formação de professores (2023)
Massabni, Vânia Galindo ; Silva, Jadier Aguiar e
Source: Ensino & Ciências Ambientais. Unidades: ESALQ, EESC
Subjects: AGRICULTURA SUSTENTÁVEL, CIÊNCIA AMBIENTAL, CURRÍCULO, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LICENCIATURA, PERMACULTURA
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ABNT
MASSABNI, Vânia Galindo e SILVA, Jadier Aguiar e. A agricultura na escola: incursões para além das hortas em projetos na formação de professores. Ensino & Ciências Ambientais. Tradução . Manaus, AM: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo, 2023. . . Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Massabni, V. G., & Silva, J. A. e. (2023). A agricultura na escola: incursões para além das hortas em projetos na formação de professores. In Ensino & Ciências Ambientais. Manaus, AM: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo.
NLM
Massabni VG, Silva JA e. A agricultura na escola: incursões para além das hortas em projetos na formação de professores. In: Ensino & Ciências Ambientais. Manaus, AM: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo; 2023. [citado 2024 nov. 02 ]
Vancouver
Massabni VG, Silva JA e. A agricultura na escola: incursões para além das hortas em projetos na formação de professores. In: Ensino & Ciências Ambientais. Manaus, AM: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo; 2023. [citado 2024 nov. 02 ]
Parte de monografia/livro
Experiências do PIBID com agricultura na educação profissional (2022)
Silva, Jadiel Aguiar e; Massabni, Vânia Galindo
Source: Formação inicial e continuada de professores e a identidade docente 2. Unidades: ESALQ, EESC
Subjects: AGRICULTURA, ENSINO PROFISSIONAL E TÉCNICO, HORTAS, LICENCIATURA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
SILVA, Jadiel Aguiar e e MASSABNI, Vânia Galindo. Experiências do PIBID com agricultura na educação profissional. Formação inicial e continuada de professores e a identidade docente 2. Tradução . Ponta Grossa, PR: Atena, 2022. . Disponível em: https://doi.org/10.22533/at.ed.122220209. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Silva, J. A. e, & Massabni, V. G. (2022). Experiências do PIBID com agricultura na educação profissional. In Formação inicial e continuada de professores e a identidade docente 2. Ponta Grossa, PR: Atena. doi:10.22533/at.ed.122220209
NLM
Silva JA e, Massabni VG. Experiências do PIBID com agricultura na educação profissional [Internet]. In: Formação inicial e continuada de professores e a identidade docente 2. Ponta Grossa, PR: Atena; 2022. [citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.22533/at.ed.122220209
Vancouver
Silva JA e, Massabni VG. Experiências do PIBID com agricultura na educação profissional [Internet]. In: Formação inicial e continuada de professores e a identidade docente 2. Ponta Grossa, PR: Atena; 2022. [citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.22533/at.ed.122220209
Trabalho de evento
Programa Residência Pedagógica no Olhar dos Residentes: aprendizados compartilhados (2021)
Oliveira, Daniela Souza de ; Oliveira, Thalita Martins de ; Perin, Viviane Zaia; Massabni, Vânia Galindo ; Marques, Rosebelly Nunes
Conference titles: Encontro Nacional das Licenciaturas - ENALIC. Unidades: ESALQ, ECOLOGIA APLICADA
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LICENCIATURA, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, BIOCIÊNCIAS
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ABNT
OLIVEIRA, Daniela Souza de et al. Programa Residência Pedagógica no Olhar dos Residentes: aprendizados compartilhados. 2021, Anais.. Campina Grande, PB: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/84974. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Oliveira, D. S. de, Oliveira, T. M. de, Perin, V. Z., Massabni, V. G., & Marques, R. N. (2021). Programa Residência Pedagógica no Olhar dos Residentes: aprendizados compartilhados. In . Campina Grande, PB: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/84974
NLM
Oliveira DS de, Oliveira TM de, Perin VZ, Massabni VG, Marques RN. Programa Residência Pedagógica no Olhar dos Residentes: aprendizados compartilhados [Internet]. 2021 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/84974
Vancouver
Oliveira DS de, Oliveira TM de, Perin VZ, Massabni VG, Marques RN. Programa Residência Pedagógica no Olhar dos Residentes: aprendizados compartilhados [Internet]. 2021 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/84974
Trabalho de evento
Permacultura: tema socialmente referenciado para a formação de professores em um projeto de pesquisa-ação (2020)
Massabni, Vânia Galindo
Source: Didática(s) entre Diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. Livro 4. Conference titles: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Unidade: ESALQ
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, ESCOLA PÚBLICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PERMACULTURA, PESQUISA-AÇÃO, UNIVERSIDADE
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ABNT
MASSABNI, Vânia Galindo. Permacultura: tema socialmente referenciado para a formação de professores em um projeto de pesquisa-ação. 2020, Anais.. Petrópolis, RJ: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo, 2020. . Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Massabni, V. G. (2020). Permacultura: tema socialmente referenciado para a formação de professores em um projeto de pesquisa-ação. In Didática(s) entre Diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. Livro 4. Petrópolis, RJ: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo.
NLM
Massabni VG. Permacultura: tema socialmente referenciado para a formação de professores em um projeto de pesquisa-ação. Didática(s) entre Diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. Livro 4. 2020 ;[citado 2024 nov. 02 ]
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Massabni VG. Permacultura: tema socialmente referenciado para a formação de professores em um projeto de pesquisa-ação. Didática(s) entre Diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. Livro 4. 2020 ;[citado 2024 nov. 02 ]
Mestrado Profissionalizante
Determinantes da presença e continuidade das hortas escolares em São Carlos - SP segundo diretores e professores municipais (2020)
Silva, Aline Fabiane da; Massabni, Vânia Galindo (Orientador)
Unidade: EESC
Subjects: HORTAS, ESCOLAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PEDAGOGIA
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ABNT
SILVA, Aline Fabiane da. Determinantes da presença e continuidade das hortas escolares em São Carlos - SP segundo diretores e professores municipais. 2020. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18160/tde-17082020-142518/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Silva, A. F. da. (2020). Determinantes da presença e continuidade das hortas escolares em São Carlos - SP segundo diretores e professores municipais (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18160/tde-17082020-142518/
NLM
Silva AF da. Determinantes da presença e continuidade das hortas escolares em São Carlos - SP segundo diretores e professores municipais [Internet]. 2020 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18160/tde-17082020-142518/
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Silva AF da. Determinantes da presença e continuidade das hortas escolares em São Carlos - SP segundo diretores e professores municipais [Internet]. 2020 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18160/tde-17082020-142518/
Artigo de periodico
Educação profissional e aprendizagem da docência: uma experiência do pibid com hortas escolares (2018)
Massabni, Vânia Galindo
Source: Boletim Técnico do Senac. Unidade: ESALQ
Subjects: ENSINO PROFISSIONAL E TÉCNICO, LICENCIATURA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, BOLSA DE ESTUDOS, HORTAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MASSABNI, Vânia Galindo. Educação profissional e aprendizagem da docência: uma experiência do pibid com hortas escolares. Boletim Técnico do Senac, v. 44, n. ja/abr. 2018, p. 52-67, 2018Tradução . . Disponível em: http://www.bts.senac.br/index.php/bts/article/view/649. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Massabni, V. G. (2018). Educação profissional e aprendizagem da docência: uma experiência do pibid com hortas escolares. Boletim Técnico do Senac, 44( ja/abr. 2018), 52-67. Recuperado de http://www.bts.senac.br/index.php/bts/article/view/649
NLM
Massabni VG. Educação profissional e aprendizagem da docência: uma experiência do pibid com hortas escolares [Internet]. Boletim Técnico do Senac. 2018 ; 44( ja/abr. 2018): 52-67.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.bts.senac.br/index.php/bts/article/view/649
Vancouver
Massabni VG. Educação profissional e aprendizagem da docência: uma experiência do pibid com hortas escolares [Internet]. Boletim Técnico do Senac. 2018 ; 44( ja/abr. 2018): 52-67.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.bts.senac.br/index.php/bts/article/view/649
Artigo de periodico
Trabalho colaborativo entre licenciandos e professores: incentivo às práticas “autorais” considerando o currículo paulista (2018)
Massabni, Vânia Galindo
Source: Educação: Teoria e Prática. Unidade: ESALQ
Subjects: COOPERAÇÃO, CURRÍCULO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LICENCIATURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MASSABNI, Vânia Galindo. Trabalho colaborativo entre licenciandos e professores: incentivo às práticas “autorais” considerando o currículo paulista. Educação: Teoria e Prática, v. 28, n. 58, p. 280-297, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol28.n58.p280-297. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Massabni, V. G. (2018). Trabalho colaborativo entre licenciandos e professores: incentivo às práticas “autorais” considerando o currículo paulista. Educação: Teoria e Prática, 28( 58), 280-297. doi:10.18675/1981-8106.vol28.n58.p280-297
NLM
Massabni VG. Trabalho colaborativo entre licenciandos e professores: incentivo às práticas “autorais” considerando o currículo paulista [Internet]. Educação: Teoria e Prática. 2018 ; 28( 58): 280-297.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol28.n58.p280-297
Vancouver
Massabni VG. Trabalho colaborativo entre licenciandos e professores: incentivo às práticas “autorais” considerando o currículo paulista [Internet]. Educação: Teoria e Prática. 2018 ; 28( 58): 280-297.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol28.n58.p280-297
Artigo de periodico
Abelhas jataís e educação ambiental: uma experiência interdisciplinar na formação de professores em ciências agrárias (2017)
Loconte, Caio de Oliveira; Paiva, Júlia Barbosa de; Massabni, Vânia Galindo; Marques, Rosebelly Nunes
Source: Revista de Graduação USP. Unidade: ESALQ
Subjects: ABELHAS, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LICENCIATURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LOCONTE, Caio de Oliveira et al. Abelhas jataís e educação ambiental: uma experiência interdisciplinar na formação de professores em ciências agrárias. Revista de Graduação USP, v. 2, n. 3, p. 35-45, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376x.v2i3p35-45. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Loconte, C. de O., Paiva, J. B. de, Massabni, V. G., & Marques, R. N. (2017). Abelhas jataís e educação ambiental: uma experiência interdisciplinar na formação de professores em ciências agrárias. Revista de Graduação USP, 2( 3), 35-45. doi:10.11606/issn.2525-376x.v2i3p35-45
NLM
Loconte C de O, Paiva JB de, Massabni VG, Marques RN. Abelhas jataís e educação ambiental: uma experiência interdisciplinar na formação de professores em ciências agrárias [Internet]. Revista de Graduação USP. 2017 ; 2( 3): 35-45.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376x.v2i3p35-45
Vancouver
Loconte C de O, Paiva JB de, Massabni VG, Marques RN. Abelhas jataís e educação ambiental: uma experiência interdisciplinar na formação de professores em ciências agrárias [Internet]. Revista de Graduação USP. 2017 ; 2( 3): 35-45.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376x.v2i3p35-45
Dissertação (Mestrado)
Saberes docentes de licenciandos sobre meio ambiente e educação ambiental (2016)
Oliveira, Raquel Alves de; Massabni, Vânia Galindo (Orientador)
Unidade: ECOLOGIA APLICADA
Subjects: EDUCAÇÃO AMBIENTAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LICENCIATURA, MEIO AMBIENTE
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
OLIVEIRA, Raquel Alves de. Saberes docentes de licenciandos sobre meio ambiente e educação ambiental. 2016. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Piracicaba, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/91/91131/tde-01082016-172709/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Oliveira, R. A. de. (2016). Saberes docentes de licenciandos sobre meio ambiente e educação ambiental (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Piracicaba. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/91/91131/tde-01082016-172709/
NLM
Oliveira RA de. Saberes docentes de licenciandos sobre meio ambiente e educação ambiental [Internet]. 2016 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/91/91131/tde-01082016-172709/
Vancouver
Oliveira RA de. Saberes docentes de licenciandos sobre meio ambiente e educação ambiental [Internet]. 2016 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/91/91131/tde-01082016-172709/
Parte de monografia/livro
Atividades práticas na formação de professores das áreas das ciências: O PIBID na Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiróz da USP (2015)
Massabni, Vânia Galindo; Pipitone, Maria Angelica Penatti
Source: A cooperação universidade-escola para a formação inicial de professores: o PIBID na Universidade de São Paulo (2011-2014). Unidade: ESALQ
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, BIOCIÊNCIAS, LICENCIATURA, PROGRAMAS DE ENSINO SUPERIOR, PRÁTICA DE ENSINO, LICENCIATURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MASSABNI, Vânia Galindo e PIPITONE, Maria Angelica Penatti. Atividades práticas na formação de professores das áreas das ciências: O PIBID na Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiróz da USP. A cooperação universidade-escola para a formação inicial de professores: o PIBID na Universidade de São Paulo (2011-2014). Tradução . São Paulo: Livraria da Física, 2015. p. 352 il. . Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Massabni, V. G., & Pipitone, M. A. P. (2015). Atividades práticas na formação de professores das áreas das ciências: O PIBID na Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiróz da USP. In A cooperação universidade-escola para a formação inicial de professores: o PIBID na Universidade de São Paulo (2011-2014) (p. 352 il). São Paulo: Livraria da Física.
NLM
Massabni VG, Pipitone MAP. Atividades práticas na formação de professores das áreas das ciências: O PIBID na Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiróz da USP. In: A cooperação universidade-escola para a formação inicial de professores: o PIBID na Universidade de São Paulo (2011-2014). São Paulo: Livraria da Física; 2015. p. 352 il.[citado 2024 nov. 02 ]
Vancouver
Massabni VG, Pipitone MAP. Atividades práticas na formação de professores das áreas das ciências: O PIBID na Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiróz da USP. In: A cooperação universidade-escola para a formação inicial de professores: o PIBID na Universidade de São Paulo (2011-2014). São Paulo: Livraria da Física; 2015. p. 352 il.[citado 2024 nov. 02 ]
Parte de monografia/livro
O Potencial do PIBID para a inovação pedagógica: O PIBID como indutor da inserção das tecnologias na sala de aula (2015)
Pipitone, Maria Angelica Penatti; Massabni, Vânia Galindo; Gervartosky, Andreza Maria do Nascimento; Basanelli, Marcelo
Source: A cooperação universidade-escola para a formação inicial de professores: o PIBID na Universidade de São Paulo (2011-2014). Unidade: ESALQ
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ESCOLA PÚBLICA, ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, PEDAGOGIA, TECNOLOGIA EDUCACIONAL, PROGRAMAS DE ENSINO SUPERIOR, TECNOLOGIA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PIPITONE, Maria Angelica Penatti et al. O Potencial do PIBID para a inovação pedagógica: O PIBID como indutor da inserção das tecnologias na sala de aula. A cooperação universidade-escola para a formação inicial de professores: o PIBID na Universidade de São Paulo (2011-2014). Tradução . São Paulo: Livraria da Física, 2015. p. 352 il. . Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Pipitone, M. A. P., Massabni, V. G., Gervartosky, A. M. do N., & Basanelli, M. (2015). O Potencial do PIBID para a inovação pedagógica: O PIBID como indutor da inserção das tecnologias na sala de aula. In A cooperação universidade-escola para a formação inicial de professores: o PIBID na Universidade de São Paulo (2011-2014) (p. 352 il). São Paulo: Livraria da Física.
NLM
Pipitone MAP, Massabni VG, Gervartosky AM do N, Basanelli M. O Potencial do PIBID para a inovação pedagógica: O PIBID como indutor da inserção das tecnologias na sala de aula. In: A cooperação universidade-escola para a formação inicial de professores: o PIBID na Universidade de São Paulo (2011-2014). São Paulo: Livraria da Física; 2015. p. 352 il.[citado 2024 nov. 02 ]
Vancouver
Pipitone MAP, Massabni VG, Gervartosky AM do N, Basanelli M. O Potencial do PIBID para a inovação pedagógica: O PIBID como indutor da inserção das tecnologias na sala de aula. In: A cooperação universidade-escola para a formação inicial de professores: o PIBID na Universidade de São Paulo (2011-2014). São Paulo: Livraria da Física; 2015. p. 352 il.[citado 2024 nov. 02 ]
Curadoria
Jornada das Licenciaturas da USP, 5 (2014)
Rizzi, Maria Christina de Souza Lima (cur); Figaro, Roseli (cur) ; Oliveira, Déborah de (cur); Fernandes, Antonia Terra de Calazans (cur); Gualtieri, Mirella (cur) ; Pedroso, Cristina Cinto Araújo (cur); Dias, David Pires (cur) ; Oliveira, Elisabeth Andreoli de (cur); Veiga, Márcia Andreia Mesquita Silva da (cur); Massabni, Vânia Galindo (cur); Prado, Cláudia (cur) ; Prado, Esther Pacheco de Almeida (cur) ; Imasato, Hidetake (cur) ; Pipitone, Maria Angélica Penatti (cur); Utsumi, Miriam Cardoso (cur); Bossolan, Nelma Regina Segnini (cur) ; Marques, Rosebelly Nunes (cur)
Unidades: ECA, FFLCH, IP, FFCLRP, IME, IF, ESALQ, EE, ICMC, IQSC, IFSC
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO SUPERIOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Jornada das Licenciaturas da USP, 5. . São Carlos: Comissão Interunidades das Licenciaturas da USP – CIL , Comissão da Semana da Licenciatura em Ciências Exatas. Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/5ad25671-5038-430c-bd5a-15205d3cca2e/P15376.pdf. Acesso em: 02 nov. 2024. , 2014
APA
Jornada das Licenciaturas da USP, 5. (2014). Jornada das Licenciaturas da USP, 5. São Carlos: Comissão Interunidades das Licenciaturas da USP – CIL , Comissão da Semana da Licenciatura em Ciências Exatas. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/5ad25671-5038-430c-bd5a-15205d3cca2e/P15376.pdf
NLM
Jornada das Licenciaturas da USP, 5 [Internet]. 2014 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/5ad25671-5038-430c-bd5a-15205d3cca2e/P15376.pdf
Vancouver
Jornada das Licenciaturas da USP, 5 [Internet]. 2014 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/5ad25671-5038-430c-bd5a-15205d3cca2e/P15376.pdf
Trabalho de evento
O papel do monitor- educador nos cursos de Licenciatura da Esalq: um relato de experiência (2014)
Macedo, Francynês da Conceição Oliveira; Ruiz, Débora Gomes; Massabni, Vânia Galindo
Source: A Universidade Pública na Formação de Professores: ensino, pesquisa e extensão - Anais. Conference titles: Jornada das Licenciaturas da USP. Unidade: ESALQ
Subjects: LICENCIATURA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MACEDO, Francynês da Conceição Oliveira e RUIZ, Débora Gomes e MASSABNI, Vânia Galindo. O papel do monitor- educador nos cursos de Licenciatura da Esalq: um relato de experiência. 2014, Anais.. São Carlos: USP, 2014. . Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Macedo, F. da C. O., Ruiz, D. G., & Massabni, V. G. (2014). O papel do monitor- educador nos cursos de Licenciatura da Esalq: um relato de experiência. In A Universidade Pública na Formação de Professores: ensino, pesquisa e extensão - Anais. São Carlos: USP.
NLM
Macedo F da CO, Ruiz DG, Massabni VG. O papel do monitor- educador nos cursos de Licenciatura da Esalq: um relato de experiência. A Universidade Pública na Formação de Professores: ensino, pesquisa e extensão - Anais. 2014 ;[citado 2024 nov. 02 ]
Vancouver
Macedo F da CO, Ruiz DG, Massabni VG. O papel do monitor- educador nos cursos de Licenciatura da Esalq: um relato de experiência. A Universidade Pública na Formação de Professores: ensino, pesquisa e extensão - Anais. 2014 ;[citado 2024 nov. 02 ]
Trabalho de evento
Jataís e educação ambiental: a parceria entre universidade e educação infantil promovendo as formações inicial e continuada de professores (2014)
Loconte, Caio de Oliveira; Paiva, Júlia B. de; Massabni, Vânia Galindo; Marques, Rosebelly N
Source: A Universidade Pública na Formação de Professores: ensino, pesquisa e extensão - Anais. Conference titles: Jornada das Licenciaturas da USP. Unidade: ESALQ
Subjects: ABELHAS (ESTUDO COMPARATIVO), EDUCAÇÃO INFANTIL, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LOCONTE, Caio de Oliveira et al. Jataís e educação ambiental: a parceria entre universidade e educação infantil promovendo as formações inicial e continuada de professores. 2014, Anais.. São Carlos: USP, 2014. . Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Loconte, C. de O., Paiva, J. B. de, Massabni, V. G., & Marques, R. N. (2014). Jataís e educação ambiental: a parceria entre universidade e educação infantil promovendo as formações inicial e continuada de professores. In A Universidade Pública na Formação de Professores: ensino, pesquisa e extensão - Anais. São Carlos: USP.
NLM
Loconte C de O, Paiva JB de, Massabni VG, Marques RN. Jataís e educação ambiental: a parceria entre universidade e educação infantil promovendo as formações inicial e continuada de professores. A Universidade Pública na Formação de Professores: ensino, pesquisa e extensão - Anais. 2014 ;[citado 2024 nov. 02 ]
Vancouver
Loconte C de O, Paiva JB de, Massabni VG, Marques RN. Jataís e educação ambiental: a parceria entre universidade e educação infantil promovendo as formações inicial e continuada de professores. A Universidade Pública na Formação de Professores: ensino, pesquisa e extensão - Anais. 2014 ;[citado 2024 nov. 02 ]
Trabalho de evento-resumo
A perspectiva dos estudantes sobre seu curso de formação de professores (2012)
Pipitone, Maria Angélica Penatti; Massabni, Vânia Galindo
Source: Ensino superior: inovação e qualidade na docência; anais.... Conference titles: Congresso Iberoamericano de Docência Universitária. Unidade: ESALQ
Subjects: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, ENSINO SUPERIOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LICENCIATURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PIPITONE, Maria Angélica Penatti e MASSABNI, Vânia Galindo. A perspectiva dos estudantes sobre seu curso de formação de professores. 2012, Anais.. Porto: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.fpce.up.pt/ciie/cidu/publicacoes/livro_de_resumos.pdf. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Pipitone, M. A. P., & Massabni, V. G. (2012). A perspectiva dos estudantes sobre seu curso de formação de professores. In Ensino superior: inovação e qualidade na docência; anais... Porto: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.fpce.up.pt/ciie/cidu/publicacoes/livro_de_resumos.pdf
NLM
Pipitone MAP, Massabni VG. A perspectiva dos estudantes sobre seu curso de formação de professores [Internet]. Ensino superior: inovação e qualidade na docência; anais.. 2012 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.fpce.up.pt/ciie/cidu/publicacoes/livro_de_resumos.pdf
Vancouver
Pipitone MAP, Massabni VG. A perspectiva dos estudantes sobre seu curso de formação de professores [Internet]. Ensino superior: inovação e qualidade na docência; anais.. 2012 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.fpce.up.pt/ciie/cidu/publicacoes/livro_de_resumos.pdf
Parte de monografia/livro
A perspectiva dos estudantes sobre seu curso de formação de professores (2012)
Pipitone, Maria Angélica Penatti; Massabni, Vânia Galindo
Source: Ensino superior: inovação e qualidade na docência. Unidade: ESALQ
Subjects: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, ENSINO SUPERIOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LICENCIATURA
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ABNT
PIPITONE, Maria Angélica Penatti e MASSABNI, Vânia Galindo. A perspectiva dos estudantes sobre seu curso de formação de professores. Ensino superior: inovação e qualidade na docência. Tradução . Porto: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo, 2012. . . Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Pipitone, M. A. P., & Massabni, V. G. (2012). A perspectiva dos estudantes sobre seu curso de formação de professores. In Ensino superior: inovação e qualidade na docência. Porto: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo.
NLM
Pipitone MAP, Massabni VG. A perspectiva dos estudantes sobre seu curso de formação de professores. In: Ensino superior: inovação e qualidade na docência. Porto: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo; 2012. [citado 2024 nov. 02 ]
Vancouver
Pipitone MAP, Massabni VG. A perspectiva dos estudantes sobre seu curso de formação de professores. In: Ensino superior: inovação e qualidade na docência. Porto: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo; 2012. [citado 2024 nov. 02 ]
Artigo de periodico
A perspectiva dos futuros professores sobre seus cursos de licenciatura (2010)
Pipitone, Maria Angélica Penatti; Massabni, Vânia Galindo
Source: Revista Educação & Cidadania. Unidade: ESALQ
Subjects: EDUCAÇÃO, ENSINO SUPERIOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LICENCIATURA
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ABNT
PIPITONE, Maria Angélica Penatti e MASSABNI, Vânia Galindo. A perspectiva dos futuros professores sobre seus cursos de licenciatura. Revista Educação & Cidadania, v. 9, n. 2, p. 69-79, 2010Tradução . . Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Pipitone, M. A. P., & Massabni, V. G. (2010). A perspectiva dos futuros professores sobre seus cursos de licenciatura. Revista Educação & Cidadania, 9( 2), 69-79.
NLM
Pipitone MAP, Massabni VG. A perspectiva dos futuros professores sobre seus cursos de licenciatura. Revista Educação & Cidadania. 2010 ; 9( 2): 69-79.[citado 2024 nov. 02 ]
Vancouver
Pipitone MAP, Massabni VG. A perspectiva dos futuros professores sobre seus cursos de licenciatura. Revista Educação & Cidadania. 2010 ; 9( 2): 69-79.[citado 2024 nov. 02 ]
Trabalho de evento
Conflitos vividos por licenciando e sua relação com o desenvolvimento profissional docente (2010)
Massabni, Vânia Galindo
Source: Educación y trabalho docente en el nuevo escenario latinoamericano; entre la mecarntilización y la democratización del conocimiento; anais. Conference titles: Seminario Internacional Red Estrado - UCH - CLACSO. Unidade: ESALQ
Subjects: EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
MASSABNI, Vânia Galindo. Conflitos vividos por licenciando e sua relação com o desenvolvimento profissional docente. 2010, Anais.. Lima: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo, 2010. . Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Massabni, V. G. (2010). Conflitos vividos por licenciando e sua relação com o desenvolvimento profissional docente. In Educación y trabalho docente en el nuevo escenario latinoamericano; entre la mecarntilización y la democratización del conocimiento; anais. Lima: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo.
NLM
Massabni VG. Conflitos vividos por licenciando e sua relação com o desenvolvimento profissional docente. Educación y trabalho docente en el nuevo escenario latinoamericano; entre la mecarntilización y la democratización del conocimiento; anais. 2010 ;[citado 2024 nov. 02 ]
Vancouver
Massabni VG. Conflitos vividos por licenciando e sua relação com o desenvolvimento profissional docente. Educación y trabalho docente en el nuevo escenario latinoamericano; entre la mecarntilización y la democratización del conocimiento; anais. 2010 ;[citado 2024 nov. 02 ]
Trabalho de evento-resumo
Atividades práticas em escolas públicas: apoio ao Ensino de Ciências e à formação inicial de professores (2009)
Massabni, Vânia Galindo; Nery Ferreira, E. M. de A.; Briozo, Rodrigo A.
Source: Caderno de Resumos. Conference titles: Simpósio Aprender com Cultura e Extensão. Unidade: ESALQ
Subjects: ESCOLA PÚBLICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
MASSABNI, Vânia Galindo e NERY FERREIRA, E. M. de A. e BRIOZO, Rodrigo A. Atividades práticas em escolas públicas: apoio ao Ensino de Ciências e à formação inicial de professores. 2009, Anais.. São Paulo: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo, 2009. . Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Massabni, V. G., Nery Ferreira, E. M. de A., & Briozo, R. A. (2009). Atividades práticas em escolas públicas: apoio ao Ensino de Ciências e à formação inicial de professores. In Caderno de Resumos. São Paulo: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo.
NLM
Massabni VG, Nery Ferreira EM de A, Briozo RA. Atividades práticas em escolas públicas: apoio ao Ensino de Ciências e à formação inicial de professores. Caderno de Resumos. 2009 ;[citado 2024 nov. 02 ]
Vancouver
Massabni VG, Nery Ferreira EM de A, Briozo RA. Atividades práticas em escolas públicas: apoio ao Ensino de Ciências e à formação inicial de professores. Caderno de Resumos. 2009 ;[citado 2024 nov. 02 ]

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