Trabalho colaborativo entre licenciandos e professores: incentivo às práticas “autorais” considerando o currículo paulista (2018)
- Autor:
- Autor USP: MASSABNI, VÂNIA GALINDO - ESALQ
- Unidade: ESALQ
- DOI: 10.18675/1981-8106.vol28.n58.p280-297
- Subjects: COOPERAÇÃO; CURRÍCULOS; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; LICENCIATURA
- Language: Inglês
- Imprenta:
- Source:
- Título: Educação: Teoria e Prática
- ISSN: 1981-8106
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 28, n. 58, p. 280-297, 2018
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
MASSABNI, Vânia Galindo. Trabalho colaborativo entre licenciandos e professores: incentivo às práticas “autorais” considerando o currículo paulista. Educação: Teoria e Prática, v. 28, n. 58, p. 280-297, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol28.n58.p280-297. Acesso em: 02 dez. 2025. -
APA
Massabni, V. G. (2018). Trabalho colaborativo entre licenciandos e professores: incentivo às práticas “autorais” considerando o currículo paulista. Educação: Teoria e Prática, 28( 58), 280-297. doi:10.18675/1981-8106.vol28.n58.p280-297 -
NLM
Massabni VG. Trabalho colaborativo entre licenciandos e professores: incentivo às práticas “autorais” considerando o currículo paulista [Internet]. Educação: Teoria e Prática. 2018 ; 28( 58): 280-297.[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol28.n58.p280-297 -
Vancouver
Massabni VG. Trabalho colaborativo entre licenciandos e professores: incentivo às práticas “autorais” considerando o currículo paulista [Internet]. Educação: Teoria e Prática. 2018 ; 28( 58): 280-297.[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol28.n58.p280-297 - A aula motivadora segundo estudantes universitários
- Desenvolvimento de um jogo para abordagem do conteúdo sobre saúde
- Atividades práticas e recursos de informática como apoio ao ensino de biologia
- O construtivismo na prática educativa: realidade ou utopia?
- A observação como método de pesquisa
- O "construtivismo do professor" como um saber elaborado por professores de ciência
- O desenvolvimento de atividades práticas na escola: um desafio para professores de ciências
- A ESALQ vai para a escola: nova metodologia para o ensino de botânica no Ensino Médio
- Identificação das atividades práticas presentes na Proposta Curricular de Ciências de São Paulo e em disciplinas universitárias
- Concepções de estudantes sobre questões ambientais emergentes
Informações sobre o DOI: 10.18675/1981-8106.vol28.n58.p280-297 (Fonte: oaDOI API)
Download do texto completo
| Tipo | Nome | Link | |
|---|---|---|---|
 |
3028241-Trabalho Colabora... | Direct link |
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
