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Trabalho de evento-resumo
Formação de professores para a educação bilíngue de surdos no movimento histórico franco-brasileiro (2022)
Lopes, Mara Aparecida de Castilho ; Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: I Encontro de Pós-Doutorandos da EACH: livro de resumos. Conference titles: Encontro de Pós-Doutorandos da EACH. Unidade: EACH
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM, PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA, EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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ABNT
LOPES, Mara Aparecida de Castilho e BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. Formação de professores para a educação bilíngue de surdos no movimento histórico franco-brasileiro. 2022, Anais.. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, 2022. p. 57-58. Disponível em: http://www5.each.usp.br/wp-content/uploads/2022/12/Anais-I-Encontro-de-P%C3%B3s-doutorandos-da-EACH.docx.pdf. Acesso em: 23 jun. 2024.
APA
Lopes, M. A. de C., & Bernardes, M. E. M. (2022). Formação de professores para a educação bilíngue de surdos no movimento histórico franco-brasileiro. In I Encontro de Pós-Doutorandos da EACH: livro de resumos (p. 57-58). São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades. Recuperado de http://www5.each.usp.br/wp-content/uploads/2022/12/Anais-I-Encontro-de-P%C3%B3s-doutorandos-da-EACH.docx.pdf
NLM
Lopes MA de C, Bernardes MEM. Formação de professores para a educação bilíngue de surdos no movimento histórico franco-brasileiro [Internet]. I Encontro de Pós-Doutorandos da EACH: livro de resumos. 2022 ; 57-58.[citado 2024 jun. 23 ] Available from: http://www5.each.usp.br/wp-content/uploads/2022/12/Anais-I-Encontro-de-P%C3%B3s-doutorandos-da-EACH.docx.pdf
Vancouver
Lopes MA de C, Bernardes MEM. Formação de professores para a educação bilíngue de surdos no movimento histórico franco-brasileiro [Internet]. I Encontro de Pós-Doutorandos da EACH: livro de resumos. 2022 ; 57-58.[citado 2024 jun. 23 ] Available from: http://www5.each.usp.br/wp-content/uploads/2022/12/Anais-I-Encontro-de-P%C3%B3s-doutorandos-da-EACH.docx.pdf
Parte de monografia/livro
A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural (2015)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO SUPERIOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, DIDÁTICA, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. Tradução . São Paulo: Intermeios, 2015. p. [35]-51. . Acesso em: 23 jun. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M. (2015). A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. In Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões (p. [35]-51). São Paulo: Intermeios.
NLM
Bernardes MEM. A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. In: Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. São Paulo: Intermeios; 2015. p. [35]-51.[citado 2024 jun. 23 ]
Vancouver
Bernardes MEM. A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. In: Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. São Paulo: Intermeios; 2015. p. [35]-51.[citado 2024 jun. 23 ]
Artigo de periodico
The pedagogical activity in the training of teachers: contributions from the cultural-historical theory (2015)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho; Alves, Adriano Agricio
Source: Creative Education. Unidade: EACH
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM, PSICOGÊNESE
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ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho e ALVES, Adriano Agricio. The pedagogical activity in the training of teachers: contributions from the cultural-historical theory. Creative Education, v. 6, n. 14, p. 1496-1507, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.4236/ce.2015.614150. Acesso em: 23 jun. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M., & Alves, A. A. (2015). The pedagogical activity in the training of teachers: contributions from the cultural-historical theory. Creative Education, 6( 14), 1496-1507. doi:10.4236/ce.2015.614150
NLM
Bernardes MEM, Alves AA. The pedagogical activity in the training of teachers: contributions from the cultural-historical theory [Internet]. Creative Education. 2015 ; 6( 14): 1496-1507.[citado 2024 jun. 23 ] Available from: https://doi.org/10.4236/ce.2015.614150
Vancouver
Bernardes MEM, Alves AA. The pedagogical activity in the training of teachers: contributions from the cultural-historical theory [Internet]. Creative Education. 2015 ; 6( 14): 1496-1507.[citado 2024 jun. 23 ] Available from: https://doi.org/10.4236/ce.2015.614150
Trabalho de evento-resumo
A atividade pedagógica na educação básica: a apropriação dos conceitos científicos (2015)
Alves, Adriano Agricio; Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Semana da Ciência e SIICUSP EACH : resumos. Conference titles: Semana da Ciência. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
ALVES, Adriano Agricio e BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. A atividade pedagógica na educação básica: a apropriação dos conceitos científicos. 2015, Anais.. São Paulo: EACH/USP, 2015. . Acesso em: 23 jun. 2024.
APA
Alves, A. A., & Bernardes, M. E. M. (2015). A atividade pedagógica na educação básica: a apropriação dos conceitos científicos. In Semana da Ciência e SIICUSP EACH : resumos. São Paulo: EACH/USP.
NLM
Alves AA, Bernardes MEM. A atividade pedagógica na educação básica: a apropriação dos conceitos científicos. Semana da Ciência e SIICUSP EACH : resumos. 2015 ;[citado 2024 jun. 23 ]
Vancouver
Alves AA, Bernardes MEM. A atividade pedagógica na educação básica: a apropriação dos conceitos científicos. Semana da Ciência e SIICUSP EACH : resumos. 2015 ;[citado 2024 jun. 23 ]
Artigo de periodico
Active teaching approach: teaching and learning methods on historical and cultural theory (2014)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Creative Education. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, PSICOLOGIA EDUCACIONAL, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. Active teaching approach: teaching and learning methods on historical and cultural theory. Creative Education, v. 5, n. ju 2014, p. 734-742, 2014Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.4236/ce.2014.510086. Acesso em: 23 jun. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M. (2014). Active teaching approach: teaching and learning methods on historical and cultural theory. Creative Education, 5( ju 2014), 734-742. doi:10.4236/ce.2014.510086
NLM
Bernardes MEM. Active teaching approach: teaching and learning methods on historical and cultural theory [Internet]. Creative Education. 2014 ; 5( ju 2014): 734-742.[citado 2024 jun. 23 ] Available from: https://doi.org/10.4236/ce.2014.510086
Vancouver
Bernardes MEM. Active teaching approach: teaching and learning methods on historical and cultural theory [Internet]. Creative Education. 2014 ; 5( ju 2014): 734-742.[citado 2024 jun. 23 ] Available from: https://doi.org/10.4236/ce.2014.510086
Parte de monografia/livro
Pedagogia e mediação pedagógica (2012)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Temas de pedagogia : diálogos entre didática e currículo. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, DIDÁTICA, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. Pedagogia e mediação pedagógica. Temas de pedagogia : diálogos entre didática e currículo. Tradução . São Paulo: Cortez, 2012. . . Acesso em: 23 jun. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M. (2012). Pedagogia e mediação pedagógica. In Temas de pedagogia : diálogos entre didática e currículo. São Paulo: Cortez.
NLM
Bernardes MEM. Pedagogia e mediação pedagógica. In: Temas de pedagogia : diálogos entre didática e currículo. São Paulo: Cortez; 2012. [citado 2024 jun. 23 ]
Vancouver
Bernardes MEM. Pedagogia e mediação pedagógica. In: Temas de pedagogia : diálogos entre didática e currículo. São Paulo: Cortez; 2012. [citado 2024 jun. 23 ]
Trabalho de evento
A consciência na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural (2012)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Conference titles: Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - ENDIPE. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, DIALÉTICA (EDUCAÇÃO), CONSCIÊNCIA (PERCEPÇÃO)
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ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. A consciência na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural. 2012, Anais.. Campinas: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.infoteca.inf.br/endipe/smarty/tempLattes/arquivos_template/upload_arquivos/acervo/docs/2404c.pdf. Acesso em: 23 jun. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M. (2012). A consciência na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural. In . Campinas: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.infoteca.inf.br/endipe/smarty/tempLattes/arquivos_template/upload_arquivos/acervo/docs/2404c.pdf
NLM
Bernardes MEM. A consciência na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural [Internet]. 2012 ;[citado 2024 jun. 23 ] Available from: http://www.infoteca.inf.br/endipe/smarty/tempLattes/arquivos_template/upload_arquivos/acervo/docs/2404c.pdf
Vancouver
Bernardes MEM. A consciência na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural [Internet]. 2012 ;[citado 2024 jun. 23 ] Available from: http://www.infoteca.inf.br/endipe/smarty/tempLattes/arquivos_template/upload_arquivos/acervo/docs/2404c.pdf
Monografia/livro
Mediações simbólicas na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural para o ensino e a aprendizagem (2012)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Unidade: EACH
Subjects: PSICOLOGIA EDUCACIONAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, PEDAGOGIA (ATIVIDADE)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. Mediações simbólicas na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural para o ensino e a aprendizagem. . Curitiba: CRV. . Acesso em: 23 jun. 2024. , 2012
APA
Bernardes, M. E. M. (2012). Mediações simbólicas na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural para o ensino e a aprendizagem. Curitiba: CRV.
NLM
Bernardes MEM. Mediações simbólicas na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural para o ensino e a aprendizagem. 2012 ;[citado 2024 jun. 23 ]
Vancouver
Bernardes MEM. Mediações simbólicas na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural para o ensino e a aprendizagem. 2012 ;[citado 2024 jun. 23 ]
Trabalho de evento
Modos de ação na atividade pedagógica: uma proposição de ensino e aprendizagem ativos (2010)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Anais. Conference titles: International Conference Problem-based Learning and Active Learning Methodologies. Unidade: EACH
Assunto: ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. Modos de ação na atividade pedagógica: uma proposição de ensino e aprendizagem ativos. 2010, Anais.. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo, 2010. . Acesso em: 23 jun. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M. (2010). Modos de ação na atividade pedagógica: uma proposição de ensino e aprendizagem ativos. In Anais. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo.
NLM
Bernardes MEM. Modos de ação na atividade pedagógica: uma proposição de ensino e aprendizagem ativos. Anais. 2010 ;[citado 2024 jun. 23 ]
Vancouver
Bernardes MEM. Modos de ação na atividade pedagógica: uma proposição de ensino e aprendizagem ativos. Anais. 2010 ;[citado 2024 jun. 23 ]
Artigo de periodico
Ensino e aprendizagem como unidade dialética na atividade pedagógica (2009)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Psicologia Escolar e Educacional. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, DIALÉTICA (EDUCAÇÃO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. Ensino e aprendizagem como unidade dialética na atividade pedagógica. Psicologia Escolar e Educacional, v. 13, n. 2, p. 232-242, 2009Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s1413-85572009000200005. Acesso em: 23 jun. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M. (2009). Ensino e aprendizagem como unidade dialética na atividade pedagógica. Psicologia Escolar e Educacional, 13( 2), 232-242. doi:10.1590/s1413-85572009000200005
NLM
Bernardes MEM. Ensino e aprendizagem como unidade dialética na atividade pedagógica [Internet]. Psicologia Escolar e Educacional. 2009 ; 13( 2): 232-242.[citado 2024 jun. 23 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s1413-85572009000200005
Vancouver
Bernardes MEM. Ensino e aprendizagem como unidade dialética na atividade pedagógica [Internet]. Psicologia Escolar e Educacional. 2009 ; 13( 2): 232-242.[citado 2024 jun. 23 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s1413-85572009000200005

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