A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural (2015)
- Autor:
- Autor USP: BERNARDES, MARIA ELIZA MATTOSINHO - EACH
- Unidade: EACH
- Subjects: ENSINO SUPERIOR; ENSINO E APRENDIZAGEM; DIDÁTICA; PRÁTICA DE ENSINO
- Language: Português
- Imprenta:
- Publisher: Intermeios
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2015
- Source:
- Título: Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões
- Volume/Número/Paginação/Ano: p. [35]-51
-
ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. Tradução . São Paulo: Intermeios, 2015. p. [35]-51. . Acesso em: 03 out. 2024. -
APA
Bernardes, M. E. M. (2015). A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. In Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões (p. [35]-51). São Paulo: Intermeios. -
NLM
Bernardes MEM. A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. In: Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. São Paulo: Intermeios; 2015. p. [35]-51.[citado 2024 out. 03 ] -
Vancouver
Bernardes MEM. A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. In: Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. São Paulo: Intermeios; 2015. p. [35]-51.[citado 2024 out. 03 ] - Contribuições da psicologia histórico-cultural para a psicoterapia
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