Educação de surdos e formação de professores: uma análise franco-brasileira (2025)
- Authors:
- Autor USP: BERNARDES, MARIA ELIZA MATTOSINHO - EACH
- Unidade: EACH
- DOI: 10.1590/1980-54702025v31e0193
- Assunto: EDUCAÇÃO PARA DEFICIENTES
- Language: Português
- Abstract: A perspectiva bilíngue para a educação de surdos caracteriza um desafio para a formação de professores, sobretudo no contexto sociocultural brasileiro, no qual a predominância da língua herdada do país colonizador tem desvalorizado historicamente grupos linguísticos minoritários brasileiros. Em consideração à origem francesa da educação de surdos no Brasil, o presente trabalho buscou analisar a organização da formação de professores no Brasil e na França, de modo a contribuir para reflexões mais amplas sobre uma educação bilíngue para surdos. Com base nos pressupostos analíticos vigotskianos do enfoque histórico-cultural, foram analisados dados coletados em plataformas digitais de ensino-aprendizagem de Instituições de Ensino Superior, brasileiras e francesas, além de documentos legais que regem a formação de professores nos dois países. A abstração dos dados, realizada a partir das categorias analíticas identificadas no fenômeno analisado, em seu movimento histórico, aponta para contradições instituídas na trajetória da educação de surdos, expressas na necessidade de transmitir o conhecimento historicamente acumulado pela humanidade aos sujeitos surdos, registrados sumariamente na forma escrita da língua majoritária – utilizando outra língua, de modalidade distinta. Discute-se a importância da formação para o ensino bilíngue nos cursos de licenciatura, além de formas alternativas de organização da educação escolar para surdos
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista Brasileira de Educação Especial
- ISSN: 1980-5470
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 31, p. 01-18, 2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
LOPES, Mara Aparecida de Castilho e BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. Educação de surdos e formação de professores: uma análise franco-brasileira. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 31, p. 01-18, 2025Tradução . . Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/1980-54702025v31e0193. Acesso em: 04 ago. 2025. -
APA
Lopes, M. A. de C., & Bernardes, M. E. M. (2025). Educação de surdos e formação de professores: uma análise franco-brasileira. Revista Brasileira de Educação Especial, 31, 01-18. doi:10.1590/1980-54702025v31e0193 -
NLM
Lopes MA de C, Bernardes MEM. Educação de surdos e formação de professores: uma análise franco-brasileira [Internet]. Revista Brasileira de Educação Especial. 2025 ; 31 01-18.[citado 2025 ago. 04 ] Available from: http://dx.doi.org/10.1590/1980-54702025v31e0193 -
Vancouver
Lopes MA de C, Bernardes MEM. Educação de surdos e formação de professores: uma análise franco-brasileira [Internet]. Revista Brasileira de Educação Especial. 2025 ; 31 01-18.[citado 2025 ago. 04 ] Available from: http://dx.doi.org/10.1590/1980-54702025v31e0193 - Aspectos teórico metodológicos da psicologia histórico-cultural na investigação sobre o psiquismo humano
- A constituição social do pensamento e implicações no processo educacional
- Trabalho, educação e lazer: contribuições do enfoque histórico-cultural para o desenvolvimento humano
- Curso livre de música: o ensino da música e o desenvolvimento do psiquismo humano
- A constituição da consciência crítica na formação de professores: uma análise da práxis pedagógica
- O trabalho e o lazer como unidade dialética no processo de humanização
- O ensino da música para crianças em área de vulnerabilidade juvenil: um estudo de caso
- Contribuições da psicologia histórico-cultural para a psicoterapia
- O método de investigação na psicologia histórico-cultural e a pesquisa sobre o psiquismo humano
- O pensamento na atividade prática: implicações no processo pedagógico
Informações sobre o DOI: 10.1590/1980-54702025v31e0193 (Fonte: oaDOI API)
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