O pensamento na atividade prática: implicações no processo pedagógico (2011)
- Autor:
- Autor USP: BERNARDES, MARIA ELIZA MATTOSINHO - EACH
- Unidade: EACH
- DOI: 10.1590/S1413-73722011000400003
- Subjects: PSICOLOGIA EDUCACIONAL; PENSAMENTO; LINGUAGEM
- Language: Português
- Abstract: O estudo apresenta uma síntese teórica sobre a lógica e as formas de pensamento na atividade prática como decorrentes das relações entre o homem e a realidade objetiva e suas implicações no processo pedagógico. Os aspectos teórico-metodológicos do estudo centram-se na psicologia histórico-cultural e no materialismo histórico-dialético. Conclui-se que os processos ativos de apropriação do conhecimento, quando não consideram as relações lógico-históricas do desenvolvimento e da constituição do psiquismo humano, criam limitações a que o pensamento e a linguagem sejam potenciados pelo processo educativo. Decorre disso a necessidade de revisão dos referenciais teóricos presentes na formação de profissionais da educação e da psicologia em busca da finalidade maior da educação, que é o desenvolvimento das potencialidades humanas
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- Título: Psicologia em Estudo
- ISSN: 1413-7372
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 16, n. 4, p. 521-530, out./dez. 2011
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc
-
ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. O pensamento na atividade prática: implicações no processo pedagógico. Psicologia em Estudo, v. 16, n. 4, p. 521-530, 2011Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-73722011000400003. Acesso em: 25 abr. 2025. -
APA
Bernardes, M. E. M. (2011). O pensamento na atividade prática: implicações no processo pedagógico. Psicologia em Estudo, 16( 4), 521-530. doi:10.1590/S1413-73722011000400003 -
NLM
Bernardes MEM. O pensamento na atividade prática: implicações no processo pedagógico [Internet]. Psicologia em Estudo. 2011 ; 16( 4): 521-530.[citado 2025 abr. 25 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1413-73722011000400003 -
Vancouver
Bernardes MEM. O pensamento na atividade prática: implicações no processo pedagógico [Internet]. Psicologia em Estudo. 2011 ; 16( 4): 521-530.[citado 2025 abr. 25 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1413-73722011000400003 - Contribuições da psicologia histórico-cultural para a psicoterapia
- O método de investigação na psicologia histórico-cultural e a pesquisa sobre o psiquismo humano
- Mediações simbólicas na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural para o ensino e a aprendizagem
- A condicionalidade de educação dos programas de transferência de renda: uma análise crítica do programa Bolsa Família
- A atividade pedagógica na educação básica: a apropriação dos conceitos científicos
- Aspectos teórico metodológicos da psicologia histórico-cultural na investigação sobre o psiquismo humano
- A constituição social do pensamento e implicações no processo educacional
- Trabalho, educação e lazer: contribuições do enfoque histórico-cultural para o desenvolvimento humano
- Curso livre de música: o ensino da música e o desenvolvimento do psiquismo humano
- A constituição da consciência crítica na formação de professores: uma análise da práxis pedagógica
Informações sobre o DOI: 10.1590/S1413-73722011000400003 (Fonte: oaDOI API)
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