Educação matemática crítica e educação ambiental: uma forma matemática de adiar o fim do mundo (2024)
- Authors:
- Autor USP: BARROS, DENNER DIAS - ICMC
- Unidade: ICMC
- DOI: 10.37001/remat25269062v22id414
- Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA; EDUCAÇÃO AMBIENTAL; JUSTIÇA SOCIAL; MUDANÇA CLIMÁTICA
- Keywords: Conscientização; Justiça Ambiental; Educação Emancipadora; Awareness; Social Justice; Environmental Justice; Emancipatory Education
- Language: Português
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista de Educação Matemática - REMat
- ISSN: 2526-9062
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 22, p. 1-25, 2024
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
SANTOS, Johnny Nazareth dos e BARROS, Denner Dias. Educação matemática crítica e educação ambiental: uma forma matemática de adiar o fim do mundo. Revista de Educação Matemática - REMat, v. 22, p. 1-25, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.37001/remat25269062v22id414. Acesso em: 24 jan. 2026. -
APA
Santos, J. N. dos, & Barros, D. D. (2024). Educação matemática crítica e educação ambiental: uma forma matemática de adiar o fim do mundo. Revista de Educação Matemática - REMat, 22, 1-25. doi:10.37001/remat25269062v22id414 -
NLM
Santos JN dos, Barros DD. Educação matemática crítica e educação ambiental: uma forma matemática de adiar o fim do mundo [Internet]. Revista de Educação Matemática - REMat. 2024 ; 22 1-25.[citado 2026 jan. 24 ] Available from: https://doi.org/10.37001/remat25269062v22id414 -
Vancouver
Santos JN dos, Barros DD. Educação matemática crítica e educação ambiental: uma forma matemática de adiar o fim do mundo [Internet]. Revista de Educação Matemática - REMat. 2024 ; 22 1-25.[citado 2026 jan. 24 ] Available from: https://doi.org/10.37001/remat25269062v22id414 - Educação matemática e meio ambiente: proposta de formação crítica na educação básica
- Educação matemática crítica e resistência: possibilidades diante do avanço neoliberal nas escolas públicas
- Questões de gênero e intergeracionalidade: contemplar as diferenças na educação de jovens e adultos ao se trabalhar com educação financeira
- Planejamento de aulas inclusivas na formação inicial de professores de matemática: reflexões acerca das perspectivas médica e social da deficiência
- Problem-based learning and mathematics in higher education to raise awareness about environmental disasters
- Reflexões acerca de foregrounds de meninas e a presença de mulheres nas ciências ditas exatas
- Questões de gênero e intergeracionalidade: contemplar as diferenças na educação de jovens e adultos ao se trabalhar com educação financeira
- LGBTQ+ life conditions: a landscape of investigation in mathematics education
- Mulheres negras no ensino superior: enfrentamentos e representatividade em cursos de matemática
- Reflexões sobre foregrounds de meninas e a presença das mulheres nas ciências ditas exatas
Informações sobre o DOI: 10.37001/remat25269062v22id414 (Fonte: oaDOI API)
Download do texto completo
| Tipo | Nome | Link | |
|---|---|---|---|
 |
3215660.pdf | Direct link |
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
