Trabalho de evento-resumo

Aplicação de um programa de decodificação fonológica em crianças de risco para dificuldades de leitura (2014)

• Authors:
  • Oliveira, Ariadnes Nobrega de
  • Silva, Nathane Sanches Marques
  • Crenitte, Patrícia Abreu Pinheiro
• Autor USP: CRENITTE, PATRICIA ABREU PINHEIRO - FOB
• Unidade: FOB
• Subjects: LINGUAGEM ESCRITA; CRIANÇAS; FONOAUDIOLOGIA; TRANSTORNOS DA LEITURA
• Language: Português
• Abstract: Introdução: A linguagem oral e as habilidades do processamento fonológico, consciência fonológica, memória fonológica e acesso rápido ao léxico, são prérequisitos para a aquisição da linguagem escrita. Dessa forma, crianças com dificuldades na aquisição e desenvolvimento da linguagem oral e/ou dificuldades em uma ou mais habilidades do processamento fonológico, podem ser consideradas como de risco para dificuldades de leitura, mesmo está criança estando, ainda, na idade préescolar. Objetivo: Aplicar um programa de intervenção de decodificação fonológica em crianças de risco para dificuldades de leitura. Métodos: O estudo só foi realizado após a aprovação do Comitê de Ética em Pesquisas da instituição de Origem. Participaram desse estudo 20 crianças de ambos os sexos, com idades de seis anos a sete anos e 11 meses. Tratase de uma pesquisa experimental, na qual o grupo experimental, de crianças de risco para dificuldade de leitura (formado por 10 crianças), foi submetido ao programa de intervenção de decodificação fonológica, para a comparação com o grupo controle de crianças de risco para dificuldade de leitura (formado por 10 crianças) não submetido ao programa. O programa de intervenção de decodificação fonológica foi elaborado pelas autoras sendo baseado no programa de intervenção utilizado por Rivers, Lombardino e Thompson (1996) e por Rivers e Lombardino (1998). O programa é composto de duas etapas, na etapa I, as crianças experimentais foram submetidas ao treinamento da relação letrasom/ grafemafonema, nesta etapa a intervenção foi realizada em grupo de 2 a 3 crianças; e na etapa II, as crianças do GE foram submetidas ao treinamento quanto à segmentação e transposição fonêmica ligada às habilidades de leitura, na etapa II a intervenção foi individual. Cada etapa do programa é composta por 12 sessões, totalizando 24 sessões. Para aavaliação do processamento fonológico, da leitura e da escrita foram utilizados os seguintes instrumentos: Prova de Consciência Fonológica – Perfil das Habilidades Fonológicas, Prova de Memória de Trabalho Fonológica Não Palavras e Dígitos, Subteste de Velocidade de Processamento, Subteste de Escrita do Alfabeto em Sequencia, Subteste de Escrita Sob Ditado, Subteste de Leitura de Palavras e de Leitura de Pseudopalavras do Teste de Desempenho CognitivoLinguístico – versão individual. Resultados: As crianças de risco para dificuldade de leitura, submetidas ao programa de intervenção de decodificação fonológica, demonstraram melhora estatisticamente significativa do desempenho das habilidades de: consciência fonológica (p=0,00); memória de trabalho fonológica para não palavras (p=0,01); memória de trabalho fonológica para dígitos na ordem direta (p=0,04); acesso rápido ao léxico para a nomeação de números (p=0,03); escrita do alfabeto em sequencia (p=0,00); escrita sob ditado de palavras e pseudopalavras; leitura de palavras e pseudopalavras (p=0,01). Enquanto que a crianças de risco para dificuldade de leitura, não submetidas ao programa não demonstraram melhora significativa em nenhuma das habilidades testadas. Conclusão: As crianças de risco para dificuldade de leitura submetidas ao programa apresentaram melhoras significativas nas habilidades do processamento fonológico e nas habilidades de leitura e escrita.
• Imprenta:
  • Publisher: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2014
• ISBN: 978-85-60911-48-6
• Source:
  • Título do periódico: Anais Científicos
• Conference titles: Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia

---

How to cite

A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

• ABNT

  OLIVEIRA, Ariadnes Nobrega de; SILVA, Nathane Sanches Marques; CRENITTE, Patrícia Abreu Pinheiro. Aplicação de um programa de decodificação fonológica em crianças de risco para dificuldades de leitura. Anais.. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2014.

• APA

  Oliveira, A. N. de, Silva, N. S. M., & Crenitte, P. A. P. (2014). Aplicação de um programa de decodificação fonológica em crianças de risco para dificuldades de leitura. In Anais Científicos. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia.

• NLM

  Oliveira AN de, Silva NSM, Crenitte PAP. Aplicação de um programa de decodificação fonológica em crianças de risco para dificuldades de leitura. Anais Científicos. 2014 ;

• Vancouver

  Oliveira AN de, Silva NSM, Crenitte PAP. Aplicação de um programa de decodificação fonológica em crianças de risco para dificuldades de leitura. Anais Científicos. 2014 ;

Últimas obras dos mesmos autores vinculados com a USP cadastradas na BDPI:

• Avaliação clínica no diagnóstico diferencial do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH): relato de um caso
• Conhecimento dos professores, de 1ª a 4ª série do ensino fundamental de escolas públicas, quanto ao distúrbio da linguagem escrita
• Análise do desempenho nas provas de consciência fonológica de alunos de segunda, terceira e quarta séries com baixo desempenho em leitura e escrita
• Aspectos genéticos da linguagem escrita
• Caracterização dos erros ortográficos em sujeitos com fracasso escolar
• Uso das convenções contextuais na elaboração de redação de crianças com distúrbios de aprendizagem
• Comparação do desempenho ortográfico de escolares de escolas particulares de Bauru/SP e de Porto Alegre/RS
• Sinais de stress infantil em escolares com e sem transtorno de aprendizagem
• Development and evaluation of interactive educational material on the orientation of elementary school teachers about learning disorders
• Desenvolvimento da linguagem escrita na epilepsia: relato de caso