Efetividade da orientação fonoaudiológica a pais e escolares com distúrbio de linguagem escrita: estudo comparativo (2007)
- Authors:
- Autor USP: CRENITTE, PATRICIA ABREU PINHEIRO - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: TRANSTORNOS DA LINGUAGEM; FONOAUDIOLOGIA; FONOTERAPIA
- Language: Português
- Abstract: Ao discutir dificuldades de linguagem escrita, há muito mais a ser considerado do que apenas a criança que "porta o problema", ou seja, a família e a escola podem ser grandes responsáveis pela determinação de tais problemas. Considerando o ambiente familiar como portador de um rico e importante papel para a aquisição e o desenvolvimento da linguagem, observa-se que este encontra-se cada vez mais próximo à prática fonoaudiológica, onde o profissional tem a oportunidade de aproximar-se do conhecimento do paciente, bem como do conhecimento de seu meio social. O presente trabalho teve por objetivo comparar a efetividade da orientação fonoaudiológica entre pais de crianças com alterações de linguagem escrita. A pesquisa foi desenvolvida nas clínicas-escola da Faculdade de Odontologia de Bauru e Universidade do Sagrado Coração e contou com dois grupos participantes, sendo: GRUPO A (30 pais de crianças de 8 a 12 anos de idade, que passaram por triagem fonoaudiológica, referindo queixa de dificuldades de aprendizagem, ou problemas de leitura e escrita, que aguardavam vaga em lista de espera) e GRUPO B (30 pais de crianças de 8 a 12 anos de idade que já se encontravam em fonoterapia, por apresentarem distúrbios de aprendizagem, leitura e escrita). O material utilizado foi um questionário com perguntas abertas e fechadas, referentes aos aspectos de linguagem escrita. Analisando os resultados obtidos, observou-se que os pais deste estudo possuem poucoconhecimento sobre determinados distúrbios da comunicação, apresentando conhecimento limitado apenas quanto às manifestações das crianças, dentro do contexto da linguagem escrita. Observou-se que o GRUPO B apresentou mais conhecimento quanto ao profissional responsável pela intervenção dos distúrbios de linguagem escrita, bem como as causas desses distúrbios. (continua) ) Ambos grupos, em sua maioria, acreditam que o problema está centrado na criança, sendo a escola e a família citados pelos demais participantes do estudo. Tanto os participantes do GRUPO A como do GRUPO B referiram não acompanhar, ou raramente acompanhar as tarefas escolares com a criança, devido à falta de tempo, seja por afazeres domésticos ou por uma ocupação externa. Concluiu-se que as orientações não estão sendo oferecidas aos pais de maneira intensiva, seja pela indisponibilidade destes em acompanhar os filhos às sessões de fonoterapia, seja pelo nível sócio-cultural que se encontram. Espera-se que, concomitante ao tratamento das crianças, seja trabalhado um grupo de pais para que estes criem ou melhorem condutas que interfiram na aquisição e desenvolvimento da criança
- Imprenta:
- Source:
- Título: Anais
- Conference titles: Jornada Fonoaudiológica "Profª. Dr.ª Deborah Viviane Ferrari"
-
ABNT
CONSTANCIO, Sophia Mota e CRENITTE, Patrícia Abreu Pinheiro e GÓES, Vanessa Aldrine Cimo Coneglian de. Efetividade da orientação fonoaudiológica a pais e escolares com distúrbio de linguagem escrita: estudo comparativo. 2007, Anais.. Bauru: FOB-USP, 2007. . Acesso em: 17 jun. 2025. -
APA
Constancio, S. M., Crenitte, P. A. P., & Góes, V. A. C. C. de. (2007). Efetividade da orientação fonoaudiológica a pais e escolares com distúrbio de linguagem escrita: estudo comparativo. In Anais. Bauru: FOB-USP. -
NLM
Constancio SM, Crenitte PAP, Góes VACC de. Efetividade da orientação fonoaudiológica a pais e escolares com distúrbio de linguagem escrita: estudo comparativo. Anais. 2007 ;[citado 2025 jun. 17 ] -
Vancouver
Constancio SM, Crenitte PAP, Góes VACC de. Efetividade da orientação fonoaudiológica a pais e escolares com distúrbio de linguagem escrita: estudo comparativo. Anais. 2007 ;[citado 2025 jun. 17 ] - Estimulação da consciência fonológica em crianças bilíngues e monolíngues
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