ReP USP - Resultado da busca

Parte de monografia/livro
A contribuição do pró-saúde nos processos de formação do currículo integrado da UEL: as transformações continuam (2014)
Alves, Elaine; Cestari, Maria Elisa Wotzasek; Karino, Marcia Eiko; Oliveira, Maria Amélia de Campos
Source: O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Unidade: EE
Subjects: ENFERMAGEM (ESTUDO E ENSINO), CURRÍCULO DE ENSINO SUPERIOR (ENFERMAGEM), ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL)
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ABNT
ALVES, Elaine et al. A contribuição do pró-saúde nos processos de formação do currículo integrado da UEL: as transformações continuam. O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Tradução . Londrina: INESCO, 2014. . . Acesso em: 25 abr. 2026.
APA
Alves, E., Cestari, M. E. W., Karino, M. E., & Oliveira, M. A. de C. (2014). A contribuição do pró-saúde nos processos de formação do currículo integrado da UEL: as transformações continuam. In O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Londrina: INESCO.
NLM
Alves E, Cestari MEW, Karino ME, Oliveira MA de C. A contribuição do pró-saúde nos processos de formação do currículo integrado da UEL: as transformações continuam. In: O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Londrina: INESCO; 2014. [citado 2026 abr. 25 ]
Vancouver
Alves E, Cestari MEW, Karino ME, Oliveira MA de C. A contribuição do pró-saúde nos processos de formação do currículo integrado da UEL: as transformações continuam. In: O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Londrina: INESCO; 2014. [citado 2026 abr. 25 ]
Parte de monografia/livro
Contribuições de Donald Schön: uma alternativa para a reflexão transformadora da ação na enfermagem (2014)
Alves, Elaine; Oliveira, Maria Amélia de Campos
Source: O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Unidade: EE
Subjects: EDUCAÇÃO (ENFERMAGEM), ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL), PRÁTICA PROFISSIONAL (ENFERMAGEM)
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ABNT
ALVES, Elaine e OLIVEIRA, Maria Amélia de Campos. Contribuições de Donald Schön: uma alternativa para a reflexão transformadora da ação na enfermagem. O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Tradução . Londrina: INESCO, 2014. . . Acesso em: 25 abr. 2026.
APA
Alves, E., & Oliveira, M. A. de C. (2014). Contribuições de Donald Schön: uma alternativa para a reflexão transformadora da ação na enfermagem. In O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Londrina: INESCO.
NLM
Alves E, Oliveira MA de C. Contribuições de Donald Schön: uma alternativa para a reflexão transformadora da ação na enfermagem. In: O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Londrina: INESCO; 2014. [citado 2026 abr. 25 ]
Vancouver
Alves E, Oliveira MA de C. Contribuições de Donald Schön: uma alternativa para a reflexão transformadora da ação na enfermagem. In: O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Londrina: INESCO; 2014. [citado 2026 abr. 25 ]
Parte de monografia/livro
Análise da formação crítico-reflexiva no contexto de um currículo integrado: o percurso metodológico da investigação (2014)
Alves, Elaine; Oliveira, Maria Amélia de Campos
Source: O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Unidade: EE
Subjects: EDUCAÇÃO (ENFERMAGEM), ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL), CURRÍCULO DE ENSINO SUPERIOR (ENFERMAGEM)
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ABNT
ALVES, Elaine e OLIVEIRA, Maria Amélia de Campos. Análise da formação crítico-reflexiva no contexto de um currículo integrado: o percurso metodológico da investigação. O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Tradução . Londrina: INESCO, 2014. . . Acesso em: 25 abr. 2026.
APA
Alves, E., & Oliveira, M. A. de C. (2014). Análise da formação crítico-reflexiva no contexto de um currículo integrado: o percurso metodológico da investigação. In O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Londrina: INESCO.
NLM
Alves E, Oliveira MA de C. Análise da formação crítico-reflexiva no contexto de um currículo integrado: o percurso metodológico da investigação. In: O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Londrina: INESCO; 2014. [citado 2026 abr. 25 ]
Vancouver
Alves E, Oliveira MA de C. Análise da formação crítico-reflexiva no contexto de um currículo integrado: o percurso metodológico da investigação. In: O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Londrina: INESCO; 2014. [citado 2026 abr. 25 ]
Parte de monografia/livro
O pensamento crítico na perspectiva de Paulo Freire: uma proposta de referencial para o pensamento crítico-reflexivo na enfermagem (2014)
Alves, Elaine; Oliveira, Maria Amélia de Campos
Source: O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Unidade: EE
Subjects: EDUCAÇÃO (ENFERMAGEM), ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL)
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ABNT
ALVES, Elaine e OLIVEIRA, Maria Amélia de Campos. O pensamento crítico na perspectiva de Paulo Freire: uma proposta de referencial para o pensamento crítico-reflexivo na enfermagem. O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Tradução . Londrina: INESCO, 2014. . . Acesso em: 25 abr. 2026.
APA
Alves, E., & Oliveira, M. A. de C. (2014). O pensamento crítico na perspectiva de Paulo Freire: uma proposta de referencial para o pensamento crítico-reflexivo na enfermagem. In O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Londrina: INESCO.
NLM
Alves E, Oliveira MA de C. O pensamento crítico na perspectiva de Paulo Freire: uma proposta de referencial para o pensamento crítico-reflexivo na enfermagem. In: O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Londrina: INESCO; 2014. [citado 2026 abr. 25 ]
Vancouver
Alves E, Oliveira MA de C. O pensamento crítico na perspectiva de Paulo Freire: uma proposta de referencial para o pensamento crítico-reflexivo na enfermagem. In: O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Londrina: INESCO; 2014. [citado 2026 abr. 25 ]
Parte de monografia/livro
Reflexões finais sobre a pesquisa realizada (2014)
Alves, Elaine; Oliveira, Maria Amélia de Campos
Source: O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Unidade: EE
Subjects: EDUCAÇÃO (ENFERMAGEM), ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL), CURRÍCULO DE ENSINO SUPERIOR (ENFERMAGEM)
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ABNT
ALVES, Elaine e OLIVEIRA, Maria Amélia de Campos. Reflexões finais sobre a pesquisa realizada. O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Tradução . Londrina: INESCO, 2014. . . Acesso em: 25 abr. 2026.
APA
Alves, E., & Oliveira, M. A. de C. (2014). Reflexões finais sobre a pesquisa realizada. In O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Londrina: INESCO.
NLM
Alves E, Oliveira MA de C. Reflexões finais sobre a pesquisa realizada. In: O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Londrina: INESCO; 2014. [citado 2026 abr. 25 ]
Vancouver
Alves E, Oliveira MA de C. Reflexões finais sobre a pesquisa realizada. In: O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Londrina: INESCO; 2014. [citado 2026 abr. 25 ]
Artigo de periodico-carta/editorial
A enfermagem e suas perspectivas. [Editorial] (2014)
Padoveze, Maria Clara
Source: Revista SOBECC. Unidade: EE
Subjects: EDUCAÇÃO (ENFERMAGEM), ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL), COMPETÊNCIA PROFISSIONAL (ENFERMAGEM)
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ABNT
PADOVEZE, Maria Clara. A enfermagem e suas perspectivas. [Editorial]. Revista SOBECC. São Paulo: Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://doi.org/10.4322/sobecc.2014.018. Acesso em: 25 abr. 2026. , 2014
APA
Padoveze, M. C. (2014). A enfermagem e suas perspectivas. [Editorial]. Revista SOBECC. São Paulo: Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo. doi:10.4322/sobecc.2014.018
NLM
Padoveze MC. A enfermagem e suas perspectivas. [Editorial] [Internet]. Revista SOBECC. 2014 ; 19( 3): 119-122.[citado 2026 abr. 25 ] Available from: https://doi.org/10.4322/sobecc.2014.018
Vancouver
Padoveze MC. A enfermagem e suas perspectivas. [Editorial] [Internet]. Revista SOBECC. 2014 ; 19( 3): 119-122.[citado 2026 abr. 25 ] Available from: https://doi.org/10.4322/sobecc.2014.018
Parte de monografia/livro
O pensamento crítico-reflexivo como uma competência crítico-emancipatória (2014)
Alves, Elaine; Oliveira, Maria Amélia de Campos
Source: O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Unidade: EE
Subjects: EDUCAÇÃO (ENFERMAGEM), ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL), COMPETÊNCIA PROFISSIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALVES, Elaine e OLIVEIRA, Maria Amélia de Campos. O pensamento crítico-reflexivo como uma competência crítico-emancipatória. O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Tradução . Londrina: INESCO, 2014. . . Acesso em: 25 abr. 2026.
APA
Alves, E., & Oliveira, M. A. de C. (2014). O pensamento crítico-reflexivo como uma competência crítico-emancipatória. In O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Londrina: INESCO.
NLM
Alves E, Oliveira MA de C. O pensamento crítico-reflexivo como uma competência crítico-emancipatória. In: O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Londrina: INESCO; 2014. [citado 2026 abr. 25 ]
Vancouver
Alves E, Oliveira MA de C. O pensamento crítico-reflexivo como uma competência crítico-emancipatória. In: O desenvolvimento da competência crítica e reflexiva no contexto de um currículo integrado. Londrina: INESCO; 2014. [citado 2026 abr. 25 ]
Artigo de periodico
Ensinar e aprender no campo clínico: perspectiva de docentes, enfermeiras e estudantes de enfermagem (2014)
Merighi, Míriam Aparecida Barbosa ; Jesus, Maria Cristina Pinto de; Domingos, Selisvane Ribeiro da Fonseca; Oliveira, Deíse Moura de; Ito, Thaís Norika
Source: Revista Brasileira de Enfermagem - REBEn. Unidade: EE
Subjects: EDUCAÇÃO (ENFERMAGEM), ENFERMAGEM PRÁTICA, ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL)
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ABNT
MERIGHI, Míriam Aparecida Barbosa et al. Ensinar e aprender no campo clínico: perspectiva de docentes, enfermeiras e estudantes de enfermagem. Revista Brasileira de Enfermagem - REBEn, v. 67, n. 4, p. 505-511, 2014Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/0034-7167.2014670402. Acesso em: 25 abr. 2026.
APA
Merighi, M. A. B., Jesus, M. C. P. de, Domingos, S. R. da F., Oliveira, D. M. de, & Ito, T. N. (2014). Ensinar e aprender no campo clínico: perspectiva de docentes, enfermeiras e estudantes de enfermagem. Revista Brasileira de Enfermagem - REBEn, 67( 4), 505-511. doi:10.1590/0034-7167.2014670402
NLM
Merighi MAB, Jesus MCP de, Domingos SR da F, Oliveira DM de, Ito TN. Ensinar e aprender no campo clínico: perspectiva de docentes, enfermeiras e estudantes de enfermagem [Internet]. Revista Brasileira de Enfermagem - REBEn. 2014 ; 67( 4): 505-511.[citado 2026 abr. 25 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0034-7167.2014670402
Vancouver
Merighi MAB, Jesus MCP de, Domingos SR da F, Oliveira DM de, Ito TN. Ensinar e aprender no campo clínico: perspectiva de docentes, enfermeiras e estudantes de enfermagem [Internet]. Revista Brasileira de Enfermagem - REBEn. 2014 ; 67( 4): 505-511.[citado 2026 abr. 25 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0034-7167.2014670402
Parte de monografia/livro
História da educação profissional em enfermagem (2013)
Kobayashi, Rika Miyahara; Leite, Maria Madalena Januario
Source: Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. Unidade: EE
Subjects: HISTÓRIA DA ENFERMAGEM (ENSINO), ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL), EDUCAÇÃO (ENFERMAGEM)
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ABNT
KOBAYASHI, Rika Miyahara e LEITE, Maria Madalena Januario. História da educação profissional em enfermagem. Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. Tradução . São Caetano do Sul: Difusão Editora, 2013. . . Acesso em: 25 abr. 2026.
APA
Kobayashi, R. M., & Leite, M. M. J. (2013). História da educação profissional em enfermagem. In Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. São Caetano do Sul: Difusão Editora.
NLM
Kobayashi RM, Leite MMJ. História da educação profissional em enfermagem. In: Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. São Caetano do Sul: Difusão Editora; 2013. [citado 2026 abr. 25 ]
Vancouver
Kobayashi RM, Leite MMJ. História da educação profissional em enfermagem. In: Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. São Caetano do Sul: Difusão Editora; 2013. [citado 2026 abr. 25 ]
Parte de monografia/livro
Um "novo" olhar para "velhas" estratégias de ensino e aprendizagem (2013)
Heimann, Candice; Prado, Cláudia
Source: Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. Unidade: EE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
HEIMANN, Candice e PRADO, Cláudia. Um "novo" olhar para "velhas" estratégias de ensino e aprendizagem. Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. Tradução . São Caetano do Sul: Difusão Editora, 2013. . . Acesso em: 25 abr. 2026.
APA
Heimann, C., & Prado, C. (2013). Um "novo" olhar para "velhas" estratégias de ensino e aprendizagem. In Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. São Caetano do Sul: Difusão Editora.
NLM
Heimann C, Prado C. Um "novo" olhar para "velhas" estratégias de ensino e aprendizagem. In: Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. São Caetano do Sul: Difusão Editora; 2013. [citado 2026 abr. 25 ]
Vancouver
Heimann C, Prado C. Um "novo" olhar para "velhas" estratégias de ensino e aprendizagem. In: Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. São Caetano do Sul: Difusão Editora; 2013. [citado 2026 abr. 25 ]
Parte de monografia/livro
Processo ensino/aprendizagem: ensinagem (2013)
Fernandes, Maria de Fátima Prado ; Vaz, Débora Rodrigues
Source: Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. Unidade: EE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FERNANDES, Maria de Fátima Prado e VAZ, Débora Rodrigues. Processo ensino/aprendizagem: ensinagem. Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. Tradução . São Caetano do Sul: Difusão Editora, 2013. . . Acesso em: 25 abr. 2026.
APA
Fernandes, M. de F. P., & Vaz, D. R. (2013). Processo ensino/aprendizagem: ensinagem. In Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. São Caetano do Sul: Difusão Editora.
NLM
Fernandes M de FP, Vaz DR. Processo ensino/aprendizagem: ensinagem. In: Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. São Caetano do Sul: Difusão Editora; 2013. [citado 2026 abr. 25 ]
Vancouver
Fernandes M de FP, Vaz DR. Processo ensino/aprendizagem: ensinagem. In: Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. São Caetano do Sul: Difusão Editora; 2013. [citado 2026 abr. 25 ]
Monografia/livro-ed/org
Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permamente (2013)
Prado, Cláudia (Organizador)
Unidade: EE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO (ENFERMAGEM), ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL), PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permamente. . São Caetano do Sul: Difusão Editora. . Acesso em: 25 abr. 2026. , 2013
APA
Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permamente. (2013). Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permamente. São Caetano do Sul: Difusão Editora.
NLM
Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permamente. 2013 ;[citado 2026 abr. 25 ]
Vancouver
Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permamente. 2013 ;[citado 2026 abr. 25 ]
Parte de monografia/livro
Avaliação permeando o processo de ensinar e aprender (2013)
Heimann, Candice; Prado, Cláudia
Source: Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. Unidade: EE
Subjects: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
HEIMANN, Candice e PRADO, Cláudia. Avaliação permeando o processo de ensinar e aprender. Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. Tradução . São Caetano do Sul: Difusão Editora, 2013. . . Acesso em: 25 abr. 2026.
APA
Heimann, C., & Prado, C. (2013). Avaliação permeando o processo de ensinar e aprender. In Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. São Caetano do Sul: Difusão Editora.
NLM
Heimann C, Prado C. Avaliação permeando o processo de ensinar e aprender. In: Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. São Caetano do Sul: Difusão Editora; 2013. [citado 2026 abr. 25 ]
Vancouver
Heimann C, Prado C. Avaliação permeando o processo de ensinar e aprender. In: Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. São Caetano do Sul: Difusão Editora; 2013. [citado 2026 abr. 25 ]
Parte de monografia/livro
Portfólio reflexivo: repensando e (re)significando a avaliação (2013)
Vaz, Débora Rodrigues ; Almeida, Denise Maria de; Prado, Cláudia
Source: Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. Unidade: EE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM (AVALIAÇÃO), PORTFÓLIOS (EDUCAÇÃO), ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VAZ, Débora Rodrigues e ALMEIDA, Denise Maria de e PRADO, Cláudia. Portfólio reflexivo: repensando e (re)significando a avaliação. Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. Tradução . São Caetano do Sul: Difusão Editora, 2013. . . Acesso em: 25 abr. 2026.
APA
Vaz, D. R., Almeida, D. M. de, & Prado, C. (2013). Portfólio reflexivo: repensando e (re)significando a avaliação. In Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. São Caetano do Sul: Difusão Editora.
NLM
Vaz DR, Almeida DM de, Prado C. Portfólio reflexivo: repensando e (re)significando a avaliação. In: Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. São Caetano do Sul: Difusão Editora; 2013. [citado 2026 abr. 25 ]
Vancouver
Vaz DR, Almeida DM de, Prado C. Portfólio reflexivo: repensando e (re)significando a avaliação. In: Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. São Caetano do Sul: Difusão Editora; 2013. [citado 2026 abr. 25 ]
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
O convite para organizar este livro serviu como um elemento disparador de muitos momentos de reflexão...[Apresentação] (2013)
Prado, Cláudia (apres)
Source: Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. Unidade: EE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO (ENFERMAGEM), ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL), PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
O convite para organizar este livro serviu como um elemento disparador de muitos momentos de reflexão..[Apresentação]. Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. São Caetano do Sul: Difusão Editora. . Acesso em: 25 abr. 2026. , 2013
APA
O convite para organizar este livro serviu como um elemento disparador de muitos momentos de reflexão..[Apresentação]. (2013). O convite para organizar este livro serviu como um elemento disparador de muitos momentos de reflexão..[Apresentação]. Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. São Caetano do Sul: Difusão Editora.
NLM
O convite para organizar este livro serviu como um elemento disparador de muitos momentos de reflexão..[Apresentação]. Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. 2013 ;[citado 2026 abr. 25 ]
Vancouver
O convite para organizar este livro serviu como um elemento disparador de muitos momentos de reflexão..[Apresentação]. Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permanente. 2013 ;[citado 2026 abr. 25 ]
Trabalho de evento-resumo
Condições de trabalho docente em enfermagem: uma análise de diferentes contextos institucionais de ensino superior em São Paulo, Brasil (2013)
Leonello, Valeria Marli ; Oliveira, Maria Amélia de Campos
Source: Livro de Resumos. Conference titles: Congresso Luso-Brasileiro em Investigação Qualitativa-CLBIQ. Unidade: EE
Subjects: ENSINO SUPERIOR (ENFERMAGEM), FORMAÇÃO DE PROFESSORES (ENFERMAGEM), ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LEONELLO, Valeria Marli e OLIVEIRA, Maria Amélia de Campos. Condições de trabalho docente em enfermagem: uma análise de diferentes contextos institucionais de ensino superior em São Paulo, Brasil. 2013, Anais.. Aveiro: Universidade de Aveiro, 2013. Disponível em: http://ciaiq.org/wp-content/uploads/2013/11/CLBIQ2013_Programa_Resumos.pdf. Acesso em: 25 abr. 2026.
APA
Leonello, V. M., & Oliveira, M. A. de C. (2013). Condições de trabalho docente em enfermagem: uma análise de diferentes contextos institucionais de ensino superior em São Paulo, Brasil. In Livro de Resumos. Aveiro: Universidade de Aveiro. Recuperado de http://ciaiq.org/wp-content/uploads/2013/11/CLBIQ2013_Programa_Resumos.pdf
NLM
Leonello VM, Oliveira MA de C. Condições de trabalho docente em enfermagem: uma análise de diferentes contextos institucionais de ensino superior em São Paulo, Brasil [Internet]. Livro de Resumos. 2013 ;[citado 2026 abr. 25 ] Available from: http://ciaiq.org/wp-content/uploads/2013/11/CLBIQ2013_Programa_Resumos.pdf
Vancouver
Leonello VM, Oliveira MA de C. Condições de trabalho docente em enfermagem: uma análise de diferentes contextos institucionais de ensino superior em São Paulo, Brasil [Internet]. Livro de Resumos. 2013 ;[citado 2026 abr. 25 ] Available from: http://ciaiq.org/wp-content/uploads/2013/11/CLBIQ2013_Programa_Resumos.pdf
Trabalho de evento-anais periodico
Identidade profissional da enfermeira: possibilidades investigativas a partir da sociologia das profissões (2013)
Pereira, Juliana Guisardi; Oliveira, Maria Amélia de Campos
Source: Indagatio Didactica. Conference titles: Congresso Luso-Brasileiro em Investigação Qualitativa. Unidade: EE
Subjects: IDENTIDADE PROFISSIONAL, ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL), HISTÓRIA DA ENFERMAGEM, PESQUISA QUALITATIVA (ENFERMAGEM)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PEREIRA, Juliana Guisardi e OLIVEIRA, Maria Amélia de Campos. Identidade profissional da enfermeira: possibilidades investigativas a partir da sociologia das profissões. Indagatio Didactica. Aveiro: Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/2515/2381. Acesso em: 25 abr. 2026. , 2013
APA
Pereira, J. G., & Oliveira, M. A. de C. (2013). Identidade profissional da enfermeira: possibilidades investigativas a partir da sociologia das profissões. Indagatio Didactica. Aveiro: Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/2515/2381
NLM
Pereira JG, Oliveira MA de C. Identidade profissional da enfermeira: possibilidades investigativas a partir da sociologia das profissões [Internet]. Indagatio Didactica. 2013 ; 5( 2): 1141-1152.[citado 2026 abr. 25 ] Available from: http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/2515/2381
Vancouver
Pereira JG, Oliveira MA de C. Identidade profissional da enfermeira: possibilidades investigativas a partir da sociologia das profissões [Internet]. Indagatio Didactica. 2013 ; 5( 2): 1141-1152.[citado 2026 abr. 25 ] Available from: http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/2515/2381
Trabalho de evento-anais periodico
O pensamento crítico e reflexivo: percepção de docentes de um currículo integrado (2013)
Alves, Elaine; Burgatti, Juliane Cristina; Oliveira, Maria Amélia de Campos
Source: Indagatio Didactica. Conference titles: Congresso Luso-Brasileiro em Investigação Qualitativa. Unidade: EE
Subjects: ENFERMAGEM (ESTUDO E ENSINO), CURRÍCULO DE ENSINO SUPERIOR (ENFERMAGEM), ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALVES, Elaine e BURGATTI, Juliane Cristina e OLIVEIRA, Maria Amélia de Campos. O pensamento crítico e reflexivo: percepção de docentes de um currículo integrado. Indagatio Didactica. Aveiro: Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/2482/2350. Acesso em: 25 abr. 2026. , 2013
APA
Alves, E., Burgatti, J. C., & Oliveira, M. A. de C. (2013). O pensamento crítico e reflexivo: percepção de docentes de um currículo integrado. Indagatio Didactica. Aveiro: Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/2482/2350
NLM
Alves E, Burgatti JC, Oliveira MA de C. O pensamento crítico e reflexivo: percepção de docentes de um currículo integrado [Internet]. Indagatio Didactica. 2013 ; 5( 2): 676-684.[citado 2026 abr. 25 ] Available from: http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/2482/2350
Vancouver
Alves E, Burgatti JC, Oliveira MA de C. O pensamento crítico e reflexivo: percepção de docentes de um currículo integrado [Internet]. Indagatio Didactica. 2013 ; 5( 2): 676-684.[citado 2026 abr. 25 ] Available from: http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/2482/2350
Artigo de periodico-dep/entr
Desafios para a formação do enfermeiro: especialista fala sobre assistência de enfermagem e faz um panorama da formação acadêmica e profissionalizante desses profissionais à qualidade de vida dos pacientes. [Entrevista a Naiara Messias] (2012)
Püschel, Vilanice Alves de Araújo
Source: Revista Nursing. Unidade: EE
Assunto: ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PÜSCHEL, Vilanice Alves de Araújo. Desafios para a formação do enfermeiro: especialista fala sobre assistência de enfermagem e faz um panorama da formação acadêmica e profissionalizante desses profissionais à qualidade de vida dos pacientes. [Entrevista a Naiara Messias]. Revista Nursing. Barueri: Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 25 abr. 2026. , 2012
APA
Püschel, V. A. de A. (2012). Desafios para a formação do enfermeiro: especialista fala sobre assistência de enfermagem e faz um panorama da formação acadêmica e profissionalizante desses profissionais à qualidade de vida dos pacientes. [Entrevista a Naiara Messias]. Revista Nursing. Barueri: Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo.
NLM
Püschel VA de A. Desafios para a formação do enfermeiro: especialista fala sobre assistência de enfermagem e faz um panorama da formação acadêmica e profissionalizante desses profissionais à qualidade de vida dos pacientes. [Entrevista a Naiara Messias]. Revista Nursing. 2012 ; 14( 165): 76-78.[citado 2026 abr. 25 ]
Vancouver
Püschel VA de A. Desafios para a formação do enfermeiro: especialista fala sobre assistência de enfermagem e faz um panorama da formação acadêmica e profissionalizante desses profissionais à qualidade de vida dos pacientes. [Entrevista a Naiara Messias]. Revista Nursing. 2012 ; 14( 165): 76-78.[citado 2026 abr. 25 ]
Trabalho de evento-resumo
Ensino de enfermagem em campo clínico sob a perspectiva de docentes e de enfermeiros (2012)
Domingos, Selisvane Ribeiro da Fonseca; Merighi, Míriam Aparecida Barbosa ; Jesus, Maria Cristina Pinto de; Oliveira, Deíse Moura de; Ito, Thaís Norika
Source: Resumos. Conference titles: Encontro Internacional de Pesquisa em Enfermagem. Unidade: EE
Subjects: EDUCAÇÃO (ENFERMAGEM), ENFERMAGEM PRÁTICA, ENFERMAGEM (FORMAÇÃO PROFISSIONAL)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
DOMINGOS, Selisvane Ribeiro da Fonseca et al. Ensino de enfermagem em campo clínico sob a perspectiva de docentes e de enfermeiros. 2012, Anais.. São Paulo: EEUSP, 2012. Disponível em: http://www.ee.usp.br/evento/2012/encontro/anais/resumos/R0252-1.html. Acesso em: 25 abr. 2026.
APA
Domingos, S. R. da F., Merighi, M. A. B., Jesus, M. C. P. de, Oliveira, D. M. de, & Ito, T. N. (2012). Ensino de enfermagem em campo clínico sob a perspectiva de docentes e de enfermeiros. In Resumos. São Paulo: EEUSP. Recuperado de http://www.ee.usp.br/evento/2012/encontro/anais/resumos/R0252-1.html
NLM
Domingos SR da F, Merighi MAB, Jesus MCP de, Oliveira DM de, Ito TN. Ensino de enfermagem em campo clínico sob a perspectiva de docentes e de enfermeiros [Internet]. Resumos. 2012 ;[citado 2026 abr. 25 ] Available from: http://www.ee.usp.br/evento/2012/encontro/anais/resumos/R0252-1.html
Vancouver
Domingos SR da F, Merighi MAB, Jesus MCP de, Oliveira DM de, Ito TN. Ensino de enfermagem em campo clínico sob a perspectiva de docentes e de enfermeiros [Internet]. Resumos. 2012 ;[citado 2026 abr. 25 ] Available from: http://www.ee.usp.br/evento/2012/encontro/anais/resumos/R0252-1.html

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