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Dissertação (Mestrado)
A formação de uma comunidade de aprendizagem: presenças em interações virtuais pelo WhatsApp (2020)
Barbosa, Nicole Helena Binholo; Kuinghttons, Monica Ferreira Mayrink O' (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: APRENDIZAGEM, LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA ESPANHOLA
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ABNT
BARBOSA, Nicole Helena Binholo. A formação de uma comunidade de aprendizagem: presenças em interações virtuais pelo WhatsApp. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-16092020-205731/. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Barbosa, N. H. B. (2020). A formação de uma comunidade de aprendizagem: presenças em interações virtuais pelo WhatsApp (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-16092020-205731/
NLM
Barbosa NHB. A formação de uma comunidade de aprendizagem: presenças em interações virtuais pelo WhatsApp [Internet]. 2020 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-16092020-205731/
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Barbosa NHB. A formação de uma comunidade de aprendizagem: presenças em interações virtuais pelo WhatsApp [Internet]. 2020 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-16092020-205731/
Tese (Doutorado)
O processo de aquisição-aprendizagem de Português como Língua Adicional (PLA) por falantes bilíngues/plurilíngues em contexto de imersão (2020)
Eiró, Jessiléia Guimarães; Amado, Rosane de Sa (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: APRENDIZAGEM, BILINGUISMO, CHOQUE, CULTURA, GLOBALIZAÇÃO, LÍNGUA PORTUGUESA
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ABNT
EIRÓ, Jessiléia Guimarães. O processo de aquisição-aprendizagem de Português como Língua Adicional (PLA) por falantes bilíngues/plurilíngues em contexto de imersão. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-16102020-151901/. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Eiró, J. G. (2020). O processo de aquisição-aprendizagem de Português como Língua Adicional (PLA) por falantes bilíngues/plurilíngues em contexto de imersão (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-16102020-151901/
NLM
Eiró JG. O processo de aquisição-aprendizagem de Português como Língua Adicional (PLA) por falantes bilíngues/plurilíngues em contexto de imersão [Internet]. 2020 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-16102020-151901/
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Eiró JG. O processo de aquisição-aprendizagem de Português como Língua Adicional (PLA) por falantes bilíngues/plurilíngues em contexto de imersão [Internet]. 2020 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-16102020-151901/
Mestrado Profissionalizante
Expressões algébricas e genética: Uma troca de olhares (2020)
Sai, Luiz Henrique; Garcia, Claudia Inés (Orientador)
Unidade: ICMC
Assuntos: GENÉTICA, APRENDIZAGEM, ENSINO MÉDIO, MODELOS MATEMÁTICOS, MODELAGEM DE DADOS, ANÁLISE DE DADOS, FENÔMENOS BIOLÓGICOS, PROBABILIDADE
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ABNT
SAI, Luiz Henrique. Expressões algébricas e genética: Uma troca de olhares. 2020. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-31082020-182242/. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Sai, L. H. (2020). Expressões algébricas e genética: Uma troca de olhares (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-31082020-182242/
NLM
Sai LH. Expressões algébricas e genética: Uma troca de olhares [Internet]. 2020 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-31082020-182242/
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Sai LH. Expressões algébricas e genética: Uma troca de olhares [Internet]. 2020 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-31082020-182242/
Tese (Doutorado)
Percepções discentes sobre a aprendizagem baseada em problemas: uma ressignificação do papel docente e do processo de ensino-aprendizagem (2020)
Oliveira, Leonam Costa; Almeida, Maria Isabel de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO MÉDICA, APRENDIZAGEM
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OLIVEIRA, Leonam Costa. Percepções discentes sobre a aprendizagem baseada em problemas: uma ressignificação do papel docente e do processo de ensino-aprendizagem. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092020-165023/. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Oliveira, L. C. (2020). Percepções discentes sobre a aprendizagem baseada em problemas: uma ressignificação do papel docente e do processo de ensino-aprendizagem (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092020-165023/
NLM
Oliveira LC. Percepções discentes sobre a aprendizagem baseada em problemas: uma ressignificação do papel docente e do processo de ensino-aprendizagem [Internet]. 2020 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092020-165023/
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Oliveira LC. Percepções discentes sobre a aprendizagem baseada em problemas: uma ressignificação do papel docente e do processo de ensino-aprendizagem [Internet]. 2020 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092020-165023/
Dissertação (Mestrado)
REMIC:: ambiente virtual de aprendizagem sobre tecnologias de acessibilidade para o estudante com deficiência auditiva (2020)
Carneiro, Larissa de Almeida; Jacob, Regina Tangerino de Souza (Orientador)
Unidade: FOB
Assuntos: APRENDIZAGEM, PERDA AUDITIVA, INCLUSÃO ESCOLAR, TECNOLOGIA EDUCACIONAL
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ABNT
CARNEIRO, Larissa de Almeida. REMIC:: ambiente virtual de aprendizagem sobre tecnologias de acessibilidade para o estudante com deficiência auditiva. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Bauru, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-01102021-153247/. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Carneiro, L. de A. (2020). REMIC:: ambiente virtual de aprendizagem sobre tecnologias de acessibilidade para o estudante com deficiência auditiva (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Bauru. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-01102021-153247/
NLM
Carneiro L de A. REMIC:: ambiente virtual de aprendizagem sobre tecnologias de acessibilidade para o estudante com deficiência auditiva [Internet]. 2020 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-01102021-153247/
Vancouver
Carneiro L de A. REMIC:: ambiente virtual de aprendizagem sobre tecnologias de acessibilidade para o estudante com deficiência auditiva [Internet]. 2020 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-01102021-153247/
Artigo de periodico
Aprendendo a comunicar-se com simulação: satisfação, confiança e autopercepção de estudantes de Educação Profissional de Nível Médio em Enfermagem (2020)
Bianchini, Anaísa; Góes, Fernanda Santos Nogueira de; Miranda, Fernanda Berchelli Girão ; Camargo, Rosangela Andrade Aukar de ; Almeida, Rodrigo Guimarães dos Santos
Fonte: Boletim Técnico do Senac. Unidade: EERP
Assuntos: EDUCAÇÃO EM SAÚDE, APRENDIZAGEM, SIMULAÇÃO (APRENDIZAGEM), COMUNICAÇÃO EM SAÚDE
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ABNT
BIANCHINI, Anaísa et al. Aprendendo a comunicar-se com simulação: satisfação, confiança e autopercepção de estudantes de Educação Profissional de Nível Médio em Enfermagem. Boletim Técnico do Senac, v. 46, n. 2, p. 65-79, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.26849/bts.v46i2.808. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Bianchini, A., Góes, F. S. N. de, Miranda, F. B. G., Camargo, R. A. A. de, & Almeida, R. G. dos S. (2020). Aprendendo a comunicar-se com simulação: satisfação, confiança e autopercepção de estudantes de Educação Profissional de Nível Médio em Enfermagem. Boletim Técnico do Senac, 46( 2), 65-79. doi:10.26849/bts.v46i2.808
NLM
Bianchini A, Góes FSN de, Miranda FBG, Camargo RAA de, Almeida RG dos S. Aprendendo a comunicar-se com simulação: satisfação, confiança e autopercepção de estudantes de Educação Profissional de Nível Médio em Enfermagem [Internet]. Boletim Técnico do Senac. 2020 ; 46( 2): 65-79.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.26849/bts.v46i2.808
Vancouver
Bianchini A, Góes FSN de, Miranda FBG, Camargo RAA de, Almeida RG dos S. Aprendendo a comunicar-se com simulação: satisfação, confiança e autopercepção de estudantes de Educação Profissional de Nível Médio em Enfermagem [Internet]. Boletim Técnico do Senac. 2020 ; 46( 2): 65-79.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.26849/bts.v46i2.808
Artigo de periodico
Promoção da aprendizagem significativa no contexto da saúde, educação e cultura (2020)
Andrade, Micael Doria de; Camargo, Rosangela Andrade Aukar de
Fonte: Temas em Educação e Saúde. Unidades: EERP, FO
Assuntos: APRENDIZAGEM, CONHECIMENTO, ARTE, ESTUDANTES, ADOLESCENTES
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ABNT
ANDRADE, Micael Doria de e CAMARGO, Rosangela Andrade Aukar de. Promoção da aprendizagem significativa no contexto da saúde, educação e cultura. Temas em Educação e Saúde, v. 16, n. 1, p. 201-214, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.26673/tes.v16i1.13469. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Andrade, M. D. de, & Camargo, R. A. A. de. (2020). Promoção da aprendizagem significativa no contexto da saúde, educação e cultura. Temas em Educação e Saúde, 16( 1), 201-214. doi:10.26673/tes.v16i1.13469
NLM
Andrade MD de, Camargo RAA de. Promoção da aprendizagem significativa no contexto da saúde, educação e cultura [Internet]. Temas em Educação e Saúde. 2020 ; 16( 1): 201-214.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.26673/tes.v16i1.13469
Vancouver
Andrade MD de, Camargo RAA de. Promoção da aprendizagem significativa no contexto da saúde, educação e cultura [Internet]. Temas em Educação e Saúde. 2020 ; 16( 1): 201-214.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.26673/tes.v16i1.13469
Trabalho de evento-anais periodico
Starting up a learning factory focused on industry 4.0 (2020)
Leal, Lorenna Fernandes ; Fleury, André Leme ; Zancul, Eduardo de Senzi
Fonte: Procedia Manufacturing. Nome do evento: Conference on Learning Factories (CLF 2020): Learning Factories across the value chain – from innovation to service. Unidade: EP
Assuntos: INDÚSTRIA 4.0, REVOLUÇÃO INDUSTRIAL, TRANSFERÊNCIA DE TECNOLOGIA, APRENDIZAGEM
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ABNT
LEAL, Lorenna Fernandes e FLEURY, André Leme e ZANCUL, Eduardo de Senzi. Starting up a learning factory focused on industry 4.0. Procedia Manufacturing. Amsterdam: Escola Politécnica, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.promfg.2020.04.049. Acesso em: 17 nov. 2024. , 2020
APA
Leal, L. F., Fleury, A. L., & Zancul, E. de S. (2020). Starting up a learning factory focused on industry 4.0. Procedia Manufacturing. Amsterdam: Escola Politécnica, Universidade de São Paulo. doi:10.1016/j.promfg.2020.04.049
NLM
Leal LF, Fleury AL, Zancul E de S. Starting up a learning factory focused on industry 4.0 [Internet]. Procedia Manufacturing. 2020 ; 45 436-441 .[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.promfg.2020.04.049
Vancouver
Leal LF, Fleury AL, Zancul E de S. Starting up a learning factory focused on industry 4.0 [Internet]. Procedia Manufacturing. 2020 ; 45 436-441 .[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.promfg.2020.04.049
Artigo de periodico
Dopamine modulates individual differences in avoidance behavior: a pharmacological, immunohistochemical, neurochemical and volumetric investigation (2020)
Antunes, Geiza Fernanda; Gouveia, Flavia Venetucci; Rezende, Fabiana Strambio; Seno, Midia Dias de Jesus; Carvalho, Milene Cristina de ; Oliveira, Caroline Cruz de; Santos, Lennon Cardoso Tosati dos; Teixeira, Manoel Jacobsen ; Otoch, José Pinhata ; Brandão, Marcus Lira; Fonoff, Erich Talamoni
Fonte: Neurobiology of stress. Unidades: FM, FFCLRP, FMRP
Assuntos: APRENDIZAGEM, TONSILA, CÓRTEX PRÉ-FRONTAL
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ABNT
ANTUNES, Geiza Fernanda et al. Dopamine modulates individual differences in avoidance behavior: a pharmacological, immunohistochemical, neurochemical and volumetric investigation. Neurobiology of stress, v. 12, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.ynstr.2020.100219. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Antunes, G. F., Gouveia, F. V., Rezende, F. S., Seno, M. D. de J., Carvalho, M. C. de, Oliveira, C. C. de, et al. (2020). Dopamine modulates individual differences in avoidance behavior: a pharmacological, immunohistochemical, neurochemical and volumetric investigation. Neurobiology of stress, 12. doi:10.1016/j.ynstr.2020.100219
NLM
Antunes GF, Gouveia FV, Rezende FS, Seno MD de J, Carvalho MC de, Oliveira CC de, Santos LCT dos, Teixeira MJ, Otoch JP, Brandão ML, Fonoff ET. Dopamine modulates individual differences in avoidance behavior: a pharmacological, immunohistochemical, neurochemical and volumetric investigation [Internet]. Neurobiology of stress. 2020 ; 12[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.ynstr.2020.100219
Vancouver
Antunes GF, Gouveia FV, Rezende FS, Seno MD de J, Carvalho MC de, Oliveira CC de, Santos LCT dos, Teixeira MJ, Otoch JP, Brandão ML, Fonoff ET. Dopamine modulates individual differences in avoidance behavior: a pharmacological, immunohistochemical, neurochemical and volumetric investigation [Internet]. Neurobiology of stress. 2020 ; 12[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.ynstr.2020.100219
Trabalho de evento
Towards automatic flow experience identification in educational systems: a qualitative study (2020)
Santos, Wilk Oliveira dos ; Toda, Armando Maciel ; Palomino, Paula Toledo ; Rodrigues, Luiz Antonio Lima ; Shi, Lei ; Isotani, Seiji
Fonte: Anais. Nome do evento: Congresso Brasileiro de Informática na Educação - CBIE. Unidade: ICMC
Assuntos: EDUCAÇÃO, PESQUISA QUALITATIVA, APRENDIZAGEM, COMPUTADOR NO ENSINO
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ABNT
SANTOS, Wilk Oliveira dos et al. Towards automatic flow experience identification in educational systems: a qualitative study. 2020, Anais.. Porto Alegre: SBC, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.702. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Santos, W. O. dos, Toda, A. M., Palomino, P. T., Rodrigues, L. A. L., Shi, L., & Isotani, S. (2020). Towards automatic flow experience identification in educational systems: a qualitative study. In Anais. Porto Alegre: SBC. doi:10.5753/cbie.sbie.2020.702
NLM
Santos WO dos, Toda AM, Palomino PT, Rodrigues LAL, Shi L, Isotani S. Towards automatic flow experience identification in educational systems: a qualitative study [Internet]. Anais. 2020 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.702
Vancouver
Santos WO dos, Toda AM, Palomino PT, Rodrigues LAL, Shi L, Isotani S. Towards automatic flow experience identification in educational systems: a qualitative study [Internet]. Anais. 2020 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.702
Artigo de periodico-carta/editorial
Comment on “progress testing anytime, anywhere – does a mobile-learning approach enhance the utility of a large-scale formative assessment tool?” ... [Carta] (2020)
Romão, Gustavo Salata; Sá, Marcos Felipe Silva de; Fernandes, Cesar Eduardo; Silva Filho, Agnaldo Lopes da
Fonte: Medical Teacher. Unidade: FMRP
Assuntos: APRENDIZAGEM, APLICATIVOS MÓVEIS, MEDICINA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ROMÃO, Gustavo Salata et al. Comment on “progress testing anytime, anywhere – does a mobile-learning approach enhance the utility of a large-scale formative assessment tool?” .. [Carta]. Medical Teacher. Abingdon: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://doi.org/10.1080/0142159X.2020.1854453. Acesso em: 17 nov. 2024. , 2020
APA
Romão, G. S., Sá, M. F. S. de, Fernandes, C. E., & Silva Filho, A. L. da. (2020). Comment on “progress testing anytime, anywhere – does a mobile-learning approach enhance the utility of a large-scale formative assessment tool?” .. [Carta]. Medical Teacher. Abingdon: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo. doi:10.1080/0142159X.2020.1854453
NLM
Romão GS, Sá MFS de, Fernandes CE, Silva Filho AL da. Comment on “progress testing anytime, anywhere – does a mobile-learning approach enhance the utility of a large-scale formative assessment tool?” .. [Carta] [Internet]. Medical Teacher. 2020 ; 43( 8): 976-977.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1080/0142159X.2020.1854453
Vancouver
Romão GS, Sá MFS de, Fernandes CE, Silva Filho AL da. Comment on “progress testing anytime, anywhere – does a mobile-learning approach enhance the utility of a large-scale formative assessment tool?” .. [Carta] [Internet]. Medical Teacher. 2020 ; 43( 8): 976-977.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1080/0142159X.2020.1854453
Artigo de periodico
Free Recall of Bound Information Held in Short-Term Memory is Unimpaired by Age and Education (2020)
Yassuda, Monica Sanches ; Carthery-Goulart, Maria Teresa ; Cecchini, Mario Amore ; Cassimiro, Luciana ; Fernandes, Katarina Duarte; Baradel, Roberta Roque ; Garcia, Ricardo Basso ; Nitrini, Ricardo ; Della Sala, Sergio ; Parra, Mario Alfredo
Fonte: Archives of Clinical Neuropsychology. Unidades: EACH, FFCLRP, FM
Assuntos: NEUROPSICOLOGIA, MEMÓRIA, MEMÓRIA DE CURTO PRAZO, APRENDIZAGEM, ENVELHECIMENTO, TESTES NEUROPSICOLÓGICOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
YASSUDA, Monica Sanches et al. Free Recall of Bound Information Held in Short-Term Memory is Unimpaired by Age and Education. Archives of Clinical Neuropsychology, v. 35, n. 2, p. 165–175, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1093/arclin/acz015. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Yassuda, M. S., Carthery-Goulart, M. T., Cecchini, M. A., Cassimiro, L., Fernandes, K. D., Baradel, R. R., et al. (2020). Free Recall of Bound Information Held in Short-Term Memory is Unimpaired by Age and Education. Archives of Clinical Neuropsychology, 35( 2), 165–175. doi:10.1093/arclin/acz015
NLM
Yassuda MS, Carthery-Goulart MT, Cecchini MA, Cassimiro L, Fernandes KD, Baradel RR, Garcia RB, Nitrini R, Della Sala S , Parra M A. Free Recall of Bound Information Held in Short-Term Memory is Unimpaired by Age and Education [Internet]. Archives of Clinical Neuropsychology. 2020 ; 35( 2): 165–175.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1093/arclin/acz015
Vancouver
Yassuda MS, Carthery-Goulart MT, Cecchini MA, Cassimiro L, Fernandes KD, Baradel RR, Garcia RB, Nitrini R, Della Sala S , Parra M A. Free Recall of Bound Information Held in Short-Term Memory is Unimpaired by Age and Education [Internet]. Archives of Clinical Neuropsychology. 2020 ; 35( 2): 165–175.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1093/arclin/acz015
Artigo de periodico
Tornando-se um treinador de futsal de elite: um estudo de caso brasileiro (2020)
Morbi, Murilo Reis ; Mateu, Pau; Marques, Renato Francisco Rodrigues
Fonte: Movimento (ESEFID/UFRGS). Unidade: EEFERP
Assuntos: ESPORTES, FUTEBOL DE SALÃO, APRENDIZAGEM, SOCIOLOGIA, ENSINO PROFISSIONAL E TÉCNICO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MORBI, Murilo Reis e MATEU, Pau e MARQUES, Renato Francisco Rodrigues. Tornando-se um treinador de futsal de elite: um estudo de caso brasileiro. Movimento (ESEFID/UFRGS), v. 26, p. 1-19, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.22456/1982-8918.101341. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Morbi, M. R., Mateu, P., & Marques, R. F. R. (2020). Tornando-se um treinador de futsal de elite: um estudo de caso brasileiro. Movimento (ESEFID/UFRGS), 26, 1-19. doi:10.22456/1982-8918.101341
NLM
Morbi MR, Mateu P, Marques RFR. Tornando-se um treinador de futsal de elite: um estudo de caso brasileiro [Internet]. Movimento (ESEFID/UFRGS). 2020 ; 26 1-19.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.22456/1982-8918.101341
Vancouver
Morbi MR, Mateu P, Marques RFR. Tornando-se um treinador de futsal de elite: um estudo de caso brasileiro [Internet]. Movimento (ESEFID/UFRGS). 2020 ; 26 1-19.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.22456/1982-8918.101341
Parte de monografia/livro
O diálogo como processo dinâmico e contexto de aprendizagem de conceitos científicos (2020)
Kamioji, Marly Iyo ; Hamburger, Amélia Império; Hamburger, Amélia Império; Carvalho, Ana Maria Almeida
Fonte: Física e psicologia. Unidades: IP, IF, FFLCH
Assuntos: FÍSICA, APRENDIZAGEM, INTERAÇÃO SOCIAL (COMPORTAMENTO SOCIAL)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
KAMIOJI, Marly Iyo et al. O diálogo como processo dinâmico e contexto de aprendizagem de conceitos científicos. Física e psicologia. Tradução . São Paulo: Edicon, 2020. . . Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Kamioji, M. I., Hamburger, A. I., Hamburger, A. I., & Carvalho, A. M. A. (2020). O diálogo como processo dinâmico e contexto de aprendizagem de conceitos científicos. In Física e psicologia. São Paulo: Edicon.
NLM
Kamioji MI, Hamburger AI, Hamburger AI, Carvalho AMA. O diálogo como processo dinâmico e contexto de aprendizagem de conceitos científicos. In: Física e psicologia. São Paulo: Edicon; 2020. [citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Kamioji MI, Hamburger AI, Hamburger AI, Carvalho AMA. O diálogo como processo dinâmico e contexto de aprendizagem de conceitos científicos. In: Física e psicologia. São Paulo: Edicon; 2020. [citado 2024 nov. 17 ]
Dissertação (Mestrado)
Implementação de uma fábrica de aprendizagem com foco em indústria 4.0:: estudo de caso Fábrica do Futuro USP. (2020)
Leal, Lorenna Fernandes ; Zancul, Eduardo de Senzi (Orientador) ; Schutzer, Klaus (coorient)
Unidade: EP
Assuntos: INDÚSTRIA 4.0, REVOLUÇÃO INDUSTRIAL, TRANSFERÊNCIA DE TECNOLOGIA, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LEAL, Lorenna Fernandes. Implementação de uma fábrica de aprendizagem com foco em indústria 4.0:: estudo de caso Fábrica do Futuro USP. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3136/tde-15032021-162550/. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Leal, L. F. (2020). Implementação de uma fábrica de aprendizagem com foco em indústria 4.0:: estudo de caso Fábrica do Futuro USP. (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3136/tde-15032021-162550/
NLM
Leal LF. Implementação de uma fábrica de aprendizagem com foco em indústria 4.0:: estudo de caso Fábrica do Futuro USP. [Internet]. 2020 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3136/tde-15032021-162550/
Vancouver
Leal LF. Implementação de uma fábrica de aprendizagem com foco em indústria 4.0:: estudo de caso Fábrica do Futuro USP. [Internet]. 2020 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3136/tde-15032021-162550/
Artigo de periodico
Socioemotional interactions in collaborative learning: an analysis from the perspective of semiotic cultural psychology (2020)
García, Angélica ; Olivares, Himmbler; Simão, Lívia Mathias ; Dominguez, Ana Lorena
Fonte: Culture and Psychology. Unidade: IP
Assuntos: APRENDIZAGEM, INTERSUBJETIVIDADE, PSICOLOGIA CULTURAL, SEMIOLOGIA
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ABNT
GARCÍA, Angélica et al. Socioemotional interactions in collaborative learning: an analysis from the perspective of semiotic cultural psychology. Culture and Psychology, p. 1-19, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1177/1354067X20976513. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
García, A., Olivares, H., Simão, L. M., & Dominguez, A. L. (2020). Socioemotional interactions in collaborative learning: an analysis from the perspective of semiotic cultural psychology. Culture and Psychology, 1-19. doi:10.1177/1354067X20976513
NLM
García A, Olivares H, Simão LM, Dominguez AL. Socioemotional interactions in collaborative learning: an analysis from the perspective of semiotic cultural psychology [Internet]. Culture and Psychology. 2020 ; 1-19.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1177/1354067X20976513
Vancouver
García A, Olivares H, Simão LM, Dominguez AL. Socioemotional interactions in collaborative learning: an analysis from the perspective of semiotic cultural psychology [Internet]. Culture and Psychology. 2020 ; 1-19.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1177/1354067X20976513
Trabalho de evento-anais periodico
An analysis of the influence of the international masterclasses hands on particle physics on the self-efficacy beliefs of physics teachers (2020)
Araújo, R.; Dias, V. S.
Fonte: Journal of Physics: Conference Series. Nome do evento: International Conference on Physics Education (ICPE). Unidades: IF, ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: CIÊNCIA, FÍSICA, HISTÓRIA DA CIÊNCIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FÍSICA DE PARTÍCULAS, APRENDIZAGEM
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ABNT
ARAÚJO, R. e DIAS, V. S. An analysis of the influence of the international masterclasses hands on particle physics on the self-efficacy beliefs of physics teachers. Journal of Physics: Conference Series. Bristol: IOP Publishing. Disponível em: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1512/1/012041. Acesso em: 17 nov. 2024. , 2020
APA
Araújo, R., & Dias, V. S. (2020). An analysis of the influence of the international masterclasses hands on particle physics on the self-efficacy beliefs of physics teachers. Journal of Physics: Conference Series. Bristol: IOP Publishing. doi:10.1088/1742-6596/1512/1/012041
NLM
Araújo R, Dias VS. An analysis of the influence of the international masterclasses hands on particle physics on the self-efficacy beliefs of physics teachers [Internet]. Journal of Physics: Conference Series. 2020 ; 1512[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1512/1/012041
Vancouver
Araújo R, Dias VS. An analysis of the influence of the international masterclasses hands on particle physics on the self-efficacy beliefs of physics teachers [Internet]. Journal of Physics: Conference Series. 2020 ; 1512[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1512/1/012041
Artigo de periodico
Familiaridade interfere no reconhecimento e na natureza da representação memorizada, não no processo de recuperação (2020)
Pucci, Isabella Wada e; Galera, Cesar Alexis
Fonte: Psico. Unidade: FFCLRP
Assuntos: MEMÓRIA, ESTIMULAÇÃO AUDITIVA, APTIDÃO COGNITIVA, PSICOLOGIA, INFORMAÇÃO, APRENDIZAGEM
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ABNT
PUCCI, Isabella Wada e e GALERA, Cesar Alexis. Familiaridade interfere no reconhecimento e na natureza da representação memorizada, não no processo de recuperação. Psico, v. 51, n. 1, p. 1-12, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.15448/1980-8623.2020.1.29844. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Pucci, I. W. e, & Galera, C. A. (2020). Familiaridade interfere no reconhecimento e na natureza da representação memorizada, não no processo de recuperação. Psico, 51( 1), 1-12. doi:10.15448/1980-8623.2020.1.29844
NLM
Pucci IW e, Galera CA. Familiaridade interfere no reconhecimento e na natureza da representação memorizada, não no processo de recuperação [Internet]. Psico. 2020 ; 51( 1): 1-12.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.15448/1980-8623.2020.1.29844
Vancouver
Pucci IW e, Galera CA. Familiaridade interfere no reconhecimento e na natureza da representação memorizada, não no processo de recuperação [Internet]. Psico. 2020 ; 51( 1): 1-12.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.15448/1980-8623.2020.1.29844
Artigo de periodico
Metodologia de resolução de situação-problema aplicada à aula de produção de texto no ensino médio (2020)
Guirado, Maria Teresa Martins ; Marques, Rosebelly Nunes ; Castro, Flávia Pierrotti de
Fonte: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. Unidade: ESALQ
Assuntos: APRENDIZAGEM, DIDÁTICA, ENSINO MÉDIO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, REDAÇÃO, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GUIRADO, Maria Teresa Martins e MARQUES, Rosebelly Nunes e CASTRO, Flávia Pierrotti de. Metodologia de resolução de situação-problema aplicada à aula de produção de texto no ensino médio. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 15, n. 3, p. 1343-1373, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.21723/riaee.v15i3.13611. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Guirado, M. T. M., Marques, R. N., & Castro, F. P. de. (2020). Metodologia de resolução de situação-problema aplicada à aula de produção de texto no ensino médio. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 15( 3), 1343-1373. doi:10.21723/riaee.v15i3.13611
NLM
Guirado MTM, Marques RN, Castro FP de. Metodologia de resolução de situação-problema aplicada à aula de produção de texto no ensino médio [Internet]. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. 2020 ; 15( 3): 1343-1373.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.21723/riaee.v15i3.13611
Vancouver
Guirado MTM, Marques RN, Castro FP de. Metodologia de resolução de situação-problema aplicada à aula de produção de texto no ensino médio [Internet]. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. 2020 ; 15( 3): 1343-1373.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.21723/riaee.v15i3.13611
Artigo de periodico
Educação OnLIFE: a dimensão ecológica das arquiteturas digitais de aprendizagem (2020)
Schlemmer, Eliane ; Di Felice, Massimo ; Serra, Ilka Márcia Ribeiro de Souza
Fonte: Educar em Revista. Unidade: ECA
Assuntos: TECNOLOGIA EDUCACIONAL, APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO DIGITAL, REDES DE INFORMAÇÃO, COMUNICAÇÃO DIGITAL, ECOSSISTEMAS
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ABNT
SCHLEMMER, Eliane e DI FELICE, Massimo e SERRA, Ilka Márcia Ribeiro de Souza. Educação OnLIFE: a dimensão ecológica das arquiteturas digitais de aprendizagem. Educar em Revista, v. 36, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/0104-4060.76120. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Schlemmer, E., Di Felice, M., & Serra, I. M. R. de S. (2020). Educação OnLIFE: a dimensão ecológica das arquiteturas digitais de aprendizagem. Educar em Revista, 36. doi:10.1590/0104-4060.76120
NLM
Schlemmer E, Di Felice M, Serra IMR de S. Educação OnLIFE: a dimensão ecológica das arquiteturas digitais de aprendizagem [Internet]. Educar em Revista. 2020 ; 36[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0104-4060.76120
Vancouver
Schlemmer E, Di Felice M, Serra IMR de S. Educação OnLIFE: a dimensão ecológica das arquiteturas digitais de aprendizagem [Internet]. Educar em Revista. 2020 ; 36[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0104-4060.76120

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