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  • Artigo de periodico

    Educação especial na pandemia: estratégias e desafios no ensino fundamental (2022)

    Pagaime, Adriana ; Kumada, Kate Mamhy Oliveira ; Drago, Silvana Lucena dos Santos ; Prieto, Rosângela Gavioli ; Melo, Douglas Christian Ferrari de

    Fonte: Cadernos de Pesquisa. Unidade: FE

    Assuntos: INCLUSÃO ESCOLAR, EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, PANDEMIAS

    Versão PublicadaAcesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
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    • ABNT

      PAGAIME, Adriana et al. Educação especial na pandemia: estratégias e desafios no ensino fundamental. Cadernos de Pesquisa, v. 52, p. 1-21, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/198053149665. Acesso em: 08 jul. 2024.

    • APA

      Pagaime, A., Kumada, K. M. O., Drago, S. L. dos S., Prieto, R. G., & Melo, D. C. F. de. (2022). Educação especial na pandemia: estratégias e desafios no ensino fundamental. Cadernos de Pesquisa, 52, 1-21. doi:10.1590/198053149665

    • NLM

      Pagaime A, Kumada KMO, Drago SL dos S, Prieto RG, Melo DCF de. Educação especial na pandemia: estratégias e desafios no ensino fundamental [Internet]. Cadernos de Pesquisa. 2022 ;52 1-21.[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.1590/198053149665

    • Vancouver

      Pagaime A, Kumada KMO, Drago SL dos S, Prieto RG, Melo DCF de. Educação especial na pandemia: estratégias e desafios no ensino fundamental [Internet]. Cadernos de Pesquisa. 2022 ;52 1-21.[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.1590/198053149665

  • Trabalho de evento-resumo

    Necessidade de apoio à educação especial no ensino superior com ênfase na Universidade de São Paulo (2022)

    Masson, Rafaela

    Fonte: Livro de Resumos. Nome do evento: Semana Integrada do Instituto de Física de São Carlos - SIFSC. Unidade: IFSC

    Assuntos: EDUCAÇÃO ESPECIAL, ENSINO SUPERIOR, POLÍTICAS PÚBLICAS, INCLUSÃO ESCOLAR

    Versão PublicadaComo citar
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    • ABNT

      MASSON, Rafaela. Necessidade de apoio à educação especial no ensino superior com ênfase na Universidade de São Paulo. 2022, Anais.. São Carlos: Instituto de Física de São Carlos - IFSC, 2022. Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/ee7ff23e-dd0e-4f23-a891-28d1ef96d248/3120378.pdf. Acesso em: 08 jul. 2024.

    • APA

      Masson, R. (2022). Necessidade de apoio à educação especial no ensino superior com ênfase na Universidade de São Paulo. In Livro de Resumos. São Carlos: Instituto de Física de São Carlos - IFSC. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/ee7ff23e-dd0e-4f23-a891-28d1ef96d248/3120378.pdf

    • NLM

      Masson R. Necessidade de apoio à educação especial no ensino superior com ênfase na Universidade de São Paulo [Internet]. Livro de Resumos. 2022 ;[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/ee7ff23e-dd0e-4f23-a891-28d1ef96d248/3120378.pdf

    • Vancouver

      Masson R. Necessidade de apoio à educação especial no ensino superior com ênfase na Universidade de São Paulo [Internet]. Livro de Resumos. 2022 ;[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/ee7ff23e-dd0e-4f23-a891-28d1ef96d248/3120378.pdf

  • Tese (Doutorado)

    Financiamento da educação especial paulista via parcerias com organizações da sociedade civil sem fins lucrativos (2022)

    Souza, Marcia Maurilio; Prieto, Rosangela Gavioli (Orientador)

    Unidade: FE

    Assuntos: EDUCAÇÃO ESPECIAL, FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO, PARCERIA PÚBLICO-PRIVADA, ORGANIZAÇÕES DA SOCIEDADE CIVIL DE INTERESSE PÚBLICO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
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    • ABNT

      SOUZA, Marcia Maurilio. Financiamento da educação especial paulista via parcerias com organizações da sociedade civil sem fins lucrativos. 2022. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-11042022-115754/. Acesso em: 08 jul. 2024.

    • APA

      Souza, M. M. (2022). Financiamento da educação especial paulista via parcerias com organizações da sociedade civil sem fins lucrativos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-11042022-115754/

    • NLM

      Souza MM. Financiamento da educação especial paulista via parcerias com organizações da sociedade civil sem fins lucrativos [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-11042022-115754/

    • Vancouver

      Souza MM. Financiamento da educação especial paulista via parcerias com organizações da sociedade civil sem fins lucrativos [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-11042022-115754/

  • Tese (Doutorado)

    Pesquisas acadêmicas em educação e a participação social da pessoa com deficiência (2022)

    Freitas, Mariele Angelica de Souza; Angelucci, Carla Biancha (Orientador)

    Unidade: FE

    Assuntos: PESQUISA CIENTÍFICA, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, EDUCAÇÃO ESPECIAL, PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, PARTICIPAÇÃO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
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    • ABNT

      FREITAS, Mariele Angelica de Souza. Pesquisas acadêmicas em educação e a participação social da pessoa com deficiência. 2022. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-26042022-112444/. Acesso em: 08 jul. 2024.

    • APA

      Freitas, M. A. de S. (2022). Pesquisas acadêmicas em educação e a participação social da pessoa com deficiência (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-26042022-112444/

    • NLM

      Freitas MA de S. Pesquisas acadêmicas em educação e a participação social da pessoa com deficiência [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-26042022-112444/

    • Vancouver

      Freitas MA de S. Pesquisas acadêmicas em educação e a participação social da pessoa com deficiência [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-26042022-112444/

  • Monografia/livro

    Fundamentos históricos, filosóficos e pedagógicos da Educação Especial e inclusiva (2022)

    Kumada, Kate Mamhy Oliveira; Souza, Marcia Maurilio ; Pagaime, Adriana

    Unidade: FE

    Assuntos: EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA

    Acesso à fonteComo citar
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    • ABNT

      KUMADA, Kate Mamhy Oliveira e SOUZA, Marcia Maurilio e PAGAIME, Adriana. Fundamentos históricos, filosóficos e pedagógicos da Educação Especial e inclusiva. . São Paulo, SP: Ed. UFABC. Disponível em: https://sig.ufabc.edu.br/sigaa/public/curso/documentos.jsf?lc=pt_BR&id=820594&idTipo=5. Acesso em: 08 jul. 2024. , 2022

    • APA

      Kumada, K. M. O., Souza, M. M., & Pagaime, A. (2022). Fundamentos históricos, filosóficos e pedagógicos da Educação Especial e inclusiva. São Paulo, SP: Ed. UFABC. Recuperado de https://sig.ufabc.edu.br/sigaa/public/curso/documentos.jsf?lc=pt_BR&id=820594&idTipo=5

    • NLM

      Kumada KMO, Souza MM, Pagaime A. Fundamentos históricos, filosóficos e pedagógicos da Educação Especial e inclusiva [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://sig.ufabc.edu.br/sigaa/public/curso/documentos.jsf?lc=pt_BR&id=820594&idTipo=5

    • Vancouver

      Kumada KMO, Souza MM, Pagaime A. Fundamentos históricos, filosóficos e pedagógicos da Educação Especial e inclusiva [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://sig.ufabc.edu.br/sigaa/public/curso/documentos.jsf?lc=pt_BR&id=820594&idTipo=5

  • Artigo de periodico

    Atuação do professor de educação especial no cenário da pandemia de covid-19 (2022)

    Esper, Marcos Venicio ; Araújo, Jeferson Santos; Santos, Manoel Antônio dos; Nascimento, Lucila Castanheira

    Fonte: Revista Brasileira de Educação Especial. Unidades: FFCLRP, EERP, EE/EERP

    Assuntos: EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, APOIO SOCIAL, PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, PANDEMIAS

    Acesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      ESPER, Marcos Venicio et al. Atuação do professor de educação especial no cenário da pandemia de covid-19. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 28, p. 227-242, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-54702022v28e0092. Acesso em: 08 jul. 2024.

    • APA

      Esper, M. V., Araújo, J. S., Santos, M. A. dos, & Nascimento, L. C. (2022). Atuação do professor de educação especial no cenário da pandemia de covid-19. Revista Brasileira de Educação Especial, 28, 227-242. doi:10.1590/1980-54702022v28e0092

    • NLM

      Esper MV, Araújo JS, Santos MA dos, Nascimento LC. Atuação do professor de educação especial no cenário da pandemia de covid-19 [Internet]. Revista Brasileira de Educação Especial. 2022 ; 28 227-242.[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-54702022v28e0092

    • Vancouver

      Esper MV, Araújo JS, Santos MA dos, Nascimento LC. Atuação do professor de educação especial no cenário da pandemia de covid-19 [Internet]. Revista Brasileira de Educação Especial. 2022 ; 28 227-242.[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-54702022v28e0092

  • Artigo de periodico

    Os manuais orientadores da contabilidade pública e a invisibilidade da modalidade educação especial (2022)

    França, Marileide Gonçalves ; Castro, Vanessa Dias Bueno de ; Souza, Marcia Maurilio ; Prieto, Rosangela Gavioli

    Fonte: Feneduca - Revista de Financiamento da Educação. Unidade: FE

    Assuntos: FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA, CONTABILIDADE GOVERNAMENTAL, POLÍTICAS PÚBLICAS

    Versão PublicadaAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      FRANÇA, Marileide Gonçalves et al. Os manuais orientadores da contabilidade pública e a invisibilidade da modalidade educação especial. Feneduca - Revista de Financiamento da Educação, v. 12, n. 19, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.22491/2236-5907110483. Acesso em: 08 jul. 2024.

    • APA

      França, M. G., Castro, V. D. B. de, Souza, M. M., & Prieto, R. G. (2022). Os manuais orientadores da contabilidade pública e a invisibilidade da modalidade educação especial. Feneduca - Revista de Financiamento da Educação, 12( 19). doi:10.22491/2236-5907110483

    • NLM

      França MG, Castro VDB de, Souza MM, Prieto RG. Os manuais orientadores da contabilidade pública e a invisibilidade da modalidade educação especial [Internet]. Feneduca - Revista de Financiamento da Educação. 2022 ; 12( 19):[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.22491/2236-5907110483

    • Vancouver

      França MG, Castro VDB de, Souza MM, Prieto RG. Os manuais orientadores da contabilidade pública e a invisibilidade da modalidade educação especial [Internet]. Feneduca - Revista de Financiamento da Educação. 2022 ; 12( 19):[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.22491/2236-5907110483

  • Dissertação (Mestrado)

    Ensino de ciências e a inclusão de estudantes com deficiência intelectual: relatos de professores da rede pública municipal de ensino de São Paulo (2021)

    Abreu, Fagner Silva Barbosa de; Roberto, Lúcia Helena Sasseron (Orientador)

    Unidade: FE

    Assuntos: PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, EDUCAÇÃO ESPECIAL, CIÊNCIA, EDUCAÇÃO INCLUSIVA

    Acesso à fonteComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      ABREU, Fagner Silva Barbosa de. Ensino de ciências e a inclusão de estudantes com deficiência intelectual: relatos de professores da rede pública municipal de ensino de São Paulo. 2021. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-23062021-172948/. Acesso em: 08 jul. 2024.

    • APA

      Abreu, F. S. B. de. (2021). Ensino de ciências e a inclusão de estudantes com deficiência intelectual: relatos de professores da rede pública municipal de ensino de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-23062021-172948/

    • NLM

      Abreu FSB de. Ensino de ciências e a inclusão de estudantes com deficiência intelectual: relatos de professores da rede pública municipal de ensino de São Paulo [Internet]. 2021 ;[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-23062021-172948/

    • Vancouver

      Abreu FSB de. Ensino de ciências e a inclusão de estudantes com deficiência intelectual: relatos de professores da rede pública municipal de ensino de São Paulo [Internet]. 2021 ;[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-23062021-172948/

  • Tese (Doutorado)

    Ciências com sentidos: a relação da linguagem científica e recursos didáticos multissensoriais em processos de ensino de ciências para duas alunas com surdocegueira (2021)

    Crittelli, Beatriz Cavalheiro ; Camargo, Eder Pires de (Orientador)

    Unidade: ENSINO CIÊNCIAS

    Assuntos: CIÊNCIA, BIOLOGIA, SURDOCEGUEIRA, EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA

    Acesso à fonteComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      CRITTELLI, Beatriz Cavalheiro. Ciências com sentidos: a relação da linguagem científica e recursos didáticos multissensoriais em processos de ensino de ciências para duas alunas com surdocegueira. 2021. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-13122021-113231/. Acesso em: 08 jul. 2024.

    • APA

      Crittelli, B. C. (2021). Ciências com sentidos: a relação da linguagem científica e recursos didáticos multissensoriais em processos de ensino de ciências para duas alunas com surdocegueira (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-13122021-113231/

    • NLM

      Crittelli BC. Ciências com sentidos: a relação da linguagem científica e recursos didáticos multissensoriais em processos de ensino de ciências para duas alunas com surdocegueira [Internet]. 2021 ;[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-13122021-113231/

    • Vancouver

      Crittelli BC. Ciências com sentidos: a relação da linguagem científica e recursos didáticos multissensoriais em processos de ensino de ciências para duas alunas com surdocegueira [Internet]. 2021 ;[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-13122021-113231/

  • Parte de monografia/livro

    O currículo bilíngue da cidade de São Paulo: princípios éticos, políticos e pedagógicos (2021)

    Lima, Agatha Carvalho de

    Fonte: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. Unidade: FE

    Assuntos: EDUCAÇÃO ESPECIAL, LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS, ENSINO, CURRÍCULO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      LIMA, Agatha Carvalho de. O currículo bilíngue da cidade de São Paulo: princípios éticos, políticos e pedagógicos. Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. Tradução . São Paulo, SP: FEUSP, 2021. . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786587047270. Acesso em: 08 jul. 2024.

    • APA

      Lima, A. C. de. (2021). O currículo bilíngue da cidade de São Paulo: princípios éticos, políticos e pedagógicos. In Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP. doi:10.11606/9786587047270

    • NLM

      Lima AC de. O currículo bilíngue da cidade de São Paulo: princípios éticos, políticos e pedagógicos [Internet]. In: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP; 2021. [citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047270

    • Vancouver

      Lima AC de. O currículo bilíngue da cidade de São Paulo: princípios éticos, políticos e pedagógicos [Internet]. In: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP; 2021. [citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047270

  • Artigo de periodico

    Educação Especial: perspectivas do entrelaçamento entre altas habilidades/superdotação e gênero (2021)

    Nogueira, Daniella de Santana ; Prieto, Rosângela Gavioli

    Fonte: Diálogos e Perspectivas em Educação Especial. Unidade: FE

    Assuntos: EDUCAÇÃO ESPECIAL, SUPERDOTADOS, GÊNEROS (GRUPOS SOCIAIS)

    Versão PublicadaAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      NOGUEIRA, Daniella de Santana e PRIETO, Rosângela Gavioli. Educação Especial: perspectivas do entrelaçamento entre altas habilidades/superdotação e gênero. Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, v. 8, n. 2, p. 117-132, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.36311/2358-8845.2021.v8n2.p117-132. Acesso em: 08 jul. 2024.

    • APA

      Nogueira, D. de S., & Prieto, R. G. (2021). Educação Especial: perspectivas do entrelaçamento entre altas habilidades/superdotação e gênero. Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, 8( 2), 117-132. doi:10.36311/2358-8845.2021.v8n2.p117-132

    • NLM

      Nogueira D de S, Prieto RG. Educação Especial: perspectivas do entrelaçamento entre altas habilidades/superdotação e gênero [Internet]. Diálogos e Perspectivas em Educação Especial. 2021 ; 8( 2): 117-132.[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.36311/2358-8845.2021.v8n2.p117-132

    • Vancouver

      Nogueira D de S, Prieto RG. Educação Especial: perspectivas do entrelaçamento entre altas habilidades/superdotação e gênero [Internet]. Diálogos e Perspectivas em Educação Especial. 2021 ; 8( 2): 117-132.[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.36311/2358-8845.2021.v8n2.p117-132

  • Tese (Doutorado)

    Significações sobre formação contínua e trabalho docente no atendimento educacional especializado (2021)

    Souza, Lucineide Morais de; Almeida, Maria Isabel de (Orientador)

    Unidade: FE

    Assuntos: POLÍTICA EDUCACIONAL, EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, SABERES DO DOCENTE, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      SOUZA, Lucineide Morais de. Significações sobre formação contínua e trabalho docente no atendimento educacional especializado. 2021. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122021-114303/. Acesso em: 08 jul. 2024.

    • APA

      Souza, L. M. de. (2021). Significações sobre formação contínua e trabalho docente no atendimento educacional especializado (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122021-114303/

    • NLM

      Souza LM de. Significações sobre formação contínua e trabalho docente no atendimento educacional especializado [Internet]. 2021 ;[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122021-114303/

    • Vancouver

      Souza LM de. Significações sobre formação contínua e trabalho docente no atendimento educacional especializado [Internet]. 2021 ;[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122021-114303/

  • Parte de monografia/livro

    Recurso didático para estudantes surdos no ciclo de alfabetização (2021)

    Félix, Allana Silva dos Santos; Boss, Beatriz Bitu; Senário, Patricia Rocha; Ananias, Willians da Costa

    Fonte: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. Unidade: FE

    Assuntos: EDUCAÇÃO ESPECIAL, LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS, ENSINO, ALFABETIZAÇÃO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      FÉLIX, Allana Silva dos Santos et al. Recurso didático para estudantes surdos no ciclo de alfabetização. Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. Tradução . São Paulo, SP: FEUSP, 2021. . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786587047270. Acesso em: 08 jul. 2024.

    • APA

      Félix, A. S. dos S., Boss, B. B., Senário, P. R., & Ananias, W. da C. (2021). Recurso didático para estudantes surdos no ciclo de alfabetização. In Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP. doi:10.11606/9786587047270

    • NLM

      Félix AS dos S, Boss BB, Senário PR, Ananias W da C. Recurso didático para estudantes surdos no ciclo de alfabetização [Internet]. In: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP; 2021. [citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047270

    • Vancouver

      Félix AS dos S, Boss BB, Senário PR, Ananias W da C. Recurso didático para estudantes surdos no ciclo de alfabetização [Internet]. In: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP; 2021. [citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047270

  • Parte de monografia/livro

    Libras e jogos de expressividade corporal: práticas pedagógicas para uma educação inclusiva (2021)

    Santos, Telma Helena dos; Boss, Beatriz Bitu; Senário, Patricia Rocha; Ananias, Willians da Costa

    Fonte: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. Unidade: FE

    Assuntos: EDUCAÇÃO ESPECIAL, LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS, ENSINO, PRÁTICA DE ENSINO, EDUCAÇÃO INCLUSIVA

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      SANTOS, Telma Helena dos et al. Libras e jogos de expressividade corporal: práticas pedagógicas para uma educação inclusiva. Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. Tradução . São Paulo, SP: FEUSP, 2021. . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786587047270. Acesso em: 08 jul. 2024.

    • APA

      Santos, T. H. dos, Boss, B. B., Senário, P. R., & Ananias, W. da C. (2021). Libras e jogos de expressividade corporal: práticas pedagógicas para uma educação inclusiva. In Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP. doi:10.11606/9786587047270

    • NLM

      Santos TH dos, Boss BB, Senário PR, Ananias W da C. Libras e jogos de expressividade corporal: práticas pedagógicas para uma educação inclusiva [Internet]. In: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP; 2021. [citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047270

    • Vancouver

      Santos TH dos, Boss BB, Senário PR, Ananias W da C. Libras e jogos de expressividade corporal: práticas pedagógicas para uma educação inclusiva [Internet]. In: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP; 2021. [citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047270

  • Parte de monografia/livro

    O conto da Amesca: uma narrativa Pataxó como recurso didático para o ensino bilíngue em Libras-Língua Portuguesa (2021)

    Osteti, Giulianna Ramalho; Loro, Sabrina dos Santos; Silva, Tayna Lima; Ferrero, Tiziana

    Fonte: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. Unidade: FE

    Assuntos: EDUCAÇÃO ESPECIAL, LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS, ENSINO, PRÁTICA DE ENSINO, EDUCAÇÃO INCLUSIVA

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      OSTETI, Giulianna Ramalho et al. O conto da Amesca: uma narrativa Pataxó como recurso didático para o ensino bilíngue em Libras-Língua Portuguesa. Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. Tradução . São Paulo, SP: FEUSP, 2021. . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786587047270. Acesso em: 08 jul. 2024.

    • APA

      Osteti, G. R., Loro, S. dos S., Silva, T. L., & Ferrero, T. (2021). O conto da Amesca: uma narrativa Pataxó como recurso didático para o ensino bilíngue em Libras-Língua Portuguesa. In Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP. doi:10.11606/9786587047270

    • NLM

      Osteti GR, Loro S dos S, Silva TL, Ferrero T. O conto da Amesca: uma narrativa Pataxó como recurso didático para o ensino bilíngue em Libras-Língua Portuguesa [Internet]. In: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP; 2021. [citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047270

    • Vancouver

      Osteti GR, Loro S dos S, Silva TL, Ferrero T. O conto da Amesca: uma narrativa Pataxó como recurso didático para o ensino bilíngue em Libras-Língua Portuguesa [Internet]. In: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP; 2021. [citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047270

  • Artigo de jornal-dep/entr

    Diagnóstico precoce e educação especial permitem progressos de crianças com deficiência [Entrevista] (2021)

    Capovilla, Fernando César

    Fonte: Gazeta do Povo. Unidade: IP

    Assuntos: PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, PSICOLOGIA DA CRIANÇA, DIAGNÓSTICO PRECOCE, EDUCAÇÃO ESPECIAL

    Acesso à fonteComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      CAPOVILLA, Fernando César. Diagnóstico precoce e educação especial permitem progressos de crianças com deficiência [Entrevista]. Gazeta do Povo. Curitiba: Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/diagnostico-precoce-e-educacao-especial-permitem-progressos-de-criancas-com-deficiencia. Acesso em: 08 jul. 2024. , 2021

    • APA

      Capovilla, F. C. (2021). Diagnóstico precoce e educação especial permitem progressos de crianças com deficiência [Entrevista]. Gazeta do Povo. Curitiba: Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/diagnostico-precoce-e-educacao-especial-permitem-progressos-de-criancas-com-deficiencia

    • NLM

      Capovilla FC. Diagnóstico precoce e educação especial permitem progressos de crianças com deficiência [Entrevista] [Internet]. Gazeta do Povo. 2021 ;18 out. 2021. 1-6.[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/diagnostico-precoce-e-educacao-especial-permitem-progressos-de-criancas-com-deficiencia

    • Vancouver

      Capovilla FC. Diagnóstico precoce e educação especial permitem progressos de crianças com deficiência [Entrevista] [Internet]. Gazeta do Povo. 2021 ;18 out. 2021. 1-6.[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/diagnostico-precoce-e-educacao-especial-permitem-progressos-de-criancas-com-deficiencia

  • Trabalho de evento

    Strong: desenvolvimento e avaliação de um jogo para auxiliar no tratamento do espectro do autismo (2021)

    Honorato, Noemi; Santos, Adilson Jorge dos; Delabrida, Saul ; Freitas, Alan Robert Resende de ; Santos, Wilk Oliveira dos

    Fonte: Proceedings. Nome do evento: Brazilian Symposium on Computer Games and Digital Entertainment - SBGames. Unidade: ICMC

    Assuntos: JOGOS EDUCATIVOS, JOGOS DE COMPUTADOR, TRANSTORNO AUTÍSTICO, EDUCAÇÃO INFANTIL, EDUCAÇÃO ESPECIAL

    Versão PublicadaAcesso à fonteComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      HONORATO, Noemi et al. Strong: desenvolvimento e avaliação de um jogo para auxiliar no tratamento do espectro do autismo. 2021, Anais.. Porto Alegre: SBC, 2021. Disponível em: https://www.sbgames.org/proceedings2021/EducacaoFull/218260.pdf. Acesso em: 08 jul. 2024.

    • APA

      Honorato, N., Santos, A. J. dos, Delabrida, S., Freitas, A. R. R. de, & Santos, W. O. dos. (2021). Strong: desenvolvimento e avaliação de um jogo para auxiliar no tratamento do espectro do autismo. In Proceedings. Porto Alegre: SBC. Recuperado de https://www.sbgames.org/proceedings2021/EducacaoFull/218260.pdf

    • NLM

      Honorato N, Santos AJ dos, Delabrida S, Freitas ARR de, Santos WO dos. Strong: desenvolvimento e avaliação de um jogo para auxiliar no tratamento do espectro do autismo [Internet]. Proceedings. 2021 ;[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://www.sbgames.org/proceedings2021/EducacaoFull/218260.pdf

    • Vancouver

      Honorato N, Santos AJ dos, Delabrida S, Freitas ARR de, Santos WO dos. Strong: desenvolvimento e avaliação de um jogo para auxiliar no tratamento do espectro do autismo [Internet]. Proceedings. 2021 ;[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://www.sbgames.org/proceedings2021/EducacaoFull/218260.pdf

  • Artigo de periodico

    Dupla invisibilidade: a educação de meninas surdas do século XIX no Brasil (2021)

    Sofiato, Cássia Geciauskas ; Menezes, Roni Cleber Dias de

    Fonte: Revista de Educação. Unidade: FE

    Assuntos: EDUCAÇÃO ESPECIAL, SURDO

    Versão PublicadaAcesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      SOFIATO, Cássia Geciauskas e MENEZES, Roni Cleber Dias de. Dupla invisibilidade: a educação de meninas surdas do século XIX no Brasil. Revista de Educação, v. 26, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.24220/2318-0870v26e2021a5431. Acesso em: 08 jul. 2024.

    • APA

      Sofiato, C. G., & Menezes, R. C. D. de. (2021). Dupla invisibilidade: a educação de meninas surdas do século XIX no Brasil. Revista de Educação, 26. doi:10.24220/2318-0870v26e2021a5431

    • NLM

      Sofiato CG, Menezes RCD de. Dupla invisibilidade: a educação de meninas surdas do século XIX no Brasil [Internet]. Revista de Educação. 2021 ; 26[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.24220/2318-0870v26e2021a5431

    • Vancouver

      Sofiato CG, Menezes RCD de. Dupla invisibilidade: a educação de meninas surdas do século XIX no Brasil [Internet]. Revista de Educação. 2021 ; 26[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.24220/2318-0870v26e2021a5431

  • Dissertação (Mestrado)

    De "Quem são eles?" a "O que ofertamos nós?": produção de uma política de educação especial como experiência formativa (2021)

    Brandstätter, Renata Montrezol; Angelucci, Carla Biancha (Orientador)

    Unidade: FE

    Assuntos: EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, POLÍTICA EDUCACIONAL

    Acesso à fonteComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      BRANDSTÄTTER, Renata Montrezol. De "Quem são eles?" a "O que ofertamos nós?": produção de uma política de educação especial como experiência formativa. 2021. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-02072021-144445/. Acesso em: 08 jul. 2024.

    • APA

      Brandstätter, R. M. (2021). De "Quem são eles?" a "O que ofertamos nós?": produção de uma política de educação especial como experiência formativa (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-02072021-144445/

    • NLM

      Brandstätter RM. De "Quem são eles?" a "O que ofertamos nós?": produção de uma política de educação especial como experiência formativa [Internet]. 2021 ;[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-02072021-144445/

    • Vancouver

      Brandstätter RM. De "Quem são eles?" a "O que ofertamos nós?": produção de uma política de educação especial como experiência formativa [Internet]. 2021 ;[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-02072021-144445/

  • Artigo de periodico

    O desenho universal para a aprendizagem na formação de professores: da investigação às práticas inclusivas (2021)

    Zerbato, Ana Paula ; Mendes, Enicéia Gonçalves

    Fonte: Educação e Pesquisa. Unidade: FE

    Assuntos: EDUCAÇÃO ESPECIAL, INCLUSÃO ESCOLAR, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR

    Versão PublicadaAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      ZERBATO, Ana Paula e MENDES, Enicéia Gonçalves. O desenho universal para a aprendizagem na formação de professores: da investigação às práticas inclusivas. Educação e Pesquisa, v. 47, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147233730. Acesso em: 08 jul. 2024.

    • APA

      Zerbato, A. P., & Mendes, E. G. (2021). O desenho universal para a aprendizagem na formação de professores: da investigação às práticas inclusivas. Educação e Pesquisa, 47. doi:10.1590/S1678-4634202147233730

    • NLM

      Zerbato AP, Mendes EG. O desenho universal para a aprendizagem na formação de professores: da investigação às práticas inclusivas [Internet]. Educação e Pesquisa. 2021 ; 47[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147233730

    • Vancouver

      Zerbato AP, Mendes EG. O desenho universal para a aprendizagem na formação de professores: da investigação às práticas inclusivas [Internet]. Educação e Pesquisa. 2021 ; 47[citado 2024 jul. 08 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147233730

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