Educação Especial: perspectivas do entrelaçamento entre altas habilidades/superdotação e gênero (2021)
- Authors:
- Autor USP: PRIETO, ROSANGELA GAVIOLI - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.36311/2358-8845.2021.v8n2.p117-132
- Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL; SUPERDOTADOS; GÊNEROS (GRUPOS SOCIAIS)
- Language: Português
- Abstract: Este pesquisa apresenta um levantamento bibliográfico de produções em língua portuguesa e/ou publicadas no Brasil, no intervalo de 2001 até 2019, que discutem interfaces de gênero e educação especial, tendo como foco alunas(os) classificadas(os) na categoria altas habilidades/superdotação (AH/S). Foram selecionadas e analisadas produções com o objetivo de evidenciar as diferenças e semelhanças entre os materiais que tratam da intersecção entre AH/S e gênero, apresentar a pertinência da articulação desses campos de conhecimento, além de indicar quantitativamente essas produções. Foi criado um banco de dados na ferramenta Google Planilhas e para alimentá-lo foram captadas produções em dois portais: Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). A amostra é composta por 32 produções, das quais apenas cinco apresentam e relacionam os conceitos de AH/S e gênero como foco da produção científica. Essas assemelham-se na constatação da importância dos estudos de intersecção de gênero e AH/S, no reconhecimento das formas desiguais de tratamento direcionados a meninas e meninos no ambiente escolar, na preocupação do papel de gênero na identificação de estudantes com AH/S assim como no seu desenvolvimento pessoal. Diferem-se quanto às temáticas investigadas e consequentemente nas formas distintas de discutir um mesmo assunto. Para futuros aprofundamentos, avaliou-se a expansão desta pesquisa com um cruzamento mais amplo das relações entre educação especial e/ou inclusiva considerando o conceito de interseccionalidade e uma cobertura ampla de repositórios.
- Imprenta:
- Publisher place: Marília, SP
- Date published: 2021
- Source:
- Título: Diálogos e Perspectivas em Educação Especial
- ISSN: 2764-6440
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 8, n. 2, p. 117-132, jul./dez. 2021
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
NOGUEIRA, Daniella de Santana e PRIETO, Rosângela Gavioli. Educação Especial: perspectivas do entrelaçamento entre altas habilidades/superdotação e gênero. Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, v. 8, n. 2, p. 117-132, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.36311/2358-8845.2021.v8n2.p117-132. Acesso em: 04 out. 2024. -
APA
Nogueira, D. de S., & Prieto, R. G. (2021). Educação Especial: perspectivas do entrelaçamento entre altas habilidades/superdotação e gênero. Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, 8( 2), 117-132. doi:10.36311/2358-8845.2021.v8n2.p117-132 -
NLM
Nogueira D de S, Prieto RG. Educação Especial: perspectivas do entrelaçamento entre altas habilidades/superdotação e gênero [Internet]. Diálogos e Perspectivas em Educação Especial. 2021 ; 8( 2): 117-132.[citado 2024 out. 04 ] Available from: https://doi.org/10.36311/2358-8845.2021.v8n2.p117-132 -
Vancouver
Nogueira D de S, Prieto RG. Educação Especial: perspectivas do entrelaçamento entre altas habilidades/superdotação e gênero [Internet]. Diálogos e Perspectivas em Educação Especial. 2021 ; 8( 2): 117-132.[citado 2024 out. 04 ] Available from: https://doi.org/10.36311/2358-8845.2021.v8n2.p117-132 - Políticas públicas de educação: elementos para a construção da inclusão planejada
- A construção de políticas públicas de educação para todos
- Políticas públicas de inclusão: compromisso do poder público, da escola e dos professores
- Sobre mecanismos de (re)produção de sentidos das políticas educacionais
- Políticas públicas de atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais em Diadena: caracterização e análise das ações
- Educação inclusiva com ênfase no atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais: qual formação de professores
- Professores especializados de um centro de apoio: estudo sobre saberes necessários para sua prática
- Educação inclusiva: o desafio de ampliar o atendimento com qualidade e a formação docente
- Inclusão escolar: pontos e contrapontos
- Plano Nacional de Educação: tensões e perspectivas para a educação pública brasileira
Informações sobre o DOI: 10.36311/2358-8845.2021.v8n2.p117-132 (Fonte: oaDOI API)
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 | Educação Especial persp... | Direct link |
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