Motivation no jutsu: exploring the power of badge aesthetics in gamified learning (2023)
- Authors:
- Autor USP: TODA, ARMANDO MACIEL - ICMC
- Unidade: ICMC
- DOI: 10.5753/sbie.2023.234313
- Subjects: JOGOS DE COMPUTADOR; APRENDIZAGEM; DESIGN GRÁFICO
- Agências de fomento:
- Language: Inglês
- Imprenta:
- Publisher: SBC
- Publisher place: Porto Alegre
- Date published: 2023
- Source:
- Título: Anais
- Conference titles: Congresso Brasileiro de Informática na Educação - CBIE
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
RODRIGUES, Luiz et al. Motivation no jutsu: exploring the power of badge aesthetics in gamified learning. 2023, Anais.. Porto Alegre: SBC, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.5753/sbie.2023.234313. Acesso em: 23 fev. 2026. -
APA
Rodrigues, L., Toda, A. M., Palomino, P. T., Klock, A. C. T., & Avila-Santos, A. (2023). Motivation no jutsu: exploring the power of badge aesthetics in gamified learning. In Anais. Porto Alegre: SBC. doi:10.5753/sbie.2023.234313 -
NLM
Rodrigues L, Toda AM, Palomino PT, Klock ACT, Avila-Santos A. Motivation no jutsu: exploring the power of badge aesthetics in gamified learning [Internet]. Anais. 2023 ;[citado 2026 fev. 23 ] Available from: https://doi.org/10.5753/sbie.2023.234313 -
Vancouver
Rodrigues L, Toda AM, Palomino PT, Klock ACT, Avila-Santos A. Motivation no jutsu: exploring the power of badge aesthetics in gamified learning [Internet]. Anais. 2023 ;[citado 2026 fev. 23 ] Available from: https://doi.org/10.5753/sbie.2023.234313 - Contributions for Gamification Design in Educational Contexts
- Demographical changes of student subgroups in MOOCs: towards predicting at-risk students
- Temporal analysis in massive open online courses: towards identifying at-risk students through analyzing demographical changes
- SAGE: a dataset for smart adaptive gamified education
- Contribuições para o design de gamificação em contextos educacionais
- Using learning analytics in the Amazonas: understanding students’ behaviour in introductory programming
- Exploring navigation styles in a FutureLearn MOOC
- Can we use gamification to predict students’ performance?: a case study supported by an online judge
- Revealing the hidden pattern: a comparative study on profiling subpopulations of MOOC students
- Effects of a collaborative gamification on learning and engagement of children with Autism
Informações sobre o DOI: 10.5753/sbie.2023.234313 (Fonte: oaDOI API)
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| Tipo | Nome | Link | |
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