Quem realmente sabe que a África não é um país?: Desprendimentos decoloniais em Educação Matemática (2021)
- Authors:
- Autor USP: SILVA, MICHELA TUCHAPESK DA - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.37001/ripem.v11i2.2474
- Subjects: DECOLONIALIDADE; ETNOMATEMÁTICA; EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
- Language: Português
- Abstract: No presente artigo nos propomos a abrir margem para encontros outros com a prática sociocultural Africana Sona como efeito de desprendimentos de saberes ou ideias que podem ser utilizadas para interpretar esta prática segundo os padrões próprios da Matemática disciplinarmente organizada. Assim, apresentamos modos outros de pensar/sentir/experimentar a vida, de se deixar afetar, ao assumir a opção decolonial como possibilidade para criar, inventar, filosofar com os Sona. Encontros que permitam novos afetos e novos conceitos, para desconstruir aquilo que nos foi dado como verdade, para desestabilizar um sistema de pensamento que se ancora no projeto Modernidade/Colonialidade. Neste sentido, buscamos nos desprender de qualquer concepção de conhecimento que procure instituir-se como universal, procurando criar fissuras no racismo epistemológico que permeia os currículos escolares e universitários ao convocar diferentes conhecimentos para dialogar de forma horizontalizada, isto é, libertar a diferença. Entendendo que, assumir a opção decolonial provoca movimentos recíprocos de existência/resistência que procuram pela prática de uma Educação Matemática que desconstrói seu lugar privilegiado para a transformação e transgressão que põe em ação novos pensamentos.
- Imprenta:
- Publisher place: Brasília, DF
- Date published: 2021
- Source:
- Título: Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
- ISSN: 2238-0345
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 11, n.2, p. 9-29, 2021
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-nd
-
ABNT
SILVA, Michela Tuchapesk da e OSORIO, Carolina Tamayo. Quem realmente sabe que a África não é um país?: Desprendimentos decoloniais em Educação Matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 11, n. 2, p. 9-29, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.37001/ripem.v11i2.2474. Acesso em: 27 dez. 2025. -
APA
Silva, M. T. da, & Osorio, C. T. (2021). Quem realmente sabe que a África não é um país?: Desprendimentos decoloniais em Educação Matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11( 2), 9-29. doi:10.37001/ripem.v11i2.2474 -
NLM
Silva MT da, Osorio CT. Quem realmente sabe que a África não é um país?: Desprendimentos decoloniais em Educação Matemática [Internet]. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2021 ; 11( 2): 9-29.[citado 2025 dez. 27 ] Available from: https://doi.org/10.37001/ripem.v11i2.2474 -
Vancouver
Silva MT da, Osorio CT. Quem realmente sabe que a África não é um país?: Desprendimentos decoloniais em Educação Matemática [Internet]. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2021 ; 11( 2): 9-29.[citado 2025 dez. 27 ] Available from: https://doi.org/10.37001/ripem.v11i2.2474 - Fazendo covas na areia: desaprender para aprender, movimentos decoloniais na Educação Matemática
- Desafios e possibilidades para a Educação (Matemática) em tempos de “Covid-19” numa escola em crise
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Informações sobre o DOI: 10.37001/ripem.v11i2.2474 (Fonte: oaDOI API)
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