Use of Interrupted Case Studies to Teach Scientific Communication: Examples from the Effects of Mining on Water Resources in Brazil (2023)
- Authors:
- USP affiliated authors: QUEIROZ, SALETE LINHARES - IQSC ; LIMA, MIKEAS SILVA DE - IQSC
- Unidade: IQSC
- DOI: 10.1021/acs.jchemed.2c01146
- Subjects: QUÍMICA AMBIENTAL; SOLUÇÃO DE PROBLEMAS; ENSINO; COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA
- Keywords: First-Year Undergraduat; Instrumental Methods
- Agências de fomento:
- Language: Inglês
- Imprenta:
- Publisher place: Washington
- Date published: 2023
- Source:
- Título: Journal of Chemical Education
- ISSN: 1938-1328
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 100, n. 10, p. 722–731, 2023
- Este periódico é de assinatura
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: closed
-
ABNT
LIMA, Mikeas Silva de e POZZER, Lilian e QUEIROZ, Salete Linhares. Use of Interrupted Case Studies to Teach Scientific Communication: Examples from the Effects of Mining on Water Resources in Brazil. Journal of Chemical Education, v. 100, n. 10, p. 722–731, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.2c01146. Acesso em: 28 dez. 2025. -
APA
Lima, M. S. de, Pozzer, L., & Queiroz, S. L. (2023). Use of Interrupted Case Studies to Teach Scientific Communication: Examples from the Effects of Mining on Water Resources in Brazil. Journal of Chemical Education, 100( 10), 722–731. doi:10.1021/acs.jchemed.2c01146 -
NLM
Lima MS de, Pozzer L, Queiroz SL. Use of Interrupted Case Studies to Teach Scientific Communication: Examples from the Effects of Mining on Water Resources in Brazil [Internet]. Journal of Chemical Education. 2023 ; 100( 10): 722–731.[citado 2025 dez. 28 ] Available from: https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.2c01146 -
Vancouver
Lima MS de, Pozzer L, Queiroz SL. Use of Interrupted Case Studies to Teach Scientific Communication: Examples from the Effects of Mining on Water Resources in Brazil [Internet]. Journal of Chemical Education. 2023 ; 100( 10): 722–731.[citado 2025 dez. 28 ] Available from: https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.2c01146 - Modelo semiótico de leitura de inscrições: aplicação na educação em química
- Evidence of graphical literacy in students' oral presentations: An example from undergraduate chemistry education
- Letramento gráfico no ensino superior de química
- Articulação entre o letramento gráfico e o uso de inscrições no ensino de química
- Letramento gráfico: perspectivas presentes nos PCNEM e ações no ensino de Química
- Examination of the Epistemic Status of Propositions Incorporated within Arguments of Undergraduate Chemistry Students
- Relações entre inscrições presentes no livro didático e o ensino de química
- Letramento gráfico em exposições orais no ensino superior de química
- Letramento Gráfico no Ensino Superior de Química
- Contribuições do modelo semiótico de leitura de inscrições na avaliação de exposições orais acadêmicas sobre o biodiesel
Informações sobre o DOI: 10.1021/acs.jchemed.2c01146 (Fonte: oaDOI API)
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