Artigo de periodico

Suporte básico de vida: avaliação do conhecimento considerando a articulação de estratégias ativas de ensino (2021)

• Authors:
  • Silva, Aline Roberta da
  • Nascimento, Juliana da Silva Garcia
  • Nascimento, Kleiton Gonçalves do
  • Torres, Gabriel Andrés Segura
  • Pinotti, Cláudia Carvalho Moreira
  • Dalri, Maria Celia Barcellos
• USP affiliated authors: DALRI, MARIA CELIA BARCELLOS - EERP ; NASCIMENTO, JULIANA DA SILVA GARCIA - EERP ; TORRES, GABRIEL ANDRES SEGURA - FMRP
• Unidades: EERP; FMRP
• DOI: 10.1590/1980-265X-TCE-2019-0358
• Subjects: RESSUSCITAÇÃO CARDIOPULMONAR; CONHECIMENTO; EDUCAÇÃO; APRENDIZAGEM
• Keywords: Reanimação cardiopulmonar; Cardiopulmonary resuscitation; Knowledge; Education; Nursing; Strategies; Learning
• Language: Português
• Abstract: Objetivo: avaliar o efeito de uma intervenção educativa denominada “Suporte Básico de Vida com o uso do desfibrilador automático externo” no desenvolvimento de conhecimento em profissionais de enfermagem, considerando a articulação de estratégias ativas de ensino e aprendizagem. Método: estudo de intervenção quasi-experimental, sem grupo controle, do tipo antes e depois, realizado com 113 profissionais de enfermagem pertencentes à Rede de Urgência e Emergência de uma cidade do interior do Estado de São Paulo, por meio de um curso apresentado entre março e junho de 2019, sobre ressuscitação cardiopulmonar com Suporte Básico de Vida e uso do desfibrilador externo automático. Articularam-se três estratégias ativas de ensino e aprendizagem: a aula invertida, a videoaula e a simulação clínica. Avaliou-se o conhecimento aplicando um pré e um pós-teste, e utilizou-se o teste t pareado para análise. Resultados: o melhor desempenho quanto ao desenvolvimento de conhecimento foi apresentado pelos enfermeiros da área hospitalar, identificando-se média de 11,90 pontos no pré-teste e de 16,9 no pós-teste. Obteve-se, em geral, aumento dos escores de conhecimento quanto ao Suporte Básico de Vida, evidenciado por resultados estatisticamente significativos, com valor de p<0,001. Conclusão: a articulação das estratégias adotadas pode potencializar o desenvolvimento de conhecimento em enfermagem quanto ao Suporte Básico de Vida em pacientes adultos, devido à ênfase no desenvolvimento do pensamento crítico, ao estímulo do julgamento clínico, à discussão reflexiva e à participação ativa dos indivíduos em seu processo de aprendizado, fatores que impactam positivamente na aquisição da habilidade cognitiva/conhecimento dos indivíduosObjetivo: evaluar el efecto de una intervención educativa denominada “Soporte Vital Básico con el uso de desfibrilador automático externo” en el desarrollo de conocimiento en profesionales de Enfermería, considerando la articulación de estrategias activas de enseñanza y aprendizaje. Método: estudio de intervención cuasiexperimental, sin grupo control y del tipo antes y después, realizado con 113 profesionales de Enfermería pertenecientes a la Red de Urgencias y Emergencias de una ciudad del interior del estado de San Pablo, por medio de un curso presentado entre marzo y junio de 2019 sobre reanimación cardiopulmonar con Soporte Vital Básico y uso de desfibrilador externo automático. Se articularon tres estrategias activas de enseñanza y aprendizaje: clase invertida, videoclase y simulación clínica. El conocimiento se evaluó aplicando una prueba previa y una prueba posterior, y se utilizó la prueba de t emparejada para el análisis. Resultados: el mejor desempeño en cuanto al desarrollo de conocimiento lo presentaron los enfermeros del área hospitalaria, identificándose una media de 11,90 puntos en la prueba previa y de 16,9 puntos en la prueba posterior. En general, se obtuvo una mejora en las puntuaciones del conocimiento en relación con el Soporte Vital Básico, evidenciado por resultados estadísticamente significativos, con un valor de p<0,001. Conclusión: la articulación de las estrategias adoptadas puede potenciar el desarrollo de conocimiento en Enfermería con respecto al Soporte Vital Básico en pacientes adultos, debido al énfasis en el desarrollo del pensamiento crítico, al estímulo del buen juicio clínico, a la discusión reflexiva y a la participación activa de los individuos en su proceso de aprendizaje, factores que ejercen un efecto positivo en la adquisición de la habilidad cognitiva/conocimiento de las personas
• Imprenta:
  • Publisher place: Florianópolis
  • Date published: 2021
• Source:
  • Título: Texto & Contexto-Enfermagem
  • ISSN: 0104-0707
  • Volume/Número/Paginação/Ano: v. 30, art. e20190358, 2021

Informações sobre o DOI: 10.1590/1980-265X-TCE-2019-0358 (Fonte: oaDOI API)
• Este periódico é de acesso aberto
• Este artigo é de acesso aberto
• URL de acesso aberto
• Cor do Acesso Aberto: gold
• Licença: cc-by

---

Download do texto completo

Tipo	Nome	Link
	003078548.pdf	Direct link

How to cite

A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

• ABNT

  SILVA, Aline Roberta da et al. Suporte básico de vida: avaliação do conhecimento considerando a articulação de estratégias ativas de ensino. Texto & Contexto-Enfermagem, v. 30, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2019-0358. Acesso em: 28 dez. 2025.

• APA

  Silva, A. R. da, Nascimento, J. da S. G., Nascimento, K. G. do, Torres, G. A. S., Pinotti, C. C. M., & Dalri, M. C. B. (2021). Suporte básico de vida: avaliação do conhecimento considerando a articulação de estratégias ativas de ensino. Texto & Contexto-Enfermagem, 30. doi:10.1590/1980-265X-TCE-2019-0358

• NLM

  Silva AR da, Nascimento J da SG, Nascimento KG do, Torres GAS, Pinotti CCM, Dalri MCB. Suporte básico de vida: avaliação do conhecimento considerando a articulação de estratégias ativas de ensino [Internet]. Texto & Contexto-Enfermagem. 2021 ; 30[citado 2025 dez. 28 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2019-0358

• Vancouver

  Silva AR da, Nascimento J da SG, Nascimento KG do, Torres GAS, Pinotti CCM, Dalri MCB. Suporte básico de vida: avaliação do conhecimento considerando a articulação de estratégias ativas de ensino [Internet]. Texto & Contexto-Enfermagem. 2021 ; 30[citado 2025 dez. 28 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2019-0358

Últimas obras dos mesmos autores vinculados com a USP cadastradas na BDPI:

• Simulation in nursing: production of the knowledge of the graduate courses in Brazil from 2011 to 2020
• Pre-simulation, pre-briefing or briefing in nursing simulation: what are the differences?
• Clinical simulation for nursing competence development in cardiopulmonary resuscitation: systematic review
• Methodological quality of validation of studies on simulated scenarios in nursing
• Simulação clínica em enfermagem à luz da aprendizagem experiencial: revisão sistemática
• The use of serious games as an innovative educational strategy for learning cardiopulmonary resuscitation: an integrative review
• Construction and validation of a video simulation for teaching cardiopulmonary resuscitation
• Debriefing: desenvolvimento e validação de um roteiro para simulação do suporte básico de vida
• Efetividade do co-debriefieng para desenvolver competências clínicas no suporte básico de vida: estudo piloto randomizado
• Efetividade do co-debriefing na simulação clínica do suporte básico de vida: estudo-piloto randomizado