A história da ciência no ensino de física e a vigilância epistemológica (2020)
- Autor:
- Autor USP: RICARDO, ELIO CARLOS - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.29215/pecen.v4i0.1506
- Subjects: CIÊNCIA; ENSINO E APRENDIZAGEM; DIDÁTICA; CONHECIMENTO
- Language: Português
- Abstract: Há várias maneiras de considerar a relação entre a história da ciência e a didática da ciência. Além disso, a teoria da Transposição Didática proposta por Yves Chevallard mostrou as transformações que o conhecimento científico sofre para se tornar um saber ensinado na sala de aula. Porém, ambos ainda são difíceis de serem aplicados pelo professor. Este artigo sugere a vigilância epistemológica como uma ferramenta didática para produzir conteúdos mais significativos no contexto escolar. Nesse caso, a história da ciência é uma importante referência. Para ilustrar esses argumentos, é apresentado um exemplo da mecânica.
- Imprenta:
- Publisher place: Cajazeiras, PB
- Date published: 2020
- Source:
- Título do periódico: Pesquisa e Ensino em Ciências Exatas e da Natureza
- ISSN: 2526-8236
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 4, 2020
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-nd
-
ABNT
RICARDO, Elio Carlos. A história da ciência no ensino de física e a vigilância epistemológica. Pesquisa e Ensino em Ciências Exatas e da Natureza, v. 4, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.29215/pecen.v4i0.1506. Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Ricardo, E. C. (2020). A história da ciência no ensino de física e a vigilância epistemológica. Pesquisa e Ensino em Ciências Exatas e da Natureza, 4. doi:10.29215/pecen.v4i0.1506 -
NLM
Ricardo EC. A história da ciência no ensino de física e a vigilância epistemológica [Internet]. Pesquisa e Ensino em Ciências Exatas e da Natureza. 2020 ; 4[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.29215/pecen.v4i0.1506 -
Vancouver
Ricardo EC. A história da ciência no ensino de física e a vigilância epistemológica [Internet]. Pesquisa e Ensino em Ciências Exatas e da Natureza. 2020 ; 4[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.29215/pecen.v4i0.1506 - Discussão acerca do ensino por competências: problemas e alternativas
- Concepções de tecnologia na formação inicial de professores de física
- Desempenho escolar: um estudo de caso sobre a relação entre as crenças de autoeficácia em física e o contrato didático
- O ensino da mecânica quântica no nível médio por meio da abstração científica presente na interface física-literatura
- Classificação das regras do contrato didático e o ensino de física: um estudo de caso
- As crenças de autoeficácia e o desempenho escolar dos estudantes de Física: construção e validação de um instrumento de análise
- History, didactics, and the transformation os scientific content: epistemological surveillance and science education commitments
- A relevância do ensino sobre a ciência: relato de uma experiência em um curso universitário de eletromagnetismo
- As crenças de autoeficácia de professores de Física: um instrumento para aferição das crenças de autoeficácia ligadas a Física Moderna e Contemporânea
- Física e Literatura: uma revisão bibliográfica
Informações sobre o DOI: 10.29215/pecen.v4i0.1506 (Fonte: oaDOI API)
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