Teorias implícitas de professores sobre a natureza, a origem e desenvolvimento da inteligência (2014)
- Authors:
- Autor USP: BARRERA, SYLVIA DOMINGOS - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- DOI: 10.5327/Z1982-1247201400020002
- Subjects: INTELIGÊNCIA; ENSINO FUNDAMENTAL
- Language: Português
- Source:
- Título: Psicologia em Pesquisa
- ISSN: 1982-1247
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 8, n. 2, p. 135-143, 2014
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
LONGATO, Carolina Luiz e BARRERA, Sylvia Domingos. Teorias implícitas de professores sobre a natureza, a origem e desenvolvimento da inteligência. Psicologia em Pesquisa, v. 8, n. 2, p. 135-143, 2014Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5327/Z1982-1247201400020002. Acesso em: 12 fev. 2026. -
APA
Longato, C. L., & Barrera, S. D. (2014). Teorias implícitas de professores sobre a natureza, a origem e desenvolvimento da inteligência. Psicologia em Pesquisa, 8( 2), 135-143. doi:10.5327/Z1982-1247201400020002 -
NLM
Longato CL, Barrera SD. Teorias implícitas de professores sobre a natureza, a origem e desenvolvimento da inteligência [Internet]. Psicologia em Pesquisa. 2014 ; 8( 2): 135-143.[citado 2026 fev. 12 ] Available from: https://doi.org/10.5327/Z1982-1247201400020002 -
Vancouver
Longato CL, Barrera SD. Teorias implícitas de professores sobre a natureza, a origem e desenvolvimento da inteligência [Internet]. Psicologia em Pesquisa. 2014 ; 8( 2): 135-143.[citado 2026 fev. 12 ] Available from: https://doi.org/10.5327/Z1982-1247201400020002 - Intervenção psicopedagógica na escola pública
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Informações sobre o DOI: 10.5327/Z1982-1247201400020002 (Fonte: oaDOI API)
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