Verificação da eficácia do feedback individual e em grupo na supervisão de graduandos em fonoaudiologia (2012)
- Authors:
- Autor USP: HERRERA, SIMONE APARECIDA LOPES - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: FEEDBACK; ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS; FONOAUDIOLOGIA
- Language: Português
- Abstract: O processo de supervisão na Fonoaudiologia é complexo e desafiador, sendo o principal componente do processo educacional, mesmo porque uma significativa parte, em termos de carga horária, da formação em graduação dos estudantes em áreas de saúde, é realizada pela prática de estágios supervisionados. Por definição, o processo de supervisão guia e apóia o aprendizado através do treinamento de habilidades clínicas direcionadas por um profissional que tenha suficiente competência na área. O modelo tradicional de supervisão envolve o supervisor assistindo aos atendimentos clínicos e, posteriormente, fornecendo um feedback ao aluno sobre seu desempenho pontual. Uma outra abordagem é aquela em que tanto o supervisor quanto o supervisionado avaliam os progressos obtidos durante a experiência clínica. Outras metodologias menos adotadas têm sido o ensino baseado em problemas, qualidade total, sistema de monitoria e supervisão computadorizada. O objetivo principal foi verificar a eficácia do feedback individual e em grupo no processo de supervisão de graduandos em Fonoaudiologia. O objetivo secundário foi verificar o estilo predominante de supervisão adotado. Foram participantes 40 quartanistas em Fonoaudiologia e 2 supervisores de estágio em terapia fonoaudiológica na área de Linguagem. Os participantes assinaram o termo de consentimento livre e esclarecido, sendo os procedimentos submetidos e aprovados pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Instituição de Ensino. Aplicou-se um questionário com perguntas específicas sobre o processo de supervisão e de feedback ao início e ao final do ano letivo nos alunos e nos supervisores. No estágio selecionado, os alunos eram divididos em 4 grupos (2 grupos por docente). Foi solicitado que os supervisores escolhessem aleatoriamente um grupo para fornecer feedbacks bimestrais individuais e outro para coletivos.Os questionários foram avaliados quantitativa e qualitativamente, sendo comparados intergrupos. Os resultados demonstraram que tanto o feedback individual quanto o em grupo, quando praticados com freqüência regular e de conhecimento prévio do aluno, fornecem maior segurança para a prática clínica, porém o feedback em grupo torna o aluno mais consciente de que a responsabilidade de um processo de aprendizagem coletivo não deve ser somente vinculada a um único indivíduo e sim ao grupo. Tanto alunos quanto supervisores relataram sentirem-se desconfortáveis, inicialmente, com a exposição em grupo de suas considerações; no entanto, ao final do ano, essa foi a forma de feedback apontada como a de maior rendimento, visto que as notas e valores positivos atribuídos aos alunos pelos docentes e vice-versa demonstraram diferenças estatisticamente significantes do que em relação à forma de feedback individual. Quanto ao estilo de supervisão adotado, tanto nos grupos com feedback individual quanto nos coletivos, este seguiu o modelo tradicional, o que foi apontado pelos alunos que receberam o feedback coletivo como uma forma incoerente de supervisão com o sistema de feedback adotado. Portanto, os resultados apontam a eficácia, nos grupos testados, de ambas as formas de feedback, com a vantagem em determinados pontos do feedback em grupo. No entanto, ao adotar uma sistemática diferenciada de feedback, os supervisores devem tomar o cuidado de adaptar também o sistema de supervisão adotado.
- Imprenta:
- Publisher: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2012
- Source:
- Título: Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
- ISSN: 2179-0841
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 17, suplemento, p. 1950, 2012
- Conference titles: Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
-
ABNT
GONÇALVES, Bianca Rodrigues Lopes e ALVES NETO, Reinaldo e LOPES-HERRERA, Simone Aparecida. Verificação da eficácia do feedback individual e em grupo na supervisão de graduandos em fonoaudiologia. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. . Acesso em: 11 fev. 2026. , 2012 -
APA
Gonçalves, B. R. L., Alves Neto, R., & Lopes-Herrera, S. A. (2012). Verificação da eficácia do feedback individual e em grupo na supervisão de graduandos em fonoaudiologia. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. -
NLM
Gonçalves BRL, Alves Neto R, Lopes-Herrera SA. Verificação da eficácia do feedback individual e em grupo na supervisão de graduandos em fonoaudiologia. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2012 ; 17 1950.[citado 2026 fev. 11 ] -
Vancouver
Gonçalves BRL, Alves Neto R, Lopes-Herrera SA. Verificação da eficácia do feedback individual e em grupo na supervisão de graduandos em fonoaudiologia. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2012 ; 17 1950.[citado 2026 fev. 11 ] - Estratégias terapêuticas utilizadas na intervenção fonoaudiologica nos casos de desordens do espectro autístico: relato de caso
- A importância da avaliação da fluência durante a aquisição de linguagem: relato de caso
- Estratégias utilizadas na intervenção fonoaudiologica na área da fluência infantil
- Levantamento dos fatores psicológicos associados às alterações da fluência numa clínica-escola
- Uso de drogas na gestação e a relação com a fonoaudiologia: estudo de caso
- Síndrome de Down versus alteração de linguagem: interação comunicativa entre pais e filhos
- Programa intensivo de intervenção fonoaudiológica para crianças disfluentes e seu pais: descrição comparativa dos resultados
- Correlação entre os fatores psicológicos e as alterações da fluência da fala
- Análise das habilidades comunicativas verbais na interação pais e filhos
- Caracterização da população do estágio de distúrbios de fluência da clínica-escola do curso de fonoaudiologia da USP-Bauru no período de 1992 a 2005
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
