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  • Unidade: FE

    Subjects: LITERATURA INFANTOJUVENIL, IMAGINAÇÃO, CRIANÇAS, LEITURA, HUMOR, REPRESENTAÇÕES SOCIAIS

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    • ABNT

      SANTOS, Jaqueline Oliveira dos. "Assim assado": a imaginação humorística e as representações de crianças leitoras na literatura infantil de Eva Furnari. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-22042024-095433/. Acesso em: 13 out. 2024.
    • APA

      Santos, J. O. dos. (2024). "Assim assado": a imaginação humorística e as representações de crianças leitoras na literatura infantil de Eva Furnari (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-22042024-095433/
    • NLM

      Santos JO dos. "Assim assado": a imaginação humorística e as representações de crianças leitoras na literatura infantil de Eva Furnari [Internet]. 2024 ;[citado 2024 out. 13 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-22042024-095433/
    • Vancouver

      Santos JO dos. "Assim assado": a imaginação humorística e as representações de crianças leitoras na literatura infantil de Eva Furnari [Internet]. 2024 ;[citado 2024 out. 13 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-22042024-095433/
  • Source: CoDAS. Unidade: FOB

    Subjects: MOTIVAÇÃO, LEITURA, ENSINO POR COMPUTADOR, PANDEMIAS, CRIANÇAS

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    • ABNT

      SILVA, Giulia Ito et al. Procedimento online de incentivo à leitura em crianças com dificuldades escolares e seus responsáveis, durante a pandemia de COVID-19. CoDAS, v. 36, n. 1, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20232022056pt. Acesso em: 13 out. 2024.
    • APA

      Silva, G. I., Diniz, G., Crenitte, P. A. P., & Costa, A. R. A. da. (2024). Procedimento online de incentivo à leitura em crianças com dificuldades escolares e seus responsáveis, durante a pandemia de COVID-19. CoDAS, 36( 1). doi:10.1590/2317-1782/20232022056pt
    • NLM

      Silva GI, Diniz G, Crenitte PAP, Costa ARA da. Procedimento online de incentivo à leitura em crianças com dificuldades escolares e seus responsáveis, durante a pandemia de COVID-19 [Internet]. CoDAS. 2024 ; 36( 1):[citado 2024 out. 13 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20232022056pt
    • Vancouver

      Silva GI, Diniz G, Crenitte PAP, Costa ARA da. Procedimento online de incentivo à leitura em crianças com dificuldades escolares e seus responsáveis, durante a pandemia de COVID-19 [Internet]. CoDAS. 2024 ; 36( 1):[citado 2024 out. 13 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20232022056pt
  • Source: Posters. Conference titles: Congresso de Graduação da USP. Unidade: FMRP

    Subjects: LEITURA, NARRATIVA, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, CRIANÇAS, ADOLESCENTES

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    • ABNT

      GALVAO, Maria Cristiane Barbosa e OLIVEIRA, Elizandra Cristina de. Formando contadores de histórias para crianças e adolescentes: metodologias e tecnologias. 2022, Anais.. São Paulo: Pró-Reitoria de Graduação, 2022. Disponível em: https://prg.usp.br/7congressodegraduacao/. Acesso em: 13 out. 2024.
    • APA

      Galvao, M. C. B., & Oliveira, E. C. de. (2022). Formando contadores de histórias para crianças e adolescentes: metodologias e tecnologias. In Posters. São Paulo: Pró-Reitoria de Graduação. Recuperado de https://prg.usp.br/7congressodegraduacao/
    • NLM

      Galvao MCB, Oliveira EC de. Formando contadores de histórias para crianças e adolescentes: metodologias e tecnologias [Internet]. Posters. 2022 ;[citado 2024 out. 13 ] Available from: https://prg.usp.br/7congressodegraduacao/
    • Vancouver

      Galvao MCB, Oliveira EC de. Formando contadores de histórias para crianças e adolescentes: metodologias e tecnologias [Internet]. Posters. 2022 ;[citado 2024 out. 13 ] Available from: https://prg.usp.br/7congressodegraduacao/
  • Unidade: FMRP

    Subjects: LEITURA, INFORMAÇÃO, BIBLIOTECA DE HOSPITAL, CRIANÇAS, ADOLESCENTES

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    • ABNT

      GALVÃO, Maria Cristiane Barbosa et al. Contações de histórias presenciais no período pós-pandêmico. . São Paulo: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://www.ofaj.com.br/colunas_conteudo.php?cod=1415. Acesso em: 13 out. 2024. , 2022
    • APA

      Galvão, M. C. B., Canepa, L. E., Oliveira, E. C. de, Alves, P. R., Fraga, J. da S., Rodrigues, P. H., & Calandrin, I. D. (2022). Contações de histórias presenciais no período pós-pandêmico. São Paulo: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.ofaj.com.br/colunas_conteudo.php?cod=1415
    • NLM

      Galvão MCB, Canepa LE, Oliveira EC de, Alves PR, Fraga J da S, Rodrigues PH, Calandrin ID. Contações de histórias presenciais no período pós-pandêmico [Internet]. 2022 ;[citado 2024 out. 13 ] Available from: http://www.ofaj.com.br/colunas_conteudo.php?cod=1415
    • Vancouver

      Galvão MCB, Canepa LE, Oliveira EC de, Alves PR, Fraga J da S, Rodrigues PH, Calandrin ID. Contações de histórias presenciais no período pós-pandêmico [Internet]. 2022 ;[citado 2024 out. 13 ] Available from: http://www.ofaj.com.br/colunas_conteudo.php?cod=1415
  • Source: Informação@Profissões. Unidade: ECA

    Subjects: BIBLIOTECA ESCOLAR, LEITURA, LIVROS, JOVENS, CRIANÇAS

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    • ABNT

      MAIMONE, Giovana Deliberali et al. Livro, leitor e leitura: agentes de transformação social. Informação@Profissões, v. 10, n. ja/abr. 2021, p. 1– 18, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5433/2317-4390.2021v10n1p1. Acesso em: 13 out. 2024.
    • APA

      Maimone, G. D., Oliveira, N. B. de, Silva, N. G. da, & Paletta, F. C. (2021). Livro, leitor e leitura: agentes de transformação social. Informação@Profissões, 10( ja/abr. 2021), 1– 18. doi:10.5433/2317-4390.2021v10n1p1
    • NLM

      Maimone GD, Oliveira NB de, Silva NG da, Paletta FC. Livro, leitor e leitura: agentes de transformação social [Internet]. Informação@Profissões. 2021 ; 10( ja/abr. 2021): 1– 18.[citado 2024 out. 13 ] Available from: https://doi.org/10.5433/2317-4390.2021v10n1p1
    • Vancouver

      Maimone GD, Oliveira NB de, Silva NG da, Paletta FC. Livro, leitor e leitura: agentes de transformação social [Internet]. Informação@Profissões. 2021 ; 10( ja/abr. 2021): 1– 18.[citado 2024 out. 13 ] Available from: https://doi.org/10.5433/2317-4390.2021v10n1p1
  • Source: Folia Phoniatrica et Logopaedica. Unidade: FOB

    Subjects: PROCESSOS PSICOLÓGICOS, LEITURA, COMPREENSÃO DA LEITURA, CRIANÇAS, BRASIL

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    • ABNT

      FERREIRA-MATTAR, Tais de Lima et al. An exploration of the Rapid Automatic Naming Test as administered to Brazilian children. Folia Phoniatrica et Logopaedica, v. 72, n. 4, p. 316-324, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1159/000501535. Acesso em: 13 out. 2024.
    • APA

      Ferreira-Mattar, T. de L., Roama-Alves, R. J., Gomes, F. A., Freire, T., Ciasca, S. M., & Crenitte, P. A. P. (2020). An exploration of the Rapid Automatic Naming Test as administered to Brazilian children. Folia Phoniatrica et Logopaedica, 72( 4), 316-324. doi:10.1159/000501535
    • NLM

      Ferreira-Mattar T de L, Roama-Alves RJ, Gomes FA, Freire T, Ciasca SM, Crenitte PAP. An exploration of the Rapid Automatic Naming Test as administered to Brazilian children [Internet]. Folia Phoniatrica et Logopaedica. 2020 ; 72( 4): 316-324.[citado 2024 out. 13 ] Available from: https://doi.org/10.1159/000501535
    • Vancouver

      Ferreira-Mattar T de L, Roama-Alves RJ, Gomes FA, Freire T, Ciasca SM, Crenitte PAP. An exploration of the Rapid Automatic Naming Test as administered to Brazilian children [Internet]. Folia Phoniatrica et Logopaedica. 2020 ; 72( 4): 316-324.[citado 2024 out. 13 ] Available from: https://doi.org/10.1159/000501535
  • Unidade: FMRP

    Subjects: BIBLIOTECAS, BIBLIOTECA DE HOSPITAL, MÍDIAS SOCIAIS, HISTÓRIA, LEITURA, CRIANÇAS, ADOLESCENTES

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    • ABNT

      GALVÃO, Maria Cristiane Barbosa. Biblioteca Viva: um projeto de contação de história para crianças e adolescentes. . Londrina: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://www.ofaj.com.br/colunas_conteudo.php?cod=1263. Acesso em: 13 out. 2024. , 2020
    • APA

      Galvão, M. C. B. (2020). Biblioteca Viva: um projeto de contação de história para crianças e adolescentes. Londrina: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.ofaj.com.br/colunas_conteudo.php?cod=1263
    • NLM

      Galvão MCB. Biblioteca Viva: um projeto de contação de história para crianças e adolescentes [Internet]. 2020 ;[citado 2024 out. 13 ] Available from: http://www.ofaj.com.br/colunas_conteudo.php?cod=1263
    • Vancouver

      Galvão MCB. Biblioteca Viva: um projeto de contação de história para crianças e adolescentes [Internet]. 2020 ;[citado 2024 out. 13 ] Available from: http://www.ofaj.com.br/colunas_conteudo.php?cod=1263
  • Conference titles: COFAB - Congresso Fonoaudiológico de Bauru "Profa. Dra. Lilian Cássia Bórnia Jacob-Corteletti". Unidade: FOB

    Subjects: TIPOGRAFIA, LEITURA, DISLEXIA, CRIANÇAS

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    • ABNT

      FERREIRA, Larissa de Andrade Felix e CRENITTE, Patrícia Abreu Pinheiro. Tipografias influentes nas habilidades de leitura em crianças disléxicas e não disléxicas. 2018, Anais.. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru, 2018. . Acesso em: 13 out. 2024.
    • APA

      Ferreira, L. de A. F., & Crenitte, P. A. P. (2018). Tipografias influentes nas habilidades de leitura em crianças disléxicas e não disléxicas. In . Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru.
    • NLM

      Ferreira L de AF, Crenitte PAP. Tipografias influentes nas habilidades de leitura em crianças disléxicas e não disléxicas. 2018 ;[citado 2024 out. 13 ]
    • Vancouver

      Ferreira L de AF, Crenitte PAP. Tipografias influentes nas habilidades de leitura em crianças disléxicas e não disléxicas. 2018 ;[citado 2024 out. 13 ]
  • Unidade: FFCLRP

    Subjects: PSICOBIOLOGIA, APRENDIZAGEM VERBAL, LEITURA, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, CRIANÇAS, ANÁLISE DO COMPORTAMENTO

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    • ABNT

      MIRANDA, Ana Carolina Arruda. Estratégias de ampliação do repertório verbal em crianças pré-escolares por meio de leitura compartilhada de histórias. 2018. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-21112018-112132/. Acesso em: 13 out. 2024.
    • APA

      Miranda, A. C. A. (2018). Estratégias de ampliação do repertório verbal em crianças pré-escolares por meio de leitura compartilhada de histórias (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-21112018-112132/
    • NLM

      Miranda ACA. Estratégias de ampliação do repertório verbal em crianças pré-escolares por meio de leitura compartilhada de histórias [Internet]. 2018 ;[citado 2024 out. 13 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-21112018-112132/
    • Vancouver

      Miranda ACA. Estratégias de ampliação do repertório verbal em crianças pré-escolares por meio de leitura compartilhada de histórias [Internet]. 2018 ;[citado 2024 out. 13 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-21112018-112132/
  • Source: Desenvolvimento da criança. Unidade: FM

    Subjects: DESENVOLVIMENTO INFANTIL, CRIANÇAS, LEITURA, BRINQUEDOS

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    • ABNT

      GOMES, Filumena Maria da Silva e VALENTE, Maria Helena. O papel do brinquedo e da leitura no desenvolvimento da criança. Desenvolvimento da criança. Tradução . Rio de Janeiro: Atheneu, 2018. . . Acesso em: 13 out. 2024.
    • APA

      Gomes, F. M. da S., & Valente, M. H. (2018). O papel do brinquedo e da leitura no desenvolvimento da criança. In Desenvolvimento da criança. Rio de Janeiro: Atheneu.
    • NLM

      Gomes FM da S, Valente MH. O papel do brinquedo e da leitura no desenvolvimento da criança. In: Desenvolvimento da criança. Rio de Janeiro: Atheneu; 2018. [citado 2024 out. 13 ]
    • Vancouver

      Gomes FM da S, Valente MH. O papel do brinquedo e da leitura no desenvolvimento da criança. In: Desenvolvimento da criança. Rio de Janeiro: Atheneu; 2018. [citado 2024 out. 13 ]
  • Unidade: FOB

    Subjects: FONOAUDIOLOGIA, LEITURA, ESCRITA, CRIANÇAS, ALFABETIZAÇÃO

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    • ABNT

      LIMA, Edson Alexandre de. A remediação fonológica como facilitadora na apropriação da leitura e da escrita por crianças de salas de recursos multifuncionais. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Bauru, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-10052018-202551/. Acesso em: 13 out. 2024.
    • APA

      Lima, E. A. de. (2017). A remediação fonológica como facilitadora na apropriação da leitura e da escrita por crianças de salas de recursos multifuncionais (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Bauru. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-10052018-202551/
    • NLM

      Lima EA de. A remediação fonológica como facilitadora na apropriação da leitura e da escrita por crianças de salas de recursos multifuncionais [Internet]. 2017 ;[citado 2024 out. 13 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-10052018-202551/
    • Vancouver

      Lima EA de. A remediação fonológica como facilitadora na apropriação da leitura e da escrita por crianças de salas de recursos multifuncionais [Internet]. 2017 ;[citado 2024 out. 13 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-10052018-202551/
  • Unidade: FE

    Subjects: LEITURA, LITERATURA, CRIANÇAS, POLÍTICAS PÚBLICAS, CULTURA

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    • ABNT

      MERHEJ, Merenice. Ler, verbo transitivo: o jornal A Voz da Infância na gestão Mário de Andrade. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16012018-140235/. Acesso em: 13 out. 2024.
    • APA

      Merhej, M. (2017). Ler, verbo transitivo: o jornal A Voz da Infância na gestão Mário de Andrade (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16012018-140235/
    • NLM

      Merhej M. Ler, verbo transitivo: o jornal A Voz da Infância na gestão Mário de Andrade [Internet]. 2017 ;[citado 2024 out. 13 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16012018-140235/
    • Vancouver

      Merhej M. Ler, verbo transitivo: o jornal A Voz da Infância na gestão Mário de Andrade [Internet]. 2017 ;[citado 2024 out. 13 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16012018-140235/
  • Source: CoDAS. Unidades: FO, FOB

    Subjects: LINGUAGEM INFANTIL, METACOGNIÇÃO, LEITURA, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, CRIANÇAS

    Acesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      NICOLIELO-CARRILHO, Ana Paola e HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos. Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem. CoDAS, v. 29, n. 3, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016091. Acesso em: 13 out. 2024.
    • APA

      Nicolielo-Carrilho, A. P., & Hage, S. R. de V. (2017). Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem. CoDAS, 29( 3). doi:10.1590/2317-1782/20172016091
    • NLM

      Nicolielo-Carrilho AP, Hage SR de V. Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem [Internet]. CoDAS. 2017 ; 29( 3):[citado 2024 out. 13 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016091
    • Vancouver

      Nicolielo-Carrilho AP, Hage SR de V. Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem [Internet]. CoDAS. 2017 ; 29( 3):[citado 2024 out. 13 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016091
  • Source: Revista CEFAC. Unidade: FOB

    Subjects: CRIANÇAS, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, LEITURA, ESCRITA, HIPERATIVIDADE

    Acesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      GONÇALVES-GUEDIM, Talita Fernanda et al. Desempenho do processamento fonológico, leitura e escrita em escolares com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Revista CEFAC, v. 19, n. 2, p. 242-252, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-0216201719220815. Acesso em: 13 out. 2024.
    • APA

      Gonçalves-Guedim, T. F., Capelatto, I. V., Salgado-Azoni, C. A., Ciasca, S. M., & Crenitte, P. A. P. (2017). Desempenho do processamento fonológico, leitura e escrita em escolares com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Revista CEFAC, 19( 2), 242-252. doi:10.1590/1982-0216201719220815
    • NLM

      Gonçalves-Guedim TF, Capelatto IV, Salgado-Azoni CA, Ciasca SM, Crenitte PAP. Desempenho do processamento fonológico, leitura e escrita em escolares com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade [Internet]. Revista CEFAC. 2017 ; 19( 2): 242-252.[citado 2024 out. 13 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1982-0216201719220815
    • Vancouver

      Gonçalves-Guedim TF, Capelatto IV, Salgado-Azoni CA, Ciasca SM, Crenitte PAP. Desempenho do processamento fonológico, leitura e escrita em escolares com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade [Internet]. Revista CEFAC. 2017 ; 19( 2): 242-252.[citado 2024 out. 13 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1982-0216201719220815
  • Source: Psychology. Unidade: FOB

    Subjects: HIPERATIVIDADE, CRIANÇAS, PROCESSOS FONOLÓGICOS, LEITURA, ESCRITA

    Acesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      GONÇALVES-GUEDIM, Talita Fernanda e CRENITTE, Patrícia Abreu Pinheiro. Performance of phonological processing in children with attention deficit hiperactivity disorder. Psychology, v. 6, n. 10, p. 1331-1339, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.4236/psych.2015.610130. Acesso em: 13 out. 2024.
    • APA

      Gonçalves-Guedim, T. F., & Crenitte, P. A. P. (2015). Performance of phonological processing in children with attention deficit hiperactivity disorder. Psychology, 6( 10), 1331-1339. doi:10.4236/psych.2015.610130
    • NLM

      Gonçalves-Guedim TF, Crenitte PAP. Performance of phonological processing in children with attention deficit hiperactivity disorder [Internet]. Psychology. 2015 ; 6( 10): 1331-1339.[citado 2024 out. 13 ] Available from: https://doi.org/10.4236/psych.2015.610130
    • Vancouver

      Gonçalves-Guedim TF, Crenitte PAP. Performance of phonological processing in children with attention deficit hiperactivity disorder [Internet]. Psychology. 2015 ; 6( 10): 1331-1339.[citado 2024 out. 13 ] Available from: https://doi.org/10.4236/psych.2015.610130
  • Unidade: FOB

    Subjects: PRÉ-ESCOLAR, CRIANÇAS, LEITURA, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM

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    • ABNT

      SILVA, Nathane Sanches Marques. Elaboração e aplicação de um programa de intervenção de decodificação fonológica em crianças com risco para dificuldade de leitura. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Bauru, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-19062015-151919/. Acesso em: 13 out. 2024.
    • APA

      Silva, N. S. M. (2015). Elaboração e aplicação de um programa de intervenção de decodificação fonológica em crianças com risco para dificuldade de leitura (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Bauru. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-19062015-151919/
    • NLM

      Silva NSM. Elaboração e aplicação de um programa de intervenção de decodificação fonológica em crianças com risco para dificuldade de leitura [Internet]. 2015 ;[citado 2024 out. 13 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-19062015-151919/
    • Vancouver

      Silva NSM. Elaboração e aplicação de um programa de intervenção de decodificação fonológica em crianças com risco para dificuldade de leitura [Internet]. 2015 ;[citado 2024 out. 13 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-19062015-151919/
  • Source: Distúrbios da Comunicação. Unidade: FOB

    Subjects: TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, CRIANÇAS, LEITURA, FONOLOGIA

    Acesso à fonteHow to cite
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    • ABNT

      ANTUNES, Lívia Gonçalves e FREIRE, Thaís e CRENITTE, Patrícia Abreu Pinheiro. Programa de remediação fonológica em escolares com sinais de risco para dificuldades de aprendizagem. Distúrbios da Comunicação, v. 27, n. ju 2015, p. 225-236, 2015Tradução . . Disponível em: http://revistas.pucsp.br/index.php/dic/article/view/20049. Acesso em: 13 out. 2024.
    • APA

      Antunes, L. G., Freire, T., & Crenitte, P. A. P. (2015). Programa de remediação fonológica em escolares com sinais de risco para dificuldades de aprendizagem. Distúrbios da Comunicação, 27( ju 2015), 225-236. Recuperado de http://revistas.pucsp.br/index.php/dic/article/view/20049
    • NLM

      Antunes LG, Freire T, Crenitte PAP. Programa de remediação fonológica em escolares com sinais de risco para dificuldades de aprendizagem [Internet]. Distúrbios da Comunicação. 2015 ; 27( ju 2015): 225-236.[citado 2024 out. 13 ] Available from: http://revistas.pucsp.br/index.php/dic/article/view/20049
    • Vancouver

      Antunes LG, Freire T, Crenitte PAP. Programa de remediação fonológica em escolares com sinais de risco para dificuldades de aprendizagem [Internet]. Distúrbios da Comunicação. 2015 ; 27( ju 2015): 225-236.[citado 2024 out. 13 ] Available from: http://revistas.pucsp.br/index.php/dic/article/view/20049
  • Source: Programação e resumos. Conference titles: Seminário do GEL. Unidade: FFLCH

    Subjects: LEITURA, CRIANÇAS

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    • ABNT

      MELO, Lelia Erbolato. Contribuições reflexivas para a leitura interativa de imagens. 2015, Anais.. São Paulo: GEL, 2015. . Acesso em: 13 out. 2024.
    • APA

      Melo, L. E. (2015). Contribuições reflexivas para a leitura interativa de imagens. In Programação e resumos. São Paulo: GEL.
    • NLM

      Melo LE. Contribuições reflexivas para a leitura interativa de imagens. Programação e resumos. 2015 ;[citado 2024 out. 13 ]
    • Vancouver

      Melo LE. Contribuições reflexivas para a leitura interativa de imagens. Programação e resumos. 2015 ;[citado 2024 out. 13 ]
  • Source: CD de resumos de comunicações científicas. Conference titles: Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Unidade: IP

    Subjects: LEITURA, LEITURA OROFACIAL, FONOLOGIA, CRIANÇAS

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    • ABNT

      SANTOS, Luiz Eduardo Graton e CAPOVILLA, Fernando César. Desenvolvimento de leitura orofacial dos 5 aos 8 anos de idade, e relações com leitura alfabética e consciência fonológica. 2014, Anais.. Ribeirão Preto: Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 2014. . Acesso em: 13 out. 2024.
    • APA

      Santos, L. E. G., & Capovilla, F. C. (2014). Desenvolvimento de leitura orofacial dos 5 aos 8 anos de idade, e relações com leitura alfabética e consciência fonológica. In CD de resumos de comunicações científicas. Ribeirão Preto: Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo.
    • NLM

      Santos LEG, Capovilla FC. Desenvolvimento de leitura orofacial dos 5 aos 8 anos de idade, e relações com leitura alfabética e consciência fonológica. CD de resumos de comunicações científicas. 2014 ;[citado 2024 out. 13 ]
    • Vancouver

      Santos LEG, Capovilla FC. Desenvolvimento de leitura orofacial dos 5 aos 8 anos de idade, e relações com leitura alfabética e consciência fonológica. CD de resumos de comunicações científicas. 2014 ;[citado 2024 out. 13 ]
  • Source: Biological psychiatry. Conference titles: Annual Scientific Convention and Meeting of the Society of Biological Psychiatry. Unidade: FM

    Subjects: LEITURA, ESCRITA, CRIANÇAS, TENORES, CONEXÕES ESTRUTURAIS, RESUMOS (EVENTOS)

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      MOURA, Luciana M. et al. Differences in White Matter Tracts Between Children with Good and Poor Reading and Writing Skills From a Large Brazilian Cohort. Biological psychiatry. New York: Faculdade de Medicina, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2014.03.016. Acesso em: 13 out. 2024. , 2014
    • APA

      Moura, L. M., Cogo-Moreira, H., Ávila, C. R. G. B., Pan, P. M., Gadelha, A., Moriyama, T., et al. (2014). Differences in White Matter Tracts Between Children with Good and Poor Reading and Writing Skills From a Large Brazilian Cohort. Biological psychiatry. New York: Faculdade de Medicina, Universidade de São Paulo. doi:10.1016/j.biopsych.2014.03.016
    • NLM

      Moura LM, Cogo-Moreira H, Ávila CRGB, Pan PM, Gadelha A, Moriyama T, Del Aquilla MA, Hoexter M, Salum GA, Picon FA, Anés M, Mercadante MT, Lacerda A, Amaro Jr. E, Miguel EC, Rohde LA, Bressan RA, McGuire P, Sato JR, Mari JJ, Jackowski AP. Differences in White Matter Tracts Between Children with Good and Poor Reading and Writing Skills From a Large Brazilian Cohort [Internet]. Biological psychiatry. 2014 ; 75( 9): 85S.[citado 2024 out. 13 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2014.03.016
    • Vancouver

      Moura LM, Cogo-Moreira H, Ávila CRGB, Pan PM, Gadelha A, Moriyama T, Del Aquilla MA, Hoexter M, Salum GA, Picon FA, Anés M, Mercadante MT, Lacerda A, Amaro Jr. E, Miguel EC, Rohde LA, Bressan RA, McGuire P, Sato JR, Mari JJ, Jackowski AP. Differences in White Matter Tracts Between Children with Good and Poor Reading and Writing Skills From a Large Brazilian Cohort [Internet]. Biological psychiatry. 2014 ; 75( 9): 85S.[citado 2024 out. 13 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2014.03.016

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