Performance of phonological processing in children with attention deficit hiperactivity disorder (2015)
- Authors:
- Autor USP: CRENITTE, PATRICIA ABREU PINHEIRO - FOB
- Unidade: FOB
- DOI: 10.4236/psych.2015.610130
- Subjects: HIPERATIVIDADE; CRIANÇAS; PROCESSOS FONOLÓGICOS; LEITURA; ESCRITA
- Language: Inglês
- Imprenta:
- Publisher: Scientific Research Pub.
- Publisher place: Irvine
- Date published: 2015
- Source:
- Título do periódico: Psychology
- ISSN: 2152-7180
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 6, n. 10, p. 1331-1339, Aug. 2015
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
GONÇALVES-GUEDIM, Talita Fernanda; CRENITTE, Patrícia Abreu Pinheiro. Performance of phonological processing in children with attention deficit hiperactivity disorder. Psychology, Irvine, Scientific Research Pub., v. 6, n. 10, p. 1331-1339, 2015. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.4236/psych.2015.610130 > DOI: 10.4236/psych.2015.610130. -
APA
Gonçalves-Guedim, T. F., & Crenitte, P. A. P. (2015). Performance of phonological processing in children with attention deficit hiperactivity disorder. Psychology, 6( 10), 1331-1339. doi:10.4236/psych.2015.610130 -
NLM
Gonçalves-Guedim TF, Crenitte PAP. Performance of phonological processing in children with attention deficit hiperactivity disorder [Internet]. Psychology. 2015 ; 6( 10): 1331-1339.Available from: http://dx.doi.org/10.4236/psych.2015.610130 -
Vancouver
Gonçalves-Guedim TF, Crenitte PAP. Performance of phonological processing in children with attention deficit hiperactivity disorder [Internet]. Psychology. 2015 ; 6( 10): 1331-1339.Available from: http://dx.doi.org/10.4236/psych.2015.610130 - Avaliação clínica no diagnóstico diferencial do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH): relato de um caso
- Conhecimento dos professores, de 1ª a 4ª série do ensino fundamental de escolas públicas, quanto ao distúrbio da linguagem escrita
- Análise do desempenho nas provas de consciência fonológica de alunos de segunda, terceira e quarta séries com baixo desempenho em leitura e escrita
- Aspectos genéticos da linguagem escrita
- Caracterização dos erros ortográficos em sujeitos com fracasso escolar
- Uso das convenções contextuais na elaboração de redação de crianças com distúrbios de aprendizagem
- Comparação do desempenho ortográfico de escolares de escolas particulares de Bauru/SP e de Porto Alegre/RS
- Sinais de stress infantil em escolares com e sem transtorno de aprendizagem
- Development and evaluation of interactive educational material on the orientation of elementary school teachers about learning disorders
- Desenvolvimento da linguagem escrita na epilepsia: relato de caso
Informações sobre o DOI: 10.4236/psych.2015.610130 (Fonte: oaDOI API)
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