Desempenho de crianças com risco para dificuldade de leitura submetidas a um programa de intervenção (2016)
- Authors:
- Autor USP: CRENITTE, PATRICIA ABREU PINHEIRO - FOB
- Unidade: FOB
- DOI: 10.1590/2317-1782/20162015274
- Subjects: CRIANÇAS EM IDADE PRÉ-ESCOLAR; LEITURA; TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM; TERAPÊUTICA FONOAUDIOLÓGICA
- Language: Português
- Abstract: Objetivo: Comparar a aplicabilidade de um programa de intervenção em crianças com risco para dificuldade de leitura. Método: Trata-se de uma pesquisa experimental, na qual o grupo estudado de crianças com risco para dificuldade de leitura (formado por 10 crianças) foi submetido ao programa de intervenção de decodificação fonológica para a comparação com o grupo controle de crianças com risco para dificuldade de leitura (formado por 10 crianças), não submetido ao programa de intervenção. O programa foi elaborado com base em dois estudos internacionais, contém 24 sessões, sendo que as 12 primeiras sessões são realizadas em grupos de duas a três crianças e as demais individualmente, as sessões apresentaram duração de 50 minutos e foram realizadas duas vezes por semana. Aplicou-se o teste “t” de Student e o teste de Wilcoxon. Resultados: As crianças com risco para dificuldade de leitura, submetidas ao programa de intervenção de decodificação fonológica, demonstraram melhora na pós-testagem estatisticamente significativa para o desempenho das habilidades de: nomeação de letras; relação grafema-fonema; consciência fonológica; memória de trabalho fonológica para não palavras; memória de trabalho fonológica para dígitos na ordem direta; escrita do alfabeto em sequência; escrita sob ditado de palavras e pseudopalavras; leitura de palavras e pseudopalavras. Conclusão: O programa de intervenção de decodificação fonológica mostrou ter aplicabilidade para aprimorar as habilidades de pré-requisitos e as habilidades de leitura e escrita de crianças com risco para dificuldade de leitura.
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ABNT
SILVA, Nathane Sanches Marques e CRENITTE, Patrícia Abreu Pinheiro. Desempenho de crianças com risco para dificuldade de leitura submetidas a um programa de intervenção. CoDAS, v. 28, n. 5, p. 517-525, 2016Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20162015274. Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Silva, N. S. M., & Crenitte, P. A. P. (2016). Desempenho de crianças com risco para dificuldade de leitura submetidas a um programa de intervenção. CoDAS, 28( 5), 517-525. doi:10.1590/2317-1782/20162015274 -
NLM
Silva NSM, Crenitte PAP. Desempenho de crianças com risco para dificuldade de leitura submetidas a um programa de intervenção [Internet]. CoDAS. 2016 ; 28( 5): 517-525.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20162015274 -
Vancouver
Silva NSM, Crenitte PAP. Desempenho de crianças com risco para dificuldade de leitura submetidas a um programa de intervenção [Internet]. CoDAS. 2016 ; 28( 5): 517-525.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20162015274 - Conhecimento dos professores do ensino fundamenteal sobre a gagueira
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Informações sobre o DOI: 10.1590/2317-1782/20162015274 (Fonte: oaDOI API)
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