Procedimento online de incentivo à leitura em crianças com dificuldades escolares e seus responsáveis, durante a pandemia de COVID-19 (2024)
- Authors:
- USP affiliated authors: CRENITTE, PATRICIA ABREU PINHEIRO - FOB ; COSTA, ALINE ROBERTA ACEITUNO DA - FOB ; DINIZ, GABRIELA - FOB
- Unidade: FOB
- DOI: 10.1590/2317-1782/20232022056pt
- Subjects: MOTIVAÇÃO; LEITURA; ENSINO POR COMPUTADOR; PANDEMIAS; CRIANÇAS
- Language: Português
- Abstract: A escola é o principal ambiente para a promoção formal da alfabetização e do letramento, os quais são portas para o mundo da leitura. Porém, com a ocorrência da pandemia do COVID-19, as atividades pedagógicas tiveram que ser suspensas ou adaptadas ao modelo remoto, acarretando prejuízos a todos os alunos, e principalmente àqueles que já apresentavam dificuldades escolares, especialmente as relacionadas à leitura. Sabe-se que a proficiência e o hábito de leitura são condições importantes para o desenvolvimento acadêmico geral. Estudos têm demonstrado que a aplicação de estratégias no contexto familiar e a utilização de plataformas digitais, com a finalidade de compartilhamento de leituras, são práticas favorecedoras do hábito leitor. Dessa forma, o presente estudo objetivou relatar as experiências da aplicação online de um procedimento de incentivo à leitura, em crianças com dificuldades escolares e seus respectivos responsáveis (seis díades), com a utilização de uma plataforma digital específica para compartilhamentos de leituras. Dentre os resultados obtidos estão: a mudança de comportamentos das crianças envolvidas para maior propensão a hábitos leitores, a mudança de atitudes diárias das mães no ambiente familiar para o incentivo à leitura, e a presença de comportamentos incentivadores por parte das mães, frente ao compartilhamento de leituras de seus filhos. As experiências relatadas mostraram-se promissoras e para maior consolidação dos achados, sugerem-se novos estudos com número amostral que permita análises estatísticas, estudos longitudinais e também com uma possível aplicação presencial ou híbrida do procedimento.
- Imprenta:
- Publisher place: São Paulo, SP
- Date published: 2024
- Source:
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- Cor do Acesso Aberto: gold
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-
ABNT
SILVA, Giulia Ito et al. Procedimento online de incentivo à leitura em crianças com dificuldades escolares e seus responsáveis, durante a pandemia de COVID-19. CoDAS, v. 36, n. 1, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20232022056pt. Acesso em: 01 jan. 2026. -
APA
Silva, G. I., Diniz, G., Crenitte, P. A. P., & Costa, A. R. A. da. (2024). Procedimento online de incentivo à leitura em crianças com dificuldades escolares e seus responsáveis, durante a pandemia de COVID-19. CoDAS, 36( 1). doi:10.1590/2317-1782/20232022056pt -
NLM
Silva GI, Diniz G, Crenitte PAP, Costa ARA da. Procedimento online de incentivo à leitura em crianças com dificuldades escolares e seus responsáveis, durante a pandemia de COVID-19 [Internet]. CoDAS. 2024 ; 36( 1):[citado 2026 jan. 01 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20232022056pt -
Vancouver
Silva GI, Diniz G, Crenitte PAP, Costa ARA da. Procedimento online de incentivo à leitura em crianças com dificuldades escolares e seus responsáveis, durante a pandemia de COVID-19 [Internet]. CoDAS. 2024 ; 36( 1):[citado 2026 jan. 01 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20232022056pt - Transtorno específico de aprendizagem e TDAH: como incluir no contexto escolar
- Programa de compreensão de leitura para escolares (PCLE): elaboração de programa para estimulação da compreensão leitora
- Conhecimento de professores sobre estimulação da linguagem via narração de histórias
- Oficina para professores sobre estimulação da linguagem oral e escrita via contação de histórias
- Oficinas de contação de histórias para professores
- Naming new stimuli after selection by exclusion
- Controle de estímulos, mapeamento simbólico emergente e aquisição de vocabulário
- O preparo do educador para estimulaçâo da linguagem oral e escrita via contação de histórias
- Exclusion performance in visual simple discrimination in dogs (Canis familiaris)
- Perfil ortográfico da escrita em adultos em fase inicial de aquisição de leitura e escrita
Informações sobre o DOI: 10.1590/2317-1782/20232022056pt (Fonte: oaDOI API)
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