Desempenho em elaboração escrita após diferentes condições de apropriação do conteúdo por adolescentes com distúrbio de aprendizagem (2014)
- Authors:
- Autor USP: COSTA, ALINE ROBERTA ACEITUNO DA - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: LEITURA; ESCRITA; TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
- Language: Português
- Abstract: Aqueles que possuem boas habilidades de escrita conseguem expressar-se melhor informalmente, alcançam bons resultados no mercado de trabalho e são mais bem remunerados. No entanto, há grandes dificuldades sobre a falta de repertório na elaboração da escrita de grande parte da população. Um dos requisitos para alguém começar a escrever um texto é conhecer o conteúdo que será escrito. Sabe-se, portanto, da importância do ato de leitura para aqueles que querem escrever bem. No entanto, para colocar duas atividades que estão sendo aprendidas, um na dependência do outro pode não ser muito eficaz. Portanto, este estudo visa investigar o impacto das diferentes formas de aprender o conteúdo no desenvolvimento de habilidades por adolescentes com dificuldades de aprendizagem da escrita. Participaram 8 adolescentes com dificuldades de aprendizagem e escrita. As atividades foram realizadas ao longo de 12 reuniões. Cada reunião consistiu em apresentação de conteúdo e a reescrita da história pelos adolescentes. Em quatro reuniões o participante fez a leitura do texto narrativo em silêncio (condição 2), em quatro reuniões que um leitor proficiente lê o texto em voz alta para os participantes (condição 1) e mais quatro, o texto foi contado por um contador de histórias (condição 3). As diferentes formas de apresentação de conteúdo foram intercaladas durante as sessões. Todas as produções textuais foram analisadas para a sequência da história, a coerência e coesão. As condições 2 e 3 representaram resultados mais significativos para a produção da escrita.
- Imprenta:
- Publisher: Universidade de São Paulo
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2014
- Source:
- Título: Resumos
- Conference titles: Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo - SIICUSP
-
ABNT
SALADO, Yolanda Camargo e COSTA, Aline Roberta Aceituno da. Desempenho em elaboração escrita após diferentes condições de apropriação do conteúdo por adolescentes com distúrbio de aprendizagem. 2014, Anais.. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2014. . Acesso em: 28 dez. 2025. -
APA
Salado, Y. C., & Costa, A. R. A. da. (2014). Desempenho em elaboração escrita após diferentes condições de apropriação do conteúdo por adolescentes com distúrbio de aprendizagem. In Resumos. São Paulo: Universidade de São Paulo. -
NLM
Salado YC, Costa ARA da. Desempenho em elaboração escrita após diferentes condições de apropriação do conteúdo por adolescentes com distúrbio de aprendizagem. Resumos. 2014 ;[citado 2025 dez. 28 ] -
Vancouver
Salado YC, Costa ARA da. Desempenho em elaboração escrita após diferentes condições de apropriação do conteúdo por adolescentes com distúrbio de aprendizagem. Resumos. 2014 ;[citado 2025 dez. 28 ] - Oficina para professores sobre estimulação da linguagem oral e escrita via contação de histórias
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