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Artigo de periodico
Formar-se-professor-de-matemática: potencialidades do espírito livre (2025)
Tártaro, Tássia Ferreira ; Silva, Michela Tuchapesk da
Source: Educação e Filosofia. Unidade: ICMC
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
TÁRTARO, Tássia Ferreira e SILVA, Michela Tuchapesk da. Formar-se-professor-de-matemática: potencialidades do espírito livre. Educação e Filosofia, v. 39, p. 1-24, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-74967. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Tártaro, T. F., & Silva, M. T. da. (2025). Formar-se-professor-de-matemática: potencialidades do espírito livre. Educação e Filosofia, 39, 1-24. doi:10.14393/REVEDFIL.v39a2025-74967
NLM
Tártaro TF, Silva MT da. Formar-se-professor-de-matemática: potencialidades do espírito livre [Internet]. Educação e Filosofia. 2025 ; 39 1-24.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-74967
Vancouver
Tártaro TF, Silva MT da. Formar-se-professor-de-matemática: potencialidades do espírito livre [Internet]. Educação e Filosofia. 2025 ; 39 1-24.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-74967
Artigo de periodico
O dia em que Demócrito encontrou Ankhsheshonq (2025)
Carvalhar, Carlos Augusto de Oliveira
Source: Educação e Filosofia. Unidade: FFLCH
Subjects: ÉTICA, MORAL, FILOSOFIA, FILOSOFIA GREGA
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ABNT
CARVALHAR, Carlos Augusto de Oliveira. O dia em que Demócrito encontrou Ankhsheshonq. Educação e Filosofia, v. 39, p. 1-25, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-76924. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Carvalhar, C. A. de O. (2025). O dia em que Demócrito encontrou Ankhsheshonq. Educação e Filosofia, 39, 1-25. doi:10.14393/REVEDFIL.v39a2025-76924
NLM
Carvalhar CA de O. O dia em que Demócrito encontrou Ankhsheshonq [Internet]. Educação e Filosofia. 2025 ; 39 1-25.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-76924
Vancouver
Carvalhar CA de O. O dia em que Demócrito encontrou Ankhsheshonq [Internet]. Educação e Filosofia. 2025 ; 39 1-25.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v39a2025-76924
Artigo de periodico
Mapeamento no currículo cultural da Educação Física: o duplo movimento (2024)
Lopes, João Pedro Goes ; Vieira, Rubens Antonio Gurgel ; Neira, Marcos Garcia
Source: Educação e Filosofia. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA, EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, CURRÍCULOS, EDUCAÇÃO FÍSICA, POLÍTICA EDUCACIONAL, DIVERSIDADE CULTURAL, IDENTIDADE CULTURAL, PRÁTICA DE ENSINO, FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
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ABNT
LOPES, João Pedro Goes e VIEIRA, Rubens Antonio Gurgel e NEIRA, Marcos Garcia. Mapeamento no currículo cultural da Educação Física: o duplo movimento. Educação e Filosofia, v. 38, p. 1-25, 2024Tradução . . Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/74826/40903. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Lopes, J. P. G., Vieira, R. A. G., & Neira, M. G. (2024). Mapeamento no currículo cultural da Educação Física: o duplo movimento. Educação e Filosofia, 38, 1-25. doi:10.14393/REVEDFIL.v38a2024-74826
NLM
Lopes JPG, Vieira RAG, Neira MG. Mapeamento no currículo cultural da Educação Física: o duplo movimento [Internet]. Educação e Filosofia. 2024 ; 38 1-25.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/74826/40903
Vancouver
Lopes JPG, Vieira RAG, Neira MG. Mapeamento no currículo cultural da Educação Física: o duplo movimento [Internet]. Educação e Filosofia. 2024 ; 38 1-25.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/74826/40903
Artigo de periodico
O mapeamento no currículo cultural da Educação Física: cartografia e vadiagem (2022)
Neira, Marcos Garcia ; Nunes, Mário Luiz Ferrari
Source: Educação e Filosofia. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA, CURRÍCULOS
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ABNT
NEIRA, Marcos Garcia e NUNES, Mário Luiz Ferrari. O mapeamento no currículo cultural da Educação Física: cartografia e vadiagem. Educação e Filosofia, v. 36, n. 78, p. 1449-1479, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v36n78a2022-66095. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Neira, M. G., & Nunes, M. L. F. (2022). O mapeamento no currículo cultural da Educação Física: cartografia e vadiagem. Educação e Filosofia, 36( 78), 1449-1479. doi:10.14393/REVEDFIL.v36n78a2022-66095
NLM
Neira MG, Nunes MLF. O mapeamento no currículo cultural da Educação Física: cartografia e vadiagem [Internet]. Educação e Filosofia. 2022 ; 36( 78): 1449-1479.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v36n78a2022-66095
Vancouver
Neira MG, Nunes MLF. O mapeamento no currículo cultural da Educação Física: cartografia e vadiagem [Internet]. Educação e Filosofia. 2022 ; 36( 78): 1449-1479.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v36n78a2022-66095
Artigo de periodico
O cuidado de si na pesquisa educacional brasileira: uma noção-problema (2022)
Aquino, Julio Groppa ; Ribeiro, Cintya Regina
Source: Educação e Filosofia. Unidade: FE
Subjects: PESQUISA EDUCACIONAL, PERIÓDICOS CIENTÍFICOS
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ABNT
AQUINO, Julio Groppa e RIBEIRO, Cintya Regina. O cuidado de si na pesquisa educacional brasileira: uma noção-problema. Educação e Filosofia, v. 36, n. 78, p. 1553-1601, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v36n78a2022-66204. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Aquino, J. G., & Ribeiro, C. R. (2022). O cuidado de si na pesquisa educacional brasileira: uma noção-problema. Educação e Filosofia, 36( 78), 1553-1601. doi:10.14393/REVEDFIL.v36n78a2022-66204
NLM
Aquino JG, Ribeiro CR. O cuidado de si na pesquisa educacional brasileira: uma noção-problema [Internet]. Educação e Filosofia. 2022 ; 36( 78): 1553-1601.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v36n78a2022-66204
Vancouver
Aquino JG, Ribeiro CR. O cuidado de si na pesquisa educacional brasileira: uma noção-problema [Internet]. Educação e Filosofia. 2022 ; 36( 78): 1553-1601.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v36n78a2022-66204
Artigo de periodico
O lugar próprio no espaço impróprio: o negro, o judeu e o comum (2020)
Silveira, Paulo Henrique Fernandes
Source: Educação e Filosofia. Unidade: FE
Subjects: NEGROS, JUDEUS, MIGRAÇÃO, COLONIALISMO, EXÍLIO, REFUGIADOS
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ABNT
SILVEIRA, Paulo Henrique Fernandes. O lugar próprio no espaço impróprio: o negro, o judeu e o comum. Educação e Filosofia, v. 34, n. ja/abr. 2020, p. 175-191, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v34n70a2020-51971. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Silveira, P. H. F. (2020). O lugar próprio no espaço impróprio: o negro, o judeu e o comum. Educação e Filosofia, 34( ja/abr. 2020), 175-191. doi:10.14393/REVEDFIL.v34n70a2020-51971
NLM
Silveira PHF. O lugar próprio no espaço impróprio: o negro, o judeu e o comum [Internet]. Educação e Filosofia. 2020 ; 34( ja/abr. 2020): 175-191.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v34n70a2020-51971
Vancouver
Silveira PHF. O lugar próprio no espaço impróprio: o negro, o judeu e o comum [Internet]. Educação e Filosofia. 2020 ; 34( ja/abr. 2020): 175-191.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v34n70a2020-51971
Artigo de periodico
Usos da prosopografia para a história dos intelectuais da educação (2019)
Bontempi Junior, Bruno
Source: Educação e Filosofia. Unidade: FE
Subjects: PESQUISA HISTÓRICA, INTELECTUAIS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BONTEMPI JUNIOR, Bruno. Usos da prosopografia para a história dos intelectuais da educação. Educação e Filosofia, v. 33, n. ja/abr. 2019, p. 57-82, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v33n67a2019-47897. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Bontempi Junior, B. (2019). Usos da prosopografia para a história dos intelectuais da educação. Educação e Filosofia, 33( ja/abr. 2019), 57-82. doi:10.14393/REVEDFIL.v33n67a2019-47897
NLM
Bontempi Junior B. Usos da prosopografia para a história dos intelectuais da educação [Internet]. Educação e Filosofia. 2019 ; 33( ja/abr. 2019): 57-82.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v33n67a2019-47897
Vancouver
Bontempi Junior B. Usos da prosopografia para a história dos intelectuais da educação [Internet]. Educação e Filosofia. 2019 ; 33( ja/abr. 2019): 57-82.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v33n67a2019-47897
Artigo de periodico-apres/intr
Intelectuais entre a educação, a ciência e a política: abordagens múltiplas. [Apresentação do dossiê] (2019)
Bontempi Junior, Bruno
Source: Educação e Filosofia. Unidade: FE
Subjects: INTELECTUAIS, PESQUISA HISTÓRICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BONTEMPI JUNIOR, Bruno. Intelectuais entre a educação, a ciência e a política: abordagens múltiplas. [Apresentação do dossiê]. Educação e Filosofia. Uberlândia, MG: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/47903/27731. Acesso em: 27 abr. 2026. , 2019
APA
Bontempi Junior, B. (2019). Intelectuais entre a educação, a ciência e a política: abordagens múltiplas. [Apresentação do dossiê]. Educação e Filosofia. Uberlândia, MG: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/47903/27731
NLM
Bontempi Junior B. Intelectuais entre a educação, a ciência e a política: abordagens múltiplas. [Apresentação do dossiê] [Internet]. Educação e Filosofia. 2019 ; 33( ja/abr. 2019): 23-26.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/47903/27731
Vancouver
Bontempi Junior B. Intelectuais entre a educação, a ciência e a política: abordagens múltiplas. [Apresentação do dossiê] [Internet]. Educação e Filosofia. 2019 ; 33( ja/abr. 2019): 23-26.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/47903/27731
Artigo de periodico
Autores e modos de entrada no discurso: um exame a partir da psicologia do desenvolvimento (2019)
Lima, Ana Laura Godinho
Source: Educação e Filosofia. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PSICOLOGIA EDUCACIONAL, ANÁLISE DO DISCURSO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LIMA, Ana Laura Godinho. Autores e modos de entrada no discurso: um exame a partir da psicologia do desenvolvimento. Educação e Filosofia, v. 33, n. ja/abr. 2019, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v33n67a2019-47900. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Lima, A. L. G. (2019). Autores e modos de entrada no discurso: um exame a partir da psicologia do desenvolvimento. Educação e Filosofia, 33( ja/abr. 2019). doi:10.14393/REVEDFIL.v33n67a2019-47900
NLM
Lima ALG. Autores e modos de entrada no discurso: um exame a partir da psicologia do desenvolvimento [Internet]. Educação e Filosofia. 2019 ; 33( ja/abr. 2019):[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v33n67a2019-47900
Vancouver
Lima ALG. Autores e modos de entrada no discurso: um exame a partir da psicologia do desenvolvimento [Internet]. Educação e Filosofia. 2019 ; 33( ja/abr. 2019):[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v33n67a2019-47900
Artigo de periodico
Por que é tão difícil definir o conhecimento a ser ensinado na escola?: Um olhar para a Geografia (2018)
Galian, Claudia Valentina Assumpção ; Stefenon, Daniel Luiz
Source: Educação e Filosofia. Unidade: FE
Subjects: CURRÍCULOS, ENSINO FUNDAMENTAL, GEOGRAFIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GALIAN, Claudia Valentina Assumpção e STEFENON, Daniel Luiz. Por que é tão difícil definir o conhecimento a ser ensinado na escola?: Um olhar para a Geografia. Educação e Filosofia, v. 32, n. ja/abr. 2018, p. 59-90, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v32n64a2018-04. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Galian, C. V. A., & Stefenon, D. L. (2018). Por que é tão difícil definir o conhecimento a ser ensinado na escola?: Um olhar para a Geografia. Educação e Filosofia, 32( ja/abr. 2018), 59-90. doi:10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v32n64a2018-04
NLM
Galian CVA, Stefenon DL. Por que é tão difícil definir o conhecimento a ser ensinado na escola?: Um olhar para a Geografia [Internet]. Educação e Filosofia. 2018 ; 32( ja/abr. 2018): 59-90.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v32n64a2018-04
Vancouver
Galian CVA, Stefenon DL. Por que é tão difícil definir o conhecimento a ser ensinado na escola?: Um olhar para a Geografia [Internet]. Educação e Filosofia. 2018 ; 32( ja/abr. 2018): 59-90.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v32n64a2018-04
Artigo de periodico
A apropriação de Aristóteles por John Dewey (2011)
Araújo, Rita de Cássia Pimenta de; Cunha, Marcus Vinicius da
Source: Educação e Filosofia. Unidade: FFCLRP
Assunto: FILOSOFIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ARAÚJO, Rita de Cássia Pimenta de e CUNHA, Marcus Vinicius da. A apropriação de Aristóteles por John Dewey. Educação e Filosofia, v. 25 n. 49, p. 43-70, 2011Tradução . . Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Araújo, R. de C. P. de, & Cunha, M. V. da. (2011). A apropriação de Aristóteles por John Dewey. Educação e Filosofia, 25 n. 49, 43-70.
NLM
Araújo R de CP de, Cunha MV da. A apropriação de Aristóteles por John Dewey. Educação e Filosofia. 2011 ; 25 n. 49 43-70.[citado 2026 abr. 27 ]
Vancouver
Araújo R de CP de, Cunha MV da. A apropriação de Aristóteles por John Dewey. Educação e Filosofia. 2011 ; 25 n. 49 43-70.[citado 2026 abr. 27 ]
Artigo de periodico-resenha
Resenha sem título próprio (1999)
Severino, Antônio Joaquim
Source: Educação e Filosofia. Unidade: FE
Assunto: EDUCAÇÃO (FILOSOFIA;TEORIA)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SEVERINO, Antônio Joaquim. Resenha sem título próprio. Educação e Filosofia. Uberlândia: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 27 abr. 2026. , 1999
APA
Severino, A. J. (1999). Resenha sem título próprio. Educação e Filosofia. Uberlândia: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Severino AJ. Resenha sem título próprio. Educação e Filosofia. 1999 ; 13( ja/ju 1999): 269-271.[citado 2026 abr. 27 ]
Vancouver
Severino AJ. Resenha sem título próprio. Educação e Filosofia. 1999 ; 13( ja/ju 1999): 269-271.[citado 2026 abr. 27 ]
Artigo de periodico
O legado pedagógico de Jean Itard: (a pedagogia: ciência ou arte?) (1992)
Lajonquière, Leandro de
Source: Educação e Filosofia. Unidade: FE
Subjects: PEDAGOGIA (ESTUDO), ILUMINISMO, NATURALISMO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LAJONQUIÈRE, Leandro de. O legado pedagógico de Jean Itard: (a pedagogia: ciência ou arte?). Educação e Filosofia, v. 6, n. ja/dez. 1992., p. 37-51, 1992Tradução . . Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/1134/1016. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Lajonquière, L. de. (1992). O legado pedagógico de Jean Itard: (a pedagogia: ciência ou arte?). Educação e Filosofia, 6( ja/dez. 1992.), 37-51. Recuperado de http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/1134/1016
NLM
Lajonquière L de. O legado pedagógico de Jean Itard: (a pedagogia: ciência ou arte?) [Internet]. Educação e Filosofia. 1992 ; 6( ja/dez. 1992.): 37-51.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/1134/1016
Vancouver
Lajonquière L de. O legado pedagógico de Jean Itard: (a pedagogia: ciência ou arte?) [Internet]. Educação e Filosofia. 1992 ; 6( ja/dez. 1992.): 37-51.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/1134/1016

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