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Tese (Doutorado)
Educação ambiental sobre manguezais: perspectivas da pesquisa à prática (2025)
Natálio, Luís Felipe; Scarpa, Daniela Lopes (Orientador)
Unidade: IB
Subjects: ECOSSISTEMAS DE MANGUE, ECOSSISTEMAS MARINHOS, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, ÁREA DE PROTEÇÃO AMBIENTAL
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ABNT
NATÁLIO, Luís Felipe. Educação ambiental sobre manguezais: perspectivas da pesquisa à prática. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41134/tde-04062025-183206/. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Natálio, L. F. (2025). Educação ambiental sobre manguezais: perspectivas da pesquisa à prática (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41134/tde-04062025-183206/
NLM
Natálio LF. Educação ambiental sobre manguezais: perspectivas da pesquisa à prática [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41134/tde-04062025-183206/
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Natálio LF. Educação ambiental sobre manguezais: perspectivas da pesquisa à prática [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41134/tde-04062025-183206/
Dissertação (Mestrado)
Construção de espaços de agência por formadores de professores de ciências no planejamento e no desenvolvimento de uma formação continuada no contexto de reforma curricular (2025)
Magalhães, Amanda Moreira; Munford, Danusa (coorient) ; Scarpa, Daniela Lopes (Orientador)
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: BIOLOGIA, REFORMA DO ENSINO, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, CURRÍCULOS E PROGRAMAS
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MAGALHÃES, Amanda Moreira. Construção de espaços de agência por formadores de professores de ciências no planejamento e no desenvolvimento de uma formação continuada no contexto de reforma curricular. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-02072025-151052/. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Magalhães, A. M. (2025). Construção de espaços de agência por formadores de professores de ciências no planejamento e no desenvolvimento de uma formação continuada no contexto de reforma curricular (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-02072025-151052/
NLM
Magalhães AM. Construção de espaços de agência por formadores de professores de ciências no planejamento e no desenvolvimento de uma formação continuada no contexto de reforma curricular [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-02072025-151052/
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Magalhães AM. Construção de espaços de agência por formadores de professores de ciências no planejamento e no desenvolvimento de uma formação continuada no contexto de reforma curricular [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-02072025-151052/
Dissertação (Mestrado)
Saberes mobilizados por professores de ciências sobre o ensino por investigação em um processo formativo de implementação curricular (2025)
Correia, Keli Cristina; Scarpa, Daniela Lopes
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: BIOLOGIA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, SABERES DO DOCENTE
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CORREIA, Keli Cristina e SCARPA, Daniela Lopes. Saberes mobilizados por professores de ciências sobre o ensino por investigação em um processo formativo de implementação curricular. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10042026-121156/. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Correia, K. C., & Scarpa, D. L. (2025). Saberes mobilizados por professores de ciências sobre o ensino por investigação em um processo formativo de implementação curricular (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10042026-121156/
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Correia KC, Scarpa DL. Saberes mobilizados por professores de ciências sobre o ensino por investigação em um processo formativo de implementação curricular [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10042026-121156/
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Correia KC, Scarpa DL. Saberes mobilizados por professores de ciências sobre o ensino por investigação em um processo formativo de implementação curricular [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10042026-121156/
Dissertação (Mestrado)
O que faz o professor de ciências ao conduzir uma sequência didática investigativa? Um estudo de caso sobre o papel do professor de ciências no contexto da reforma curricular do município de São Paulo (2024)
Oliveira, Isabela Castro de; Scarpa, Daniela Lopes (Orientador)
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: BIOLOGIA, CURRÍCULOS
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OLIVEIRA, Isabela Castro de. O que faz o professor de ciências ao conduzir uma sequência didática investigativa? Um estudo de caso sobre o papel do professor de ciências no contexto da reforma curricular do município de São Paulo. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-23092024-094413/. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Oliveira, I. C. de. (2024). O que faz o professor de ciências ao conduzir uma sequência didática investigativa? Um estudo de caso sobre o papel do professor de ciências no contexto da reforma curricular do município de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-23092024-094413/
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Oliveira IC de. O que faz o professor de ciências ao conduzir uma sequência didática investigativa? Um estudo de caso sobre o papel do professor de ciências no contexto da reforma curricular do município de São Paulo [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-23092024-094413/
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Oliveira IC de. O que faz o professor de ciências ao conduzir uma sequência didática investigativa? Um estudo de caso sobre o papel do professor de ciências no contexto da reforma curricular do município de São Paulo [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-23092024-094413/
Dissertação (Mestrado)
Espaços para o desenvolvimento de habilidades argumentativas em uma sequência didática investigativa (2024)
Assis, Janaina Conceição de ; Scarpa, Daniela Lopes (Orientador)
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: BIOLOGIA, ARGUMENTAÇÃO, CURRÍCULOS, MATERIAL DIDÁTICO
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ASSIS, Janaina Conceição de. Espaços para o desenvolvimento de habilidades argumentativas em uma sequência didática investigativa. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-29112024-140532/. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Assis, J. C. de. (2024). Espaços para o desenvolvimento de habilidades argumentativas em uma sequência didática investigativa (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-29112024-140532/
NLM
Assis JC de. Espaços para o desenvolvimento de habilidades argumentativas em uma sequência didática investigativa [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-29112024-140532/
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Assis JC de. Espaços para o desenvolvimento de habilidades argumentativas em uma sequência didática investigativa [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-29112024-140532/
Artigo de periodico
O que conta como conhecimento sobre ensino de ciências por investigação? Construção de oportunidades de aprendizagem docente em um contexto de reforma curricular (2024)
Vechiato, Lucas ; Scarpa, Daniela Lopes
Source: Investigação em Ensino de Ciências. Unidade: IB
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, CIÊNCIA, ETNOGRAFIA
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ABNT
VECHIATO, Lucas e SCARPA, Daniela Lopes. O que conta como conhecimento sobre ensino de ciências por investigação? Construção de oportunidades de aprendizagem docente em um contexto de reforma curricular. Investigação em Ensino de Ciências, v. 29, n. 3, p. 287-323, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2024v29n3p287. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Vechiato, L., & Scarpa, D. L. (2024). O que conta como conhecimento sobre ensino de ciências por investigação? Construção de oportunidades de aprendizagem docente em um contexto de reforma curricular. Investigação em Ensino de Ciências, 29( 3), 287-323. doi:10.22600/1518-8795.ienci2024v29n3p287
NLM
Vechiato L, Scarpa DL. O que conta como conhecimento sobre ensino de ciências por investigação? Construção de oportunidades de aprendizagem docente em um contexto de reforma curricular [Internet]. Investigação em Ensino de Ciências. 2024 ; 29( 3): 287-323.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2024v29n3p287
Vancouver
Vechiato L, Scarpa DL. O que conta como conhecimento sobre ensino de ciências por investigação? Construção de oportunidades de aprendizagem docente em um contexto de reforma curricular [Internet]. Investigação em Ensino de Ciências. 2024 ; 29( 3): 287-323.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2024v29n3p287
Dissertação (Mestrado)
Construção de oportunidades de aprendizagem docente sobre o Ensino de Ciências por Investigação: análise contrastiva das interações de três grupos de professores em formação continuada (2022)
Melo, Lucas Vechiato de ; Scarpa, Daniela Lopes (Orientador)
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: BIOLOGIA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, MÉTODOS DE ENSINO, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, DISCUSSÃO EM GRUPO (METODOLOGIA DO ENSINO)
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ABNT
MELO, Lucas Vechiato de. Construção de oportunidades de aprendizagem docente sobre o Ensino de Ciências por Investigação: análise contrastiva das interações de três grupos de professores em formação continuada. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-26052022-150731/. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Melo, L. V. de. (2022). Construção de oportunidades de aprendizagem docente sobre o Ensino de Ciências por Investigação: análise contrastiva das interações de três grupos de professores em formação continuada (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-26052022-150731/
NLM
Melo LV de. Construção de oportunidades de aprendizagem docente sobre o Ensino de Ciências por Investigação: análise contrastiva das interações de três grupos de professores em formação continuada [Internet]. 2022 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-26052022-150731/
Vancouver
Melo LV de. Construção de oportunidades de aprendizagem docente sobre o Ensino de Ciências por Investigação: análise contrastiva das interações de três grupos de professores em formação continuada [Internet]. 2022 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-26052022-150731/
Monografia/livro
Questões sociocientíficas sobre Covid-19: sequências Didáticas para a educação básica (2021)
Scarpa, Daniela Lopes (Organizador) ; Silva, Maíra Batistoni e ; Vieira, Natália Santos; Santos, Raquel Villela de Sousa
Unidades: IB, Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: BIOCIÊNCIAS, COVID-19, SAÚDE PÚBLICA
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ABNT
SILVA, Maíra Batistoni e e VIEIRA, Natália Santos e SANTOS, Raquel Villela de Sousa. Questões sociocientíficas sobre Covid-19: sequências Didáticas para a educação básica. . São Paulo: Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://www.ib.usp.br/comunicacao-m/materiais-didaticos-em-elaboracao/file/35-questoes-sociocientificas-sobre-covid-19.html?start=20. Acesso em: 27 abr. 2026. , 2021
APA
Silva, M. B. e, Vieira, N. S., & Santos, R. V. de S. (2021). Questões sociocientíficas sobre Covid-19: sequências Didáticas para a educação básica. São Paulo: Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://www.ib.usp.br/comunicacao-m/materiais-didaticos-em-elaboracao/file/35-questoes-sociocientificas-sobre-covid-19.html?start=20
NLM
Silva MB e, Vieira NS, Santos RV de S. Questões sociocientíficas sobre Covid-19: sequências Didáticas para a educação básica [Internet]. 2021 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://www.ib.usp.br/comunicacao-m/materiais-didaticos-em-elaboracao/file/35-questoes-sociocientificas-sobre-covid-19.html?start=20
Vancouver
Silva MB e, Vieira NS, Santos RV de S. Questões sociocientíficas sobre Covid-19: sequências Didáticas para a educação básica [Internet]. 2021 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://www.ib.usp.br/comunicacao-m/materiais-didaticos-em-elaboracao/file/35-questoes-sociocientificas-sobre-covid-19.html?start=20
Monografia/livro
Sequências didáticas para o Ensino de Ciências da Natureza e Biologia. Parte 1: estágio supervisionado em Ensino de Biologia (2021)
Scarpa, Daniela Lopes (Organizador)
Unidade: IB
Subjects: BIOCIÊNCIAS, PRÁTICA DE ENSINO, MÉTODOS DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Sequências didáticas para o Ensino de Ciências da Natureza e Biologia. Parte 1: estágio supervisionado em Ensino de Biologia. . São Paulo: Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://zenodo.org/record/5776685. Acesso em: 27 abr. 2026. , 2021
APA
Sequências didáticas para o Ensino de Ciências da Natureza e Biologia. Parte 1: estágio supervisionado em Ensino de Biologia. (2021). Sequências didáticas para o Ensino de Ciências da Natureza e Biologia. Parte 1: estágio supervisionado em Ensino de Biologia. São Paulo: Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://zenodo.org/record/5776685
NLM
Sequências didáticas para o Ensino de Ciências da Natureza e Biologia. Parte 1: estágio supervisionado em Ensino de Biologia [Internet]. 2021 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://zenodo.org/record/5776685
Vancouver
Sequências didáticas para o Ensino de Ciências da Natureza e Biologia. Parte 1: estágio supervisionado em Ensino de Biologia [Internet]. 2021 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://zenodo.org/record/5776685
Tese (Doutorado)
Natureza da ciência nos currículos: da concepção à produção de sequências didáticas investigativas (2021)
Pereira, Nathália Helena Azevedo ; Scarpa, Daniela Lopes (Orientador)
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: BIOLOGIA, CURRÍCULOS, MATERIAL DIDÁTICO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PEREIRA, Nathália Helena Azevedo. Natureza da ciência nos currículos: da concepção à produção de sequências didáticas investigativas. 2021. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-13122021-121143/. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Pereira, N. H. A. (2021). Natureza da ciência nos currículos: da concepção à produção de sequências didáticas investigativas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-13122021-121143/
NLM
Pereira NHA. Natureza da ciência nos currículos: da concepção à produção de sequências didáticas investigativas [Internet]. 2021 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-13122021-121143/
Vancouver
Pereira NHA. Natureza da ciência nos currículos: da concepção à produção de sequências didáticas investigativas [Internet]. 2021 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-13122021-121143/
Trabalho de evento
Teacher knowledge in a professional development course in a curricular reform in Brazil (2020)
Scarpa, Daniela Lopes ; Munford, Danusa; Silva, Maíra Batistoni e ; Orofino, Renata de Paula
Source: Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference.: Part 14: The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education.. Conference titles: ESERA 2019 Conference, 13. Unidade: IB
Subjects: REFORMA DO ENSINO, ENSINO SUPERIOR, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SCARPA, Daniela Lopes et al. Teacher knowledge in a professional development course in a curricular reform in Brazil. 2020, Anais.. Bologna: University of Bologna, 2020. p. 1557-1563. Disponível em: http://fox.leuphana.de/portal/en/publications/professionalising-teachers-for-inquirybased-science-education--challenges-and-limits(b87276c5-04ae-4a6b-9c5e-c134d98e2556).html. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Scarpa, D. L., Munford, D., Silva, M. B. e, & Orofino, R. de P. (2020). Teacher knowledge in a professional development course in a curricular reform in Brazil. In Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference.: Part 14: The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education. (p. 1557-1563). Bologna: University of Bologna. Recuperado de http://fox.leuphana.de/portal/en/publications/professionalising-teachers-for-inquirybased-science-education--challenges-and-limits(b87276c5-04ae-4a6b-9c5e-c134d98e2556).html
NLM
Scarpa DL, Munford D, Silva MB e, Orofino R de P. Teacher knowledge in a professional development course in a curricular reform in Brazil [Internet]. Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference.: Part 14: The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education. 2020 ; 1557-1563.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: http://fox.leuphana.de/portal/en/publications/professionalising-teachers-for-inquirybased-science-education--challenges-and-limits(b87276c5-04ae-4a6b-9c5e-c134d98e2556).html
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Scarpa DL, Munford D, Silva MB e, Orofino R de P. Teacher knowledge in a professional development course in a curricular reform in Brazil [Internet]. Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference.: Part 14: The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education. 2020 ; 1557-1563.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: http://fox.leuphana.de/portal/en/publications/professionalising-teachers-for-inquirybased-science-education--challenges-and-limits(b87276c5-04ae-4a6b-9c5e-c134d98e2556).html
Dissertação (Mestrado)
Habilidades argumentativas potenciais e expressas por estudantes do ensino fundamental no material didático de ciências naturais da cidade de São Paulo (2020)
Martelini, André Ricardo; Scarpa, Daniela Lopes (Orientador)
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: BIOLOGIA, ARGUMENTAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MARTELINI, André Ricardo. Habilidades argumentativas potenciais e expressas por estudantes do ensino fundamental no material didático de ciências naturais da cidade de São Paulo. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-15042021-184520/. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Martelini, A. R. (2020). Habilidades argumentativas potenciais e expressas por estudantes do ensino fundamental no material didático de ciências naturais da cidade de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-15042021-184520/
NLM
Martelini AR. Habilidades argumentativas potenciais e expressas por estudantes do ensino fundamental no material didático de ciências naturais da cidade de São Paulo [Internet]. 2020 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-15042021-184520/
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Martelini AR. Habilidades argumentativas potenciais e expressas por estudantes do ensino fundamental no material didático de ciências naturais da cidade de São Paulo [Internet]. 2020 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-15042021-184520/
Tese (Doutorado)
Desafios e possibilidades no planejamento de atividades investigativas: oportunidades de construção de conhecimentos por licenciandos de Biologia (2020)
Campos, Natalia Ferreira ; Scarpa, Daniela Lopes (Orientador)
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: BIOLOGIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO, MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA, LICENCIATURA, ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CAMPOS, Natalia Ferreira. Desafios e possibilidades no planejamento de atividades investigativas: oportunidades de construção de conhecimentos por licenciandos de Biologia. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-15042021-183545/. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Campos, N. F. (2020). Desafios e possibilidades no planejamento de atividades investigativas: oportunidades de construção de conhecimentos por licenciandos de Biologia (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-15042021-183545/
NLM
Campos NF. Desafios e possibilidades no planejamento de atividades investigativas: oportunidades de construção de conhecimentos por licenciandos de Biologia [Internet]. 2020 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-15042021-183545/
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Campos NF. Desafios e possibilidades no planejamento de atividades investigativas: oportunidades de construção de conhecimentos por licenciandos de Biologia [Internet]. 2020 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-15042021-183545/
Tese (Doutorado)
A Filosofia da ciência em livros didáticos de filosofia: contribuições para o ensino de ciências (2019)
Nagayoshi, Caio Seiji ; Scarpa, Daniela Lopes (Orientador) ; Haddad Junior, Hamilton (coorient)
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: BIOLOGIA, ENSINO, CIÊNCIA, FILOSOFIA DA CIÊNCIA, LIVRO DIDÁTICO
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ABNT
NAGAYOSHI, Caio Seiji. A Filosofia da ciência em livros didáticos de filosofia: contribuições para o ensino de ciências. 2019. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-17122019-164649/. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Nagayoshi, C. S. (2019). A Filosofia da ciência em livros didáticos de filosofia: contribuições para o ensino de ciências (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-17122019-164649/
NLM
Nagayoshi CS. A Filosofia da ciência em livros didáticos de filosofia: contribuições para o ensino de ciências [Internet]. 2019 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-17122019-164649/
Vancouver
Nagayoshi CS. A Filosofia da ciência em livros didáticos de filosofia: contribuições para o ensino de ciências [Internet]. 2019 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-17122019-164649/
Artigo de periodico
Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação (2018)
Scarpa, Daniela Lopes ; Campos, Natália Ferreira
Source: Estudos Avançados. Unidade: IB
Subjects: HISTÓRIA DA CIÊNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO, BIOLOGIA, PESQUISA CIENTÍFICA, MÉTODOS DE ENSINO, MOTIVAÇÃO
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ABNT
SCARPA, Daniela Lopes e CAMPOS, Natália Ferreira. Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação. Estudos Avançados, v. 32, n. 94, p. 25-41, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0003. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Scarpa, D. L., & Campos, N. F. (2018). Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação. Estudos Avançados, 32( 94), 25-41. doi:10.1590/s0103-40142018.3294.0003
NLM
Scarpa DL, Campos NF. Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação [Internet]. Estudos Avançados. 2018 ; 32( 94): 25-41.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0003
Vancouver
Scarpa DL, Campos NF. Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação [Internet]. Estudos Avançados. 2018 ; 32( 94): 25-41.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0003
Dissertação (Mestrado)
Identificação e descrição de elementos de ensino de ciências por investigação em aulas de professores em formação inicial (2018)
Cardoso, Milena Jansen Cutrin; Scarpa, Daniela Lopes (Orientador)
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: BIOLOGIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁTICA DE ENSINO, MÉTODOS DE ENSINO, ENSINO
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ABNT
CARDOSO, Milena Jansen Cutrin. Identificação e descrição de elementos de ensino de ciências por investigação em aulas de professores em formação inicial. 2018. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10072018-134601/. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Cardoso, M. J. C. (2018). Identificação e descrição de elementos de ensino de ciências por investigação em aulas de professores em formação inicial (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10072018-134601/
NLM
Cardoso MJC. Identificação e descrição de elementos de ensino de ciências por investigação em aulas de professores em formação inicial [Internet]. 2018 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10072018-134601/
Vancouver
Cardoso MJC. Identificação e descrição de elementos de ensino de ciências por investigação em aulas de professores em formação inicial [Internet]. 2018 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10072018-134601/
Artigo de jornal-dep/entr
Ensino investigativo: como praticar o que a base curricular pede? (2017)
Castro, Maria Helena Guimaraes de; Scarpa, Daniela Lopes ; Blikstein, Paulo ; Plotek, Rodrigo
Source: Folha de São Paulo. Seminários Folha. Unidade: IB
Subjects: ENSINO, CIÊNCIA, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM, MÉTODOS DE ENSINO, ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS
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ABNT
CASTRO, Maria Helena Guimaraes de et al. Ensino investigativo: como praticar o que a base curricular pede?. Folha de São Paulo. Seminários Folha. São Paulo: Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://acervo.folha.uol.com.br/fsp/2017/05/27/860. Acesso em: 27 abr. 2026. , 2017
APA
Castro, M. H. G. de, Scarpa, D. L., Blikstein, P., & Plotek, R. (2017). Ensino investigativo: como praticar o que a base curricular pede? Folha de São Paulo. Seminários Folha. São Paulo: Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://acervo.folha.uol.com.br/fsp/2017/05/27/860
NLM
Castro MHG de, Scarpa DL, Blikstein P, Plotek R. Ensino investigativo: como praticar o que a base curricular pede? [Internet]. Folha de São Paulo. Seminários Folha. 2017 ;27 maio 2017. 8.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: http://acervo.folha.uol.com.br/fsp/2017/05/27/860
Vancouver
Castro MHG de, Scarpa DL, Blikstein P, Plotek R. Ensino investigativo: como praticar o que a base curricular pede? [Internet]. Folha de São Paulo. Seminários Folha. 2017 ;27 maio 2017. 8.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: http://acervo.folha.uol.com.br/fsp/2017/05/27/860
Artigo de periodico
A supervisão de estágio da licenciatura no IB-USP: ensino por investigação e pesquisa (2017)
Prestes, Maria Elice Brzezinski ; Silva, Rosana Louro Ferreira ; Scarpa, Daniela Lopes
Source: Grad+: Revista de Graduação USP. Unidade: IB
Subjects: LICENCIATURA, BIOCIÊNCIAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM, ESTÁGIOS
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ABNT
PRESTES, Maria Elice Brzezinski e SILVA, Rosana Louro Ferreira e SCARPA, Daniela Lopes. A supervisão de estágio da licenciatura no IB-USP: ensino por investigação e pesquisa. Grad+: Revista de Graduação USP, v. 2, n. 1, p. 137-141, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v2i1p137-141. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Prestes, M. E. B., Silva, R. L. F., & Scarpa, D. L. (2017). A supervisão de estágio da licenciatura no IB-USP: ensino por investigação e pesquisa. Grad+: Revista de Graduação USP, 2( 1), 137-141. doi:10.11606/issn.2525-376X.v2i1p137-141
NLM
Prestes MEB, Silva RLF, Scarpa DL. A supervisão de estágio da licenciatura no IB-USP: ensino por investigação e pesquisa [Internet]. Grad+: Revista de Graduação USP. 2017 ; 2( 1): 137-141.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v2i1p137-141
Vancouver
Prestes MEB, Silva RLF, Scarpa DL. A supervisão de estágio da licenciatura no IB-USP: ensino por investigação e pesquisa [Internet]. Grad+: Revista de Graduação USP. 2017 ; 2( 1): 137-141.[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v2i1p137-141
Dissertação (Mestrado)
Relações entre os graus de abertura de atividades investigativas e o desenvolvimento de argumentos por estudantes do ensino fundamental (2017)
Geraldi, Aline Mendes; Scarpa, Daniela Lopes (Orientador)
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: BIOLOGIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, MÉTODOS DE ENSINO, LINGUAGEM CIENTÍFICA, EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GERALDI, Aline Mendes. Relações entre os graus de abertura de atividades investigativas e o desenvolvimento de argumentos por estudantes do ensino fundamental. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-05072018-132257/. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Geraldi, A. M. (2017). Relações entre os graus de abertura de atividades investigativas e o desenvolvimento de argumentos por estudantes do ensino fundamental (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-05072018-132257/
NLM
Geraldi AM. Relações entre os graus de abertura de atividades investigativas e o desenvolvimento de argumentos por estudantes do ensino fundamental [Internet]. 2017 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-05072018-132257/
Vancouver
Geraldi AM. Relações entre os graus de abertura de atividades investigativas e o desenvolvimento de argumentos por estudantes do ensino fundamental [Internet]. 2017 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-05072018-132257/
Tese (Doutorado)
Produção de argumentos em textos científicos: contribuições de um curso de campo na formação de ecólogos (2017)
Silva, Renata de Paula Orofino; Scarpa, Daniela Lopes (Orientador)
Unidade: IB
Subjects: ENSINO, CIÊNCIA, ENSINO SUPERIOR, ARGUMENTAÇÃO, ARTIGO CIENTÍFICO, ECOLOGIA, DIDÁTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Renata de Paula Orofino. Produção de argumentos em textos científicos: contribuições de um curso de campo na formação de ecólogos. 2017. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41134/tde-25072017-154815/. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Silva, R. de P. O. (2017). Produção de argumentos em textos científicos: contribuições de um curso de campo na formação de ecólogos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41134/tde-25072017-154815/
NLM
Silva R de PO. Produção de argumentos em textos científicos: contribuições de um curso de campo na formação de ecólogos [Internet]. 2017 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41134/tde-25072017-154815/
Vancouver
Silva R de PO. Produção de argumentos em textos científicos: contribuições de um curso de campo na formação de ecólogos [Internet]. 2017 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41134/tde-25072017-154815/

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