Construção de espaços de agência por formadores de professores de ciências no planejamento e no desenvolvimento de uma formação continuada no contexto de reforma curricular (2025)
- Authors:
- Autor USP: MAGALHÃES, AMANDA MOREIRA - Interunidades em Ensino de Ciências
- Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
- DOI: 10.11606/D.81.2025.tde-02072025-151052
- Subjects: BIOLOGIA; REFORMA DO ENSINO; FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR; CURRÍCULOS E PROGRAMAS
- Keywords: AGÊNCIA PROFISSIONAL DOCENTE; ETNOGRAFIA INTERACIONAL; TEACHER'S PROFESSIONAL AGENCY; INTERACTIONAL ETHNOGRAPHY; TEACHER'S PROFESSIONAL DEVELOPMENTAL COURSES; CURRICULUM REFORM
- Language: Português
- Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS):
04. Educação de qualidade
- Abstract: No contexto de uma reforma curricular nacional mais ampla, a Rede Municipal de Educação de São Paulo incorporou princípios de Alfabetização Científica e Ensino de Ciências por Investigação no currículo de Ciências Naturais em 2018. Nesta pesquisa, nós investigamos o contexto de planejamento e desenvolvimento de um curso de formação continuada e em serviço com duração de um ano. Esse curso foi obrigatório para professores da rede municipal de ensino, oferecido no formato de ensino a distância e foi conduzido em um contexto de baixa autonomia, com um currículo imposto. Professores reagem às demandas curriculares, reinterpretando e transformando o currículo a partir de suas concepções, conhecimentos e experiências, buscando um sentido sobre o que e como ensinar naquele contexto específico. Entre estrutura e práticas, as ações geradas por essas reações constituem a agência profissional docente. O objetivo é analisar a construção de espaços de agência por formadores de professores de ciências conforme negociam as suas perspectivas sobre ensino com as condições deste curso de formação continuada.Orientados por aspectos da Etnografia em Educação, as análises foram desenvolvidas nos níveis macroscópico (por meio de representações como quadros e linhas do tempo) e no nível microscópico (por meio de análises das interações discursivas baseadas na Microetnografia) com foco nos momentos ao longo de encontros de planejamento desse curso. Os resultados das análises evidenciam aspectos de como esse grupo de formadores navegou por tensões entre os documentos curriculares, suas histórias profissionais, as práticas da sala de aula e o contexto de baixa autonomia, evidenciando a construção de espaços de agência ao longo dos processos de tomada de decisão sobre o planejamento do curso.
- Imprenta:
- Data da defesa: 16.05.2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
MAGALHÃES, Amanda Moreira. Construção de espaços de agência por formadores de professores de ciências no planejamento e no desenvolvimento de uma formação continuada no contexto de reforma curricular. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-02072025-151052/. Acesso em: 10 fev. 2026. -
APA
Magalhães, A. M. (2025). Construção de espaços de agência por formadores de professores de ciências no planejamento e no desenvolvimento de uma formação continuada no contexto de reforma curricular (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-02072025-151052/ -
NLM
Magalhães AM. Construção de espaços de agência por formadores de professores de ciências no planejamento e no desenvolvimento de uma formação continuada no contexto de reforma curricular [Internet]. 2025 ;[citado 2026 fev. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-02072025-151052/ -
Vancouver
Magalhães AM. Construção de espaços de agência por formadores de professores de ciências no planejamento e no desenvolvimento de uma formação continuada no contexto de reforma curricular [Internet]. 2025 ;[citado 2026 fev. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-02072025-151052/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.81.2025.tde-02072025-151052 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
