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Parte de monografia/livro
O inédito viável na práxis didática universitária: tensões e possibilidades para o curso de pedagogia (2023)
Pontes, Rosana Aparecida Ferreira ; Pimenta, Selma Garrido
Source: Novos atores na educação superior brasileira: dilemas e possibilidades. Unidade: FE
Subjects: PEDAGOGIA, DIDÁTICA, MÉTODO PAULO FREIRE, ENSINO SUPERIOR
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ABNT
PONTES, Rosana Aparecida Ferreira e PIMENTA, Selma Garrido. O inédito viável na práxis didática universitária: tensões e possibilidades para o curso de pedagogia. Novos atores na educação superior brasileira: dilemas e possibilidades. Tradução . Curitiba: CRV, 2023. . . Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Pontes, R. A. F., & Pimenta, S. G. (2023). O inédito viável na práxis didática universitária: tensões e possibilidades para o curso de pedagogia. In Novos atores na educação superior brasileira: dilemas e possibilidades. Curitiba: CRV.
NLM
Pontes RAF, Pimenta SG. O inédito viável na práxis didática universitária: tensões e possibilidades para o curso de pedagogia. In: Novos atores na educação superior brasileira: dilemas e possibilidades. Curitiba: CRV; 2023. [citado 2024 nov. 02 ]
Vancouver
Pontes RAF, Pimenta SG. O inédito viável na práxis didática universitária: tensões e possibilidades para o curso de pedagogia. In: Novos atores na educação superior brasileira: dilemas e possibilidades. Curitiba: CRV; 2023. [citado 2024 nov. 02 ]
Parte de monografia/livro
Currículo cultural, didática e ensino superior (2023)
Lopes, João Pedro Goes; Vieira, Rubens Antonio Gurgel
Source: Escrevivências da educação física cultural. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA, DIDÁTICA, ENSINO SUPERIOR
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ABNT
LOPES, João Pedro Goes e VIEIRA, Rubens Antonio Gurgel. Currículo cultural, didática e ensino superior. Escrevivências da educação física cultural. Tradução . São Paulo: Feusp, 2023. v. 4. p. 203-18. Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786587047638. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Lopes, J. P. G., & Vieira, R. A. G. (2023). Currículo cultural, didática e ensino superior. In Escrevivências da educação física cultural (Vol. 4, p. 203-18). São Paulo: Feusp. doi:10.11606/9786587047638
NLM
Lopes JPG, Vieira RAG. Currículo cultural, didática e ensino superior [Internet]. In: Escrevivências da educação física cultural. São Paulo: Feusp; 2023. p. 203-18.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047638
Vancouver
Lopes JPG, Vieira RAG. Currículo cultural, didática e ensino superior [Internet]. In: Escrevivências da educação física cultural. São Paulo: Feusp; 2023. p. 203-18.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047638
Artigo de periodico
Didática nos cursos de relações públicas: desafios e perspectivas no ensino superior (2020)
Ferrari, Maria Aparecida ; Martins, Juliane ; Theodoro, Victor Silva
Source: Organicom. Unidade: ECA
Subjects: RELAÇÕES PÚBLICAS, ENSINO SUPERIOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DIDÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
FERRARI, Maria Aparecida e MARTINS, Juliane e THEODORO, Victor Silva. Didática nos cursos de relações públicas: desafios e perspectivas no ensino superior. Organicom, v. 17, n. ja/abr. 2020, p. 71-85, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2238-2593.organicom.17.170925. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Ferrari, M. A., Martins, J., & Theodoro, V. S. (2020). Didática nos cursos de relações públicas: desafios e perspectivas no ensino superior. Organicom, 17( ja/abr. 2020), 71-85. doi:10.11606/issn.2238-2593.organicom.17.170925
NLM
Ferrari MA, Martins J, Theodoro VS. Didática nos cursos de relações públicas: desafios e perspectivas no ensino superior [Internet]. Organicom. 2020 ; 17( ja/abr. 2020): 71-85.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2238-2593.organicom.17.170925
Vancouver
Ferrari MA, Martins J, Theodoro VS. Didática nos cursos de relações públicas: desafios e perspectivas no ensino superior [Internet]. Organicom. 2020 ; 17( ja/abr. 2020): 71-85.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2238-2593.organicom.17.170925
Trabalho de evento-resumo
Formação pedagógica para o ensino superior: a importância do planejamento (2019)
Balbino, Marcia Regina; Bonzanini, Taitiâny Kárita
Source: Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Conference titles: Workshop sobre Docência no Ensino Superior. Unidade: ESALQ
Subjects: ENSINO SUPERIOR, DIDÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
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ABNT
BALBINO, Marcia Regina e BONZANINI, Taitiâny Kárita. Formação pedagógica para o ensino superior: a importância do planejamento. 2019, Anais.. Piracicaba, SP: USP/ESALQ, 2019. Disponível em: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Balbino, M. R., & Bonzanini, T. K. (2019). Formação pedagógica para o ensino superior: a importância do planejamento. In Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. Piracicaba, SP: USP/ESALQ. Recuperado de https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
NLM
Balbino MR, Bonzanini TK. Formação pedagógica para o ensino superior: a importância do planejamento [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Vancouver
Balbino MR, Bonzanini TK. Formação pedagógica para o ensino superior: a importância do planejamento [Internet]. Didática: as fronteiras do ensino na pós-graduação. 2019 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.esalq.usp.br/pg/docs/pae_wdes.anais2019.pdf
Trabalho de evento
Desafios e perspectivas no ensino universitário de relações públicas: percepções de coordenadores e docentes sobre ensino-aprendizagem (2019)
Ferrari, Maria Aparecida
Source: Anais. Conference titles: Congresso Brasileiro Científico de Comunicação Organizacional e de Relações Públicas. Unidade: ECA
Subjects: RELAÇÕES PÚBLICAS, ENSINO SUPERIOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, DIDÁTICA
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ABNT
FERRARI, Maria Aparecida. Desafios e perspectivas no ensino universitário de relações públicas: percepções de coordenadores e docentes sobre ensino-aprendizagem. 2019, Anais.. São Paulo: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, 2019. Disponível em: https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/003008445.pdf. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Ferrari, M. A. (2019). Desafios e perspectivas no ensino universitário de relações públicas: percepções de coordenadores e docentes sobre ensino-aprendizagem. In Anais. São Paulo: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/003008445.pdf
NLM
Ferrari MA. Desafios e perspectivas no ensino universitário de relações públicas: percepções de coordenadores e docentes sobre ensino-aprendizagem [Internet]. Anais. 2019 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/003008445.pdf
Vancouver
Ferrari MA. Desafios e perspectivas no ensino universitário de relações públicas: percepções de coordenadores e docentes sobre ensino-aprendizagem [Internet]. Anais. 2019 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/003008445.pdf
Tese (Livre Docência)
A formação pedagógica de professores para o ensino superior nos programas de pós-graduação da USP (2018)
Rivas, Noeli Prestes Padilha
Unidade: FFCLRP
Subjects: ENSINO SUPERIOR, APERFEIÇOAMENTO DE PROFESSORES, SABERES DO DOCENTE, DIDÁTICA, PEDAGOGIA
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ABNT
RIVAS, Noeli Prestes Padilha. A formação pedagógica de professores para o ensino superior nos programas de pós-graduação da USP. 2018. Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2018. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/59/tde-23112021-160032/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Rivas, N. P. P. (2018). A formação pedagógica de professores para o ensino superior nos programas de pós-graduação da USP (Tese (Livre Docência). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/59/tde-23112021-160032/
NLM
Rivas NPP. A formação pedagógica de professores para o ensino superior nos programas de pós-graduação da USP [Internet]. 2018 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/59/tde-23112021-160032/
Vancouver
Rivas NPP. A formação pedagógica de professores para o ensino superior nos programas de pós-graduação da USP [Internet]. 2018 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/59/tde-23112021-160032/
Dissertação (Mestrado)
A pipoca que não virou piruá: um estudo sobre alunos ingressantes e sua integração no ensino superior (2017)
Giordano, Juliana Moraes Marques; Kenski, Vani Moreira (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: DIDÁTICA, ENSINO SUPERIOR, MÉTODOS DE ESTUDO, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, EDUCAÇÃO DIGITAL
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ABNT
GIORDANO, Juliana Moraes Marques. A pipoca que não virou piruá: um estudo sobre alunos ingressantes e sua integração no ensino superior. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11042018-123501/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Giordano, J. M. M. (2017). A pipoca que não virou piruá: um estudo sobre alunos ingressantes e sua integração no ensino superior (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11042018-123501/
NLM
Giordano JMM. A pipoca que não virou piruá: um estudo sobre alunos ingressantes e sua integração no ensino superior [Internet]. 2017 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11042018-123501/
Vancouver
Giordano JMM. A pipoca que não virou piruá: um estudo sobre alunos ingressantes e sua integração no ensino superior [Internet]. 2017 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11042018-123501/
Tese (Doutorado)
Produção de argumentos em textos científicos: contribuições de um curso de campo na formação de ecólogos (2017)
Silva, Renata de Paula Orofino; Scarpa, Daniela Lopes (Orientador)
Unidade: IB
Subjects: ENSINO, CIÊNCIA, ENSINO SUPERIOR, ARGUMENTAÇÃO, ARTIGO CIENTÍFICO, ECOLOGIA, DIDÁTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Renata de Paula Orofino. Produção de argumentos em textos científicos: contribuições de um curso de campo na formação de ecólogos. 2017. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41134/tde-25072017-154815/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Silva, R. de P. O. (2017). Produção de argumentos em textos científicos: contribuições de um curso de campo na formação de ecólogos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41134/tde-25072017-154815/
NLM
Silva R de PO. Produção de argumentos em textos científicos: contribuições de um curso de campo na formação de ecólogos [Internet]. 2017 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41134/tde-25072017-154815/
Vancouver
Silva R de PO. Produção de argumentos em textos científicos: contribuições de um curso de campo na formação de ecólogos [Internet]. 2017 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41134/tde-25072017-154815/
Artigo de periodico
Promoção da Autonomia do Estudante: Experiência Vivenciada na Disciplina Estratégias e Instrumentos Educacionais para o Ensino de Ciências e Biologia (IB-USP) (2017)
Ursi, Suzana ; Bizerra, Alessandra ; Visconti, Maria Aparecida
Source: Grad+: Revista de Graduação USP. Unidade: IB
Subjects: CIÊNCIA, BIOLOGIA, DIDÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO SUPERIOR, EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
URSI, Suzana e BIZERRA, Alessandra e VISCONTI, Maria Aparecida. Promoção da Autonomia do Estudante: Experiência Vivenciada na Disciplina Estratégias e Instrumentos Educacionais para o Ensino de Ciências e Biologia (IB-USP). Grad+: Revista de Graduação USP, v. 2, n. ju 2017, p. 75-81, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v2i2p75-81. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Ursi, S., Bizerra, A., & Visconti, M. A. (2017). Promoção da Autonomia do Estudante: Experiência Vivenciada na Disciplina Estratégias e Instrumentos Educacionais para o Ensino de Ciências e Biologia (IB-USP). Grad+: Revista de Graduação USP, 2( ju 2017), 75-81. doi:10.11606/issn.2525-376X.v2i2p75-81
NLM
Ursi S, Bizerra A, Visconti MA. Promoção da Autonomia do Estudante: Experiência Vivenciada na Disciplina Estratégias e Instrumentos Educacionais para o Ensino de Ciências e Biologia (IB-USP) [Internet]. Grad+: Revista de Graduação USP. 2017 ; 2( ju 2017): 75-81.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v2i2p75-81
Vancouver
Ursi S, Bizerra A, Visconti MA. Promoção da Autonomia do Estudante: Experiência Vivenciada na Disciplina Estratégias e Instrumentos Educacionais para o Ensino de Ciências e Biologia (IB-USP) [Internet]. Grad+: Revista de Graduação USP. 2017 ; 2( ju 2017): 75-81.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v2i2p75-81
Artigo de periodico
Inovações didáticas no ensino de economia: experimentos econômicos, atividades on-line e autoavaliação (2016)
Basso-Silva, Roseli
Source: Revista de Graduação USP – Grad+. Unidade: FEARP
Subjects: INOVAÇÃO, DIDÁTICA, ECONOMIA, TECNOLOGIA EDUCACIONAL, ENSINO SUPERIOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BASSO-SILVA, Roseli. Inovações didáticas no ensino de economia: experimentos econômicos, atividades on-line e autoavaliação. Revista de Graduação USP – Grad+, v. 1, n. 1, p. 59-66, 2016Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v1i1p59-66. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Basso-Silva, R. (2016). Inovações didáticas no ensino de economia: experimentos econômicos, atividades on-line e autoavaliação. Revista de Graduação USP – Grad+, 1( 1), 59-66. doi:10.11606/issn.2525-376X.v1i1p59-66
NLM
Basso-Silva R. Inovações didáticas no ensino de economia: experimentos econômicos, atividades on-line e autoavaliação [Internet]. Revista de Graduação USP – Grad+. 2016 ; 1( 1): 59-66.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v1i1p59-66
Vancouver
Basso-Silva R. Inovações didáticas no ensino de economia: experimentos econômicos, atividades on-line e autoavaliação [Internet]. Revista de Graduação USP – Grad+. 2016 ; 1( 1): 59-66.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v1i1p59-66
Trabalho de evento
Educomunicação, ethos e práxis: um balanço das ações pedagógicas na disciplina "Legislação & Ética" do CCA-ECA/USP (2016)
Consani, Marciel ; Soares, Ismar de Oliveira
Source: Anais. Conference titles: Congresso de Graduação da Universidade de São Paulo. Unidade: ECA
Subjects: ENSINO SUPERIOR, EDUCOMUNICAÇÃO, GRADUAÇÃO, ÉTICA, COMUNICAÇÃO, DIDÁTICA, DIREITO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CONSANI, Marciel e SOARES, Ismar de Oliveira. Educomunicação, ethos e práxis: um balanço das ações pedagógicas na disciplina "Legislação & Ética" do CCA-ECA/USP. 2016, Anais.. São Paulo: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, 2016. Disponível em: https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/002792401.pdf. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Consani, M., & Soares, I. de O. (2016). Educomunicação, ethos e práxis: um balanço das ações pedagógicas na disciplina "Legislação & Ética" do CCA-ECA/USP. In Anais. São Paulo: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/002792401.pdf
NLM
Consani M, Soares I de O. Educomunicação, ethos e práxis: um balanço das ações pedagógicas na disciplina "Legislação & Ética" do CCA-ECA/USP [Internet]. Anais. 2016 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/002792401.pdf
Vancouver
Consani M, Soares I de O. Educomunicação, ethos e práxis: um balanço das ações pedagógicas na disciplina "Legislação & Ética" do CCA-ECA/USP [Internet]. Anais. 2016 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/002792401.pdf
Monografia/livro-ed/org
Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior: relatos e reflexões (2015)
Martins, Anna Karenina Azevedo (coord) ; Garay-Malpartida, Humberto Miguel (coord)
Unidade: EACH
Subjects: ENSINO SUPERIOR, PRÁTICA DE ENSINO, DIDÁTICA, SABERES DO DOCENTE, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior: relatos e reflexões. . São Paulo: Intermeios. . Acesso em: 02 nov. 2024. , 2015
APA
Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior: relatos e reflexões. (2015). Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior: relatos e reflexões. São Paulo: Intermeios.
NLM
Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior: relatos e reflexões. 2015 ;[citado 2024 nov. 02 ]
Vancouver
Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior: relatos e reflexões. 2015 ;[citado 2024 nov. 02 ]
Parte de monografia/livro
A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural (2015)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO SUPERIOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, DIDÁTICA, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. Tradução . São Paulo: Intermeios, 2015. p. [35]-51. . Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M. (2015). A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. In Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões (p. [35]-51). São Paulo: Intermeios.
NLM
Bernardes MEM. A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. In: Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. São Paulo: Intermeios; 2015. p. [35]-51.[citado 2024 nov. 02 ]
Vancouver
Bernardes MEM. A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. In: Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. São Paulo: Intermeios; 2015. p. [35]-51.[citado 2024 nov. 02 ]
Artigo de periodico
Pedagogical content knowledge of “structure of matter” of an experienced chemistry teacher within general chemistry course (2015)
Leal, Sérgio Henrique; Novais, Robson Macedo; Fernandez, Carmen
Source: Ciências & Educação. Unidade: IQ
Subjects: QUÍMICA (ENSINO), DIDÁTICA, CONHECIMENTO, ENSINO SUPERIOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LEAL, Sérgio Henrique e NOVAIS, Robson Macedo e FERNANDEZ, Carmen. Pedagogical content knowledge of “structure of matter” of an experienced chemistry teacher within general chemistry course. Ciências & Educação, v. 21, n. 3, p. 725-742, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1516-731320150030013. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Leal, S. H., Novais, R. M., & Fernandez, C. (2015). Pedagogical content knowledge of “structure of matter” of an experienced chemistry teacher within general chemistry course. Ciências & Educação, 21( 3), 725-742. doi:10.1590/1516-731320150030013
NLM
Leal SH, Novais RM, Fernandez C. Pedagogical content knowledge of “structure of matter” of an experienced chemistry teacher within general chemistry course [Internet]. Ciências & Educação. 2015 ; 21( 3): 725-742.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1516-731320150030013
Vancouver
Leal SH, Novais RM, Fernandez C. Pedagogical content knowledge of “structure of matter” of an experienced chemistry teacher within general chemistry course [Internet]. Ciências & Educação. 2015 ; 21( 3): 725-742.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1516-731320150030013
Parte de monografia/livro
Fundamentos pedagógicos e didáticos da prática docente universitária e o lócus privilegiado para o seu desenvolvimento (2015)
Almeida, Maria Isabel de
Source: Didática: teoria e pesquisa. Unidade: FE
Subjects: PROFESSORES DE ENSINO SUPERIOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO SUPERIOR, DIDÁTICA, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALMEIDA, Maria Isabel de. Fundamentos pedagógicos e didáticos da prática docente universitária e o lócus privilegiado para o seu desenvolvimento. Didática: teoria e pesquisa. Tradução . Araraquara: Junqueira&Marin, 2015. . . Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Almeida, M. I. de. (2015). Fundamentos pedagógicos e didáticos da prática docente universitária e o lócus privilegiado para o seu desenvolvimento. In Didática: teoria e pesquisa. Araraquara: Junqueira&Marin.
NLM
Almeida MI de. Fundamentos pedagógicos e didáticos da prática docente universitária e o lócus privilegiado para o seu desenvolvimento. In: Didática: teoria e pesquisa. Araraquara: Junqueira&Marin; 2015. [citado 2024 nov. 02 ]
Vancouver
Almeida MI de. Fundamentos pedagógicos e didáticos da prática docente universitária e o lócus privilegiado para o seu desenvolvimento. In: Didática: teoria e pesquisa. Araraquara: Junqueira&Marin; 2015. [citado 2024 nov. 02 ]
Parte de monografia/livro
Por que odeio o Power Point: relato de uma paixão não correspondida (2015)
Menna Barreto, Luiz Silveira
Source: Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO SUPERIOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, DIDÁTICA, SABERES DO DOCENTE
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MENNA BARRETO, Luiz Silveira. Por que odeio o Power Point: relato de uma paixão não correspondida. Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. Tradução . São Paulo: Intermeios, 2015. p. [53]-63. . Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Menna Barreto, L. S. (2015). Por que odeio o Power Point: relato de uma paixão não correspondida. In Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões (p. [53]-63). São Paulo: Intermeios.
NLM
Menna Barreto LS. Por que odeio o Power Point: relato de uma paixão não correspondida. In: Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. São Paulo: Intermeios; 2015. p. [53]-63.[citado 2024 nov. 02 ]
Vancouver
Menna Barreto LS. Por que odeio o Power Point: relato de uma paixão não correspondida. In: Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. São Paulo: Intermeios; 2015. p. [53]-63.[citado 2024 nov. 02 ]
Artigo de periodico
Fundamentación y desarrollo de un hiperentorno para la enseñanza-aprendizaje de la física en carreras de ingeniería (2014)
Sánchez, Eduardo Carvajal; Toledo, Rolando Serra; Muramatsu, Mikiya
Source: Latin-American Journal of Physics Education. Unidade: IF
Subjects: FÍSICA, CIÊNCIA, ENSINO SUPERIOR, DIDÁTICA
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ABNT
SÁNCHEZ, Eduardo Carvajal e TOLEDO, Rolando Serra e MURAMATSU, Mikiya. Fundamentación y desarrollo de un hiperentorno para la enseñanza-aprendizaje de la física en carreras de ingeniería. Latin-American Journal of Physics Education, v. 8, n. 3, p. 526-532, 2014Tradução . . Disponível em: http://www.lajpe.org/sep14/17_LAJPE_929_Rolando_Serra.pdf. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Sánchez, E. C., Toledo, R. S., & Muramatsu, M. (2014). Fundamentación y desarrollo de un hiperentorno para la enseñanza-aprendizaje de la física en carreras de ingeniería. Latin-American Journal of Physics Education, 8( 3), 526-532. Recuperado de http://www.lajpe.org/sep14/17_LAJPE_929_Rolando_Serra.pdf
NLM
Sánchez EC, Toledo RS, Muramatsu M. Fundamentación y desarrollo de un hiperentorno para la enseñanza-aprendizaje de la física en carreras de ingeniería [Internet]. Latin-American Journal of Physics Education. 2014 ; 8( 3): 526-532.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.lajpe.org/sep14/17_LAJPE_929_Rolando_Serra.pdf
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Sánchez EC, Toledo RS, Muramatsu M. Fundamentación y desarrollo de un hiperentorno para la enseñanza-aprendizaje de la física en carreras de ingeniería [Internet]. Latin-American Journal of Physics Education. 2014 ; 8( 3): 526-532.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.lajpe.org/sep14/17_LAJPE_929_Rolando_Serra.pdf
Artigo de periodico-dep/entr
A crise da forma [Depoimento a Patrícia Ribas] (2013)
Pimenta, Selma Garrido
Source: Educação. Unidade: FE
Subjects: ENSINO SUPERIOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DIDÁTICA, MÉTODOS DE ENSINO
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ABNT
PIMENTA, Selma Garrido. A crise da forma [Depoimento a Patrícia Ribas]. Educação. São Paulo, SP: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/194/a-crise-da-forma-290365-1.asp. Acesso em: 02 nov. 2024. , 2013
APA
Pimenta, S. G. (2013). A crise da forma [Depoimento a Patrícia Ribas]. Educação. São Paulo, SP: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/194/a-crise-da-forma-290365-1.asp
NLM
Pimenta SG. A crise da forma [Depoimento a Patrícia Ribas] [Internet]. Educação. 2013 ; 17( ju 2013): 34-39.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/194/a-crise-da-forma-290365-1.asp
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Pimenta SG. A crise da forma [Depoimento a Patrícia Ribas] [Internet]. Educação. 2013 ; 17( ju 2013): 34-39.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/194/a-crise-da-forma-290365-1.asp
Artigo de periodico
Experiencias de orientación educativa desde la física en los primeros años de carreras de ingeniería (2013)
Pérez, Ibette Alfonso; Toledo, Rolando Serra; Pareja, Diego Zottola; Magalhães, Daniel Souza Ferreira; Alarcón, José Benigno Lemus; Muramatsu, Mikiya
Source: Latin-American Journal of Physics Education. Unidade: IF
Subjects: FÍSICA, CIÊNCIA, ENSINO SUPERIOR, DIDÁTICA
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ABNT
PÉREZ, Ibette Alfonso et al. Experiencias de orientación educativa desde la física en los primeros años de carreras de ingeniería. Latin-American Journal of Physics Education, v. 7, n. 1, p. 90-95, 2013Tradução . . Disponível em: http://www.lajpe.org/march13/13_LAJPE_771_Rolando_Serra_preprint_corr_f.pdf. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Pérez, I. A., Toledo, R. S., Pareja, D. Z., Magalhães, D. S. F., Alarcón, J. B. L., & Muramatsu, M. (2013). Experiencias de orientación educativa desde la física en los primeros años de carreras de ingeniería. Latin-American Journal of Physics Education, 7( 1), 90-95. Recuperado de http://www.lajpe.org/march13/13_LAJPE_771_Rolando_Serra_preprint_corr_f.pdf
NLM
Pérez IA, Toledo RS, Pareja DZ, Magalhães DSF, Alarcón JBL, Muramatsu M. Experiencias de orientación educativa desde la física en los primeros años de carreras de ingeniería [Internet]. Latin-American Journal of Physics Education. 2013 ; 7( 1): 90-95.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.lajpe.org/march13/13_LAJPE_771_Rolando_Serra_preprint_corr_f.pdf
Vancouver
Pérez IA, Toledo RS, Pareja DZ, Magalhães DSF, Alarcón JBL, Muramatsu M. Experiencias de orientación educativa desde la física en los primeros años de carreras de ingeniería [Internet]. Latin-American Journal of Physics Education. 2013 ; 7( 1): 90-95.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.lajpe.org/march13/13_LAJPE_771_Rolando_Serra_preprint_corr_f.pdf
Tese (Doutorado)
A pedagogia universitária nas propostas inovadoras de universidades brasileiras: por uma cultura da docência e construção da identidade docente (2013)
Couto, Ligia Paula; Pimenta, Selma Garrido (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: DIDÁTICA, PRÁTICA DE ENSINO, PEDAGOGIA, ENSINO SUPERIOR, UNIVERSIDADE
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ABNT
COUTO, Ligia Paula. A pedagogia universitária nas propostas inovadoras de universidades brasileiras: por uma cultura da docência e construção da identidade docente. 2013. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13082013-164438/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Couto, L. P. (2013). A pedagogia universitária nas propostas inovadoras de universidades brasileiras: por uma cultura da docência e construção da identidade docente (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13082013-164438/
NLM
Couto LP. A pedagogia universitária nas propostas inovadoras de universidades brasileiras: por uma cultura da docência e construção da identidade docente [Internet]. 2013 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13082013-164438/
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Couto LP. A pedagogia universitária nas propostas inovadoras de universidades brasileiras: por uma cultura da docência e construção da identidade docente [Internet]. 2013 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13082013-164438/

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