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Parte de monografia/livro
Como se aprende a ler e escrever: a compreensão do princípio alfabético (2019)
Barrera, Sylvia Domingos (Organizador); Santos, Maria José dos (Organizador)
Fonte: Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. Unidade: FFCLRP
Assuntos: APRENDIZAGEM, AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, ESCRITA, LEITURA, PSICOLOGIA EDUCACIONAL
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ABNT
Como se aprende a ler e escrever: a compreensão do princípio alfabético. Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. Tradução . São Paulo: Vetor, 2019. . . Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Como se aprende a ler e escrever: a compreensão do princípio alfabético. (2019). Como se aprende a ler e escrever: a compreensão do princípio alfabético. In Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. São Paulo: Vetor.
NLM
Como se aprende a ler e escrever: a compreensão do princípio alfabético. In: Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. São Paulo: Vetor; 2019. [citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Como se aprende a ler e escrever: a compreensão do princípio alfabético. In: Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. São Paulo: Vetor; 2019. [citado 2024 nov. 17 ]
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
Os três volumes que compõem a trilogia A criança, a leitura e a escrita, publicada pela Editora Vetor, destinam-se a servir de apoio à formação ... (2019)
Santos, Maria José dos (Organizador); Barrera, Sylvia Domingos (Organizador)
Fonte: Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. Unidade: FFCLRP
Assuntos: APRENDIZAGEM, AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, ESCRITA, LEITURA, PSICOLOGIA EDUCACIONAL
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ABNT
Os três volumes que compõem a trilogia A criança, a leitura e a escrita, publicada pela Editora Vetor, destinam-se a servir de apoio à formação .. Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. São Paulo: Vetor. . Acesso em: 17 nov. 2024. , 2019
APA
Os três volumes que compõem a trilogia A criança, a leitura e a escrita, publicada pela Editora Vetor, destinam-se a servir de apoio à formação .. (2019). Os três volumes que compõem a trilogia A criança, a leitura e a escrita, publicada pela Editora Vetor, destinam-se a servir de apoio à formação .. Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. São Paulo: Vetor.
NLM
Os três volumes que compõem a trilogia A criança, a leitura e a escrita, publicada pela Editora Vetor, destinam-se a servir de apoio à formação .. Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. 2019 ;[citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Os três volumes que compõem a trilogia A criança, a leitura e a escrita, publicada pela Editora Vetor, destinam-se a servir de apoio à formação .. Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. 2019 ;[citado 2024 nov. 17 ]
Dissertação (Mestrado)
Leitura e escrita: do sintoma ao sujeito (2019)
Trindade, Silvia de Carvalho Machione; Assolini, Filomena Elaine Paiva (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Assuntos: LEITURA, ESCRITA, EDUCAÇÃO, PSICANÁLISE, TEORIA PSICANALÍTICA, APRENDIZAGEM, INCONSCIENTE (FATOR DE PERSONALIDADE)
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ABNT
TRINDADE, Silvia de Carvalho Machione. Leitura e escrita: do sintoma ao sujeito. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2019. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-09022021-171318/. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Trindade, S. de C. M. (2019). Leitura e escrita: do sintoma ao sujeito (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-09022021-171318/
NLM
Trindade S de CM. Leitura e escrita: do sintoma ao sujeito [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-09022021-171318/
Vancouver
Trindade S de CM. Leitura e escrita: do sintoma ao sujeito [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-09022021-171318/
Monografia/livro-ed/org
Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas (2019)
Santos, Maria José dos (Organizador); Barrera, Sylvia Domingos (Organizador)
Unidade: FFCLRP
Assuntos: APRENDIZAGEM, AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, ESCRITA, LEITURA, PSICOLOGIA EDUCACIONAL
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ABNT
Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. . São Paulo: Vetor. . Acesso em: 17 nov. 2024. , 2019
APA
Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. (2019). Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. São Paulo: Vetor.
NLM
Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. 2019 ;[citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. 2019 ;[citado 2024 nov. 17 ]
Parte de monografia/livro
Letramento emergente, educação infantil e aprendizagem inicial da leitura e da escrita (2019)
Castro, Danielle Andrade Silva de; Gatto, Regiane Kosmoski Silvestre; Barrera, Sylvia Domingos (Organizador)
Fonte: Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. Unidade: FFCLRP
Assuntos: APRENDIZAGEM, AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, ESCRITA, LEITURA, PSICOLOGIA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CASTRO, Danielle Andrade Silva de e GATTO, Regiane Kosmoski Silvestre. Letramento emergente, educação infantil e aprendizagem inicial da leitura e da escrita. Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. Tradução . São Paulo: Vetor, 2019. . . Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Castro, D. A. S. de, & Gatto, R. K. S. (2019). Letramento emergente, educação infantil e aprendizagem inicial da leitura e da escrita. In Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. São Paulo: Vetor.
NLM
Castro DAS de, Gatto RKS. Letramento emergente, educação infantil e aprendizagem inicial da leitura e da escrita. In: Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. São Paulo: Vetor; 2019. [citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Castro DAS de, Gatto RKS. Letramento emergente, educação infantil e aprendizagem inicial da leitura e da escrita. In: Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. São Paulo: Vetor; 2019. [citado 2024 nov. 17 ]
Parte de monografia/livro
Letramento e o brincar de faz de conta (2017)
Kishimoto, Tizuko Morchida
Fonte: Alfabetização e letramento: prática reflexiva no processo educativo.. Unidade: FE
Assuntos: LETRAMENTO, ESCRITA, BRINCAR DE FAZ-DE-CONTA, APRENDIZAGEM, LEITURA
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ABNT
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Letramento e o brincar de faz de conta. Alfabetização e letramento: prática reflexiva no processo educativo. Tradução . São Paulo: Humanitas, 2017. . . Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Kishimoto, T. M. (2017). Letramento e o brincar de faz de conta. In Alfabetização e letramento: prática reflexiva no processo educativo.. São Paulo: Humanitas.
NLM
Kishimoto TM. Letramento e o brincar de faz de conta. In: Alfabetização e letramento: prática reflexiva no processo educativo. São Paulo: Humanitas; 2017. [citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Kishimoto TM. Letramento e o brincar de faz de conta. In: Alfabetização e letramento: prática reflexiva no processo educativo. São Paulo: Humanitas; 2017. [citado 2024 nov. 17 ]
Trabalho de evento
Pré-competências para a aprendizagem de leitura e escrita de crianças com fissura labiopalatinas (2016)
Prudenciatti, Shaday Mastrangelo; Tabaquim, Maria de Lourdes Merighi
Fonte: Anais. Nome do evento: Curso de Anomalias Congênitas Labiopalatinas. Unidade: FOB
Assuntos: APRENDIZAGEM, LEITURA, ESCRITA, FISSURA LÁBIOPALATINA
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ABNT
PRUDENCIATTI, Shaday Mastrangelo e TABAQUIM, Maria de Lourdes Merighi. Pré-competências para a aprendizagem de leitura e escrita de crianças com fissura labiopalatinas. 2016, Anais.. Bauru: Universidade de São Paulo, Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais, 2016. Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/d6f2070e-b4a2-4d01-b324-7211b4a72850/3196650.pdf. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Prudenciatti, S. M., & Tabaquim, M. de L. M. (2016). Pré-competências para a aprendizagem de leitura e escrita de crianças com fissura labiopalatinas. In Anais. Bauru: Universidade de São Paulo, Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/d6f2070e-b4a2-4d01-b324-7211b4a72850/3196650.pdf
NLM
Prudenciatti SM, Tabaquim M de LM. Pré-competências para a aprendizagem de leitura e escrita de crianças com fissura labiopalatinas [Internet]. Anais. 2016 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/d6f2070e-b4a2-4d01-b324-7211b4a72850/3196650.pdf
Vancouver
Prudenciatti SM, Tabaquim M de LM. Pré-competências para a aprendizagem de leitura e escrita de crianças com fissura labiopalatinas [Internet]. Anais. 2016 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/d6f2070e-b4a2-4d01-b324-7211b4a72850/3196650.pdf
Dissertação (Mestrado)
Habilidades de processamento fonológico e de escrita em crianças com distúrbio específico de linguagem: um estudo comparativo com a normalidade (2016)
Pedott, Paula Renata; Lopes, Debora Maria Befi (Orientador)
Unidade: FM
Assuntos: DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM, TRANSTORNOS DA LINGUAGEM, APRENDIZAGEM, MEMÓRIA DE CURTO PRAZO, ESCRITA, FONOAUDIOLOGIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PEDOTT, Paula Renata. Habilidades de processamento fonológico e de escrita em crianças com distúrbio específico de linguagem: um estudo comparativo com a normalidade. 2016. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5170/tde-06062016-122759/. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Pedott, P. R. (2016). Habilidades de processamento fonológico e de escrita em crianças com distúrbio específico de linguagem: um estudo comparativo com a normalidade (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5170/tde-06062016-122759/
NLM
Pedott PR. Habilidades de processamento fonológico e de escrita em crianças com distúrbio específico de linguagem: um estudo comparativo com a normalidade [Internet]. 2016 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5170/tde-06062016-122759/
Vancouver
Pedott PR. Habilidades de processamento fonológico e de escrita em crianças com distúrbio específico de linguagem: um estudo comparativo com a normalidade [Internet]. 2016 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5170/tde-06062016-122759/
Trabalho de evento-resumo
Habilidades cognitivas e competências prévias para aprendizagem de leitura e escrita de pré-escolares com fissura labiopalatina (2016)
Vilela, Laiza Oliveira; Tabaquim, Maria de Lourdes Merighi
Fonte: Anais do 3. Encontro Científico de Pós-Graduação HRAC-USP. Nome do evento: Encontro da Cultura e Extensão do HRAC-USP. Unidades: FOB, HRAC
Assuntos: COGNIÇÃO, LEITURA, ESCRITA, APRENDIZAGEM, FISSURA LÁBIOPALATINA, PRÉ-ESCOLAR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VILELA, Laiza Oliveira e TABAQUIM, Maria de Lourdes Merighi. Habilidades cognitivas e competências prévias para aprendizagem de leitura e escrita de pré-escolares com fissura labiopalatina. 2016, Anais.. Bauru: HRAC-USP, 2016. Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/fbbaad53-4b53-4b7a-81fb-3ee0883c01eb/3184851.pdf. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Vilela, L. O., & Tabaquim, M. de L. M. (2016). Habilidades cognitivas e competências prévias para aprendizagem de leitura e escrita de pré-escolares com fissura labiopalatina. In Anais do 3. Encontro Científico de Pós-Graduação HRAC-USP. Bauru: HRAC-USP. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/fbbaad53-4b53-4b7a-81fb-3ee0883c01eb/3184851.pdf
NLM
Vilela LO, Tabaquim M de LM. Habilidades cognitivas e competências prévias para aprendizagem de leitura e escrita de pré-escolares com fissura labiopalatina [Internet]. Anais do 3. Encontro Científico de Pós-Graduação HRAC-USP. 2016 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/fbbaad53-4b53-4b7a-81fb-3ee0883c01eb/3184851.pdf
Vancouver
Vilela LO, Tabaquim M de LM. Habilidades cognitivas e competências prévias para aprendizagem de leitura e escrita de pré-escolares com fissura labiopalatina [Internet]. Anais do 3. Encontro Científico de Pós-Graduação HRAC-USP. 2016 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/fbbaad53-4b53-4b7a-81fb-3ee0883c01eb/3184851.pdf
Dissertação (Mestrado)
Pré-competências para a aprendizagem de leitura e escrita de crianças com fissura labiopalatina (2015)
Prudenciatti, Shaday Mastrangelo; Tabaquim, Maria de Lourdes Merighi (Orientador)
Unidade: HRACF
Assuntos: FISSURA LÁBIOPALATINA, APRENDIZAGEM, ESCRITA, LEITURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PRUDENCIATTI, Shaday Mastrangelo. Pré-competências para a aprendizagem de leitura e escrita de crianças com fissura labiopalatina. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Bauru, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/61/61132/tde-04032016-111720/. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Prudenciatti, S. M. (2015). Pré-competências para a aprendizagem de leitura e escrita de crianças com fissura labiopalatina (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Bauru. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/61/61132/tde-04032016-111720/
NLM
Prudenciatti SM. Pré-competências para a aprendizagem de leitura e escrita de crianças com fissura labiopalatina [Internet]. 2015 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/61/61132/tde-04032016-111720/
Vancouver
Prudenciatti SM. Pré-competências para a aprendizagem de leitura e escrita de crianças com fissura labiopalatina [Internet]. 2015 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/61/61132/tde-04032016-111720/
Trabalho de evento-resumo
Perfil ortográfico da escrita em adultos em fase inicial de aquisição de leitura e escrita (2014)
Paula, Jéssica; Costa, Aline Roberta Aceituno
Fonte: Anais. Nome do evento: JOFA - Jornada Fonoaudiológica de Bauru "Deborah Viviane Ferrari". Unidade: FOB
Assuntos: ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, ESCRITA, APRENDIZAGEM, AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PAULA, Jéssica e COSTA, Aline Roberta Aceituno. Perfil ortográfico da escrita em adultos em fase inicial de aquisição de leitura e escrita. 2014, Anais.. Bauru: FOB-USP, 2014. . Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Paula, J., & Costa, A. R. A. (2014). Perfil ortográfico da escrita em adultos em fase inicial de aquisição de leitura e escrita. In Anais. Bauru: FOB-USP.
NLM
Paula J, Costa ARA. Perfil ortográfico da escrita em adultos em fase inicial de aquisição de leitura e escrita. Anais. 2014 ;[citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Paula J, Costa ARA. Perfil ortográfico da escrita em adultos em fase inicial de aquisição de leitura e escrita. Anais. 2014 ;[citado 2024 nov. 17 ]
Parte de monografia/livro
Compreensão em leitura e desempenho escolar (2014)
Barrera, Sylvia Domingos; Santos, Maria José dos
Fonte: Leitura & escrita: a sua aprendizagem na teoria e na prática. Unidade: FFCLRP
Assuntos: LEITURA, ESCRITA, APRENDIZAGEM, PSICOLOGIA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARRERA, Sylvia Domingos e SANTOS, Maria José dos. Compreensão em leitura e desempenho escolar. Leitura & escrita: a sua aprendizagem na teoria e na prática. Tradução . Curitiba: Juruá, 2014. . . Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Barrera, S. D., & Santos, M. J. dos. (2014). Compreensão em leitura e desempenho escolar. In Leitura & escrita: a sua aprendizagem na teoria e na prática. Curitiba: Juruá.
NLM
Barrera SD, Santos MJ dos. Compreensão em leitura e desempenho escolar. In: Leitura & escrita: a sua aprendizagem na teoria e na prática. Curitiba: Juruá; 2014. [citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Barrera SD, Santos MJ dos. Compreensão em leitura e desempenho escolar. In: Leitura & escrita: a sua aprendizagem na teoria e na prática. Curitiba: Juruá; 2014. [citado 2024 nov. 17 ]
Parte de monografia/livro
Letramento e o brincar de faz de conta (2014)
Kishimoto, Tizuko Morchida
Fonte: Alfabetização e letramento: prática reflexiva no processo educativo. Unidade: FE
Assuntos: LETRAMENTO, ESCRITA, BRINCAR DE FAZ-DE-CONTA, APRENDIZAGEM, LEITURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Letramento e o brincar de faz de conta. Alfabetização e letramento: prática reflexiva no processo educativo. Tradução . São Paulo: Humanitas, 2014. . . Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Kishimoto, T. M. (2014). Letramento e o brincar de faz de conta. In Alfabetização e letramento: prática reflexiva no processo educativo. São Paulo: Humanitas.
NLM
Kishimoto TM. Letramento e o brincar de faz de conta. In: Alfabetização e letramento: prática reflexiva no processo educativo. São Paulo: Humanitas; 2014. [citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Kishimoto TM. Letramento e o brincar de faz de conta. In: Alfabetização e letramento: prática reflexiva no processo educativo. São Paulo: Humanitas; 2014. [citado 2024 nov. 17 ]
Trabalho de evento-resumo
Avaliação escolar na aprendizagem de leitura e escrita: uma análise fonoaudiológica (2013)
Santos, Maria Aparecida Gonçalves dos; Hage, Simone Rocha de Vasconcellos; Costa, Aline Roberta Aceituno da
Fonte: Anais. Nome do evento: Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Unidade: FOB
Assuntos: APRENDIZAGEM, LEITURA, ESCRITA, FONOAUDIOLOGIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANTOS, Maria Aparecida Gonçalves dos e HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos e COSTA, Aline Roberta Aceituno da. Avaliação escolar na aprendizagem de leitura e escrita: uma análise fonoaudiológica. 2013, Anais.. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2013. . Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Santos, M. A. G. dos, Hage, S. R. de V., & Costa, A. R. A. da. (2013). Avaliação escolar na aprendizagem de leitura e escrita: uma análise fonoaudiológica. In Anais. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia.
NLM
Santos MAG dos, Hage SR de V, Costa ARA da. Avaliação escolar na aprendizagem de leitura e escrita: uma análise fonoaudiológica. Anais. 2013 ;[citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Santos MAG dos, Hage SR de V, Costa ARA da. Avaliação escolar na aprendizagem de leitura e escrita: uma análise fonoaudiológica. Anais. 2013 ;[citado 2024 nov. 17 ]
Monografia/livro
Avaliação neuropsicológica cognitiva: leitura, escrita e aritmética (2013)
Seabra, Alessandra Gotuzo (Organizador); Dias, Natália Martins; Capovilla, Fernando César
Unidade: IP
Assuntos: AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA, APRENDIZAGEM, ESCRITA, LEITURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
DIAS, Natália Martins e CAPOVILLA, Fernando César. Avaliação neuropsicológica cognitiva: leitura, escrita e aritmética. . São Paulo: Memnon. . Acesso em: 17 nov. 2024. , 2013
APA
Dias, N. M., & Capovilla, F. C. (2013). Avaliação neuropsicológica cognitiva: leitura, escrita e aritmética. São Paulo: Memnon.
NLM
Dias NM, Capovilla FC. Avaliação neuropsicológica cognitiva: leitura, escrita e aritmética. 2013 ;[citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Dias NM, Capovilla FC. Avaliação neuropsicológica cognitiva: leitura, escrita e aritmética. 2013 ;[citado 2024 nov. 17 ]
Tese (Doutorado)
Representações docentes no ensino médio: leitura, escrita e aprendizagem por competências no currículo do estado de São Paulo (2012)
Almeida, Gisleni Bertoni de; Colello, Silvia de Mattos Gasparian (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: CURRÍCULO DE ENSINO MÉDIO, LEITURA, ESCRITA, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALMEIDA, Gisleni Bertoni de. Representações docentes no ensino médio: leitura, escrita e aprendizagem por competências no currículo do estado de São Paulo. 2012. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-23082012-101512/. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Almeida, G. B. de. (2012). Representações docentes no ensino médio: leitura, escrita e aprendizagem por competências no currículo do estado de São Paulo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-23082012-101512/
NLM
Almeida GB de. Representações docentes no ensino médio: leitura, escrita e aprendizagem por competências no currículo do estado de São Paulo [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-23082012-101512/
Vancouver
Almeida GB de. Representações docentes no ensino médio: leitura, escrita e aprendizagem por competências no currículo do estado de São Paulo [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-23082012-101512/
Trabalho de evento-anais periodico
Quando começa a aprendizagem da leitura e da escrita? (2012)
Colello, Silvia de Mattos Gasparian
Fonte: XVIII Congresso de Leitura do Brasil : anais. Nome do evento: Congresso de Leitura do Brasil. Unidade: FE
Assuntos: LEITURA, ESCRITA, ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO, APRENDIZAGEM, ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
COLELLO, Silvia de Mattos Gasparian. Quando começa a aprendizagem da leitura e da escrita?. XVIII Congresso de Leitura do Brasil : anais. Campinas: Global. . Acesso em: 17 nov. 2024. , 2012
APA
Colello, S. de M. G. (2012). Quando começa a aprendizagem da leitura e da escrita? XVIII Congresso de Leitura do Brasil : anais. Campinas: Global.
NLM
Colello S de MG. Quando começa a aprendizagem da leitura e da escrita? XVIII Congresso de Leitura do Brasil : anais. 2012 ;2935 .[citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Colello S de MG. Quando começa a aprendizagem da leitura e da escrita? XVIII Congresso de Leitura do Brasil : anais. 2012 ;2935 .[citado 2024 nov. 17 ]
Artigo de periodico
Vocabulário, consciência fonológica e nomeação rápida: contribuições para a ortografia e elaboração escrita (2012)
Santos, Maria Thereza Mazorra dos; Befi-Lopes, Debora Maria
Fonte: Jornal da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Unidade: FM
Assuntos: LEITURA, APRENDIZAGEM, CRIANÇAS, ALFABETIZAÇÃO, LINGUAGEM, LINGUÍSTICA, VOCABULÁRIO, ESCRITA, LEXICOGRAFIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANTOS, Maria Thereza Mazorra dos e BEFI-LOPES, Debora Maria. Vocabulário, consciência fonológica e nomeação rápida: contribuições para a ortografia e elaboração escrita. Jornal da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, v. 24, n. 3, p. 269-275, 2012Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S2179-64912012000300013. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Santos, M. T. M. dos, & Befi-Lopes, D. M. (2012). Vocabulário, consciência fonológica e nomeação rápida: contribuições para a ortografia e elaboração escrita. Jornal da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 24( 3), 269-275. doi:10.1590/S2179-64912012000300013
NLM
Santos MTM dos, Befi-Lopes DM. Vocabulário, consciência fonológica e nomeação rápida: contribuições para a ortografia e elaboração escrita [Internet]. Jornal da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2012 ; 24( 3): 269-275.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S2179-64912012000300013
Vancouver
Santos MTM dos, Befi-Lopes DM. Vocabulário, consciência fonológica e nomeação rápida: contribuições para a ortografia e elaboração escrita [Internet]. Jornal da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2012 ; 24( 3): 269-275.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S2179-64912012000300013
Artigo de periodico
Superando el analfabetismo: caminos del enseñar y aprnder (2011)
Colello, Silvia de Mattos Gasparian
Fonte: Revista Internacional d' Humanitats. Unidade: FE
Assuntos: ANALFABETISMO, ESCRITA, APRENDIZAGEM, LETRAMENTO, LINGUAGEM ESCRITA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
COLELLO, Silvia de Mattos Gasparian. Superando el analfabetismo: caminos del enseñar y aprnder. Revista Internacional d' Humanitats, v. 14, n. 22, p. 69- 80, 2011Tradução . . Disponível em: http://www.hottopos.com/rih22/silvia.pdf. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Colello, S. de M. G. (2011). Superando el analfabetismo: caminos del enseñar y aprnder. Revista Internacional d' Humanitats, 14( 22), 69- 80. Recuperado de http://www.hottopos.com/rih22/silvia.pdf
NLM
Colello S de MG. Superando el analfabetismo: caminos del enseñar y aprnder [Internet]. Revista Internacional d' Humanitats. 2011 ; 14( 22): 69- 80.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: http://www.hottopos.com/rih22/silvia.pdf
Vancouver
Colello S de MG. Superando el analfabetismo: caminos del enseñar y aprnder [Internet]. Revista Internacional d' Humanitats. 2011 ; 14( 22): 69- 80.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: http://www.hottopos.com/rih22/silvia.pdf
Parte de monografia/livro
Alunos que erram: os paradoxos entre o uno e o múltiplo na produção textual (2011)
Riolfi, Claudia Rosa; Barzotto, Valdir Heitor
Fonte: Psicanálise, transmissão e formação de professores. Unidade: FE
Assuntos: ESCRITA, APRENDIZAGEM, LEITURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RIOLFI, Claudia Rosa e BARZOTTO, Valdir Heitor. Alunos que erram: os paradoxos entre o uno e o múltiplo na produção textual. Psicanálise, transmissão e formação de professores. Tradução . Belo Horizonte: Fino Traço, 2011. p. 158 . . Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Riolfi, C. R., & Barzotto, V. H. (2011). Alunos que erram: os paradoxos entre o uno e o múltiplo na produção textual. In Psicanálise, transmissão e formação de professores (p. 158 ). Belo Horizonte: Fino Traço.
NLM
Riolfi CR, Barzotto VH. Alunos que erram: os paradoxos entre o uno e o múltiplo na produção textual. In: Psicanálise, transmissão e formação de professores. Belo Horizonte: Fino Traço; 2011. p. 158 .[citado 2024 nov. 17 ]
Vancouver
Riolfi CR, Barzotto VH. Alunos que erram: os paradoxos entre o uno e o múltiplo na produção textual. In: Psicanálise, transmissão e formação de professores. Belo Horizonte: Fino Traço; 2011. p. 158 .[citado 2024 nov. 17 ]

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