Letramento emergente, educação infantil e aprendizagem inicial da leitura e da escrita (2019)
- Authors:
- USP affiliated authors: BARRERA, SYLVIA DOMINGOS - FFCLRP ; CASTRO, DANIELLE ANDRADE SILVA DE - FFCLRP ; GATTO, REGIANE KOSMOSKI SILVESTRE - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- Subjects: APRENDIZAGEM; AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO; ESCRITA; LEITURA; PSICOLOGIA EDUCACIONAL
- Language: Português
- Imprenta:
- Source:
- Título: Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas
- Volume/Número/Paginação/Ano: 272 p
-
ABNT
CASTRO, Danielle Andrade Silva de e GATTO, Regiane Kosmoski Silvestre. Letramento emergente, educação infantil e aprendizagem inicial da leitura e da escrita. Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. Tradução . São Paulo: Vetor, 2019. . . Acesso em: 11 fev. 2026. -
APA
Castro, D. A. S. de, & Gatto, R. K. S. (2019). Letramento emergente, educação infantil e aprendizagem inicial da leitura e da escrita. In Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. São Paulo: Vetor. -
NLM
Castro DAS de, Gatto RKS. Letramento emergente, educação infantil e aprendizagem inicial da leitura e da escrita. In: Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. São Paulo: Vetor; 2019. [citado 2026 fev. 11 ] -
Vancouver
Castro DAS de, Gatto RKS. Letramento emergente, educação infantil e aprendizagem inicial da leitura e da escrita. In: Aprender a ler e escrever: bases cognitivas e práticas pedagógicas. São Paulo: Vetor; 2019. [citado 2026 fev. 11 ] - Efeitos de um Programa de Intervenção em Letramento Emergente: estudo longitudinal da pré-escola ao 1º ano do Ensino Fundamental
- Comparação dos efeitos de um treinamento breve em consciência silábica versus fonêmica sobre habilidades emergentes de alfabetização em pré-escolares
- Efeitos de um programa de intervenção em letramento emergente desenvolvido com crianças do último ano da educação infantil
- A contribuição das habilidades de letramento emergente para as competências iniciais de leitura e escrita
- Intervenção psicopedagógica na escola pública
- Promoção das habilidades de letramento emergente em pré-escolares: uma proposta metodológica multissensorial
- Programa Multissensorial/Fônico: efeitos em pré-escolares em risco de apresentarem dificuldades de alfabetização
- "Ler", ouvir, refletir e compreender... operacionalizando princípios
- Ambiente familiar e aprendizagem escolar em alunos da educação infantil
- O processo de alfabetização de alunos portadores de TDAH com dificuldades de aprendizagem: um estudo exploratório
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